Конспект урока по русскому языку 'Перенос слов'

Урок русского языка в 1 классе.

Учитель: Пержинская И.Ф.

Тема: Перенос слов.

Цели урока: -познакомить учащихся с правилами переноса слов

по слогам;

-формировать умение переносить слова с учётом осо-

бенностей слогов;

-совершенствовать умение делить слова на слоги;

-воспитывать положительную мотивацию в обучении.

Оборудование: мультимедийное оборудование, листочки для работы в группах, маркеры.

Ход урока:

1. Орг. момент.

На уроке используются элементы технологии деятельностного метода, т. к., по моему

мнению, ТДМ является эффективным для получения новых знаний (исследование, работа в группах)

2. Постановка цели урока.

Урок у нас сегодня будет весенний. Весна приходит и всегда приносит с собой что-то новое. Вот и сегодня она познакомит вас

с новым секретом русского языка. С каким- догадаетесь сами.

И мы поможем весне прийти к нам в гости своими делами и знаниями.

Цель урока ставится таким образом. чтобы заинтересовать учащихся в её достижении.

Мотивация учащихся на поиск самостоятельного «открытия» нового знания, воспитание у них внутренних потребностей к новым знаниям надо узнать, хочу узнать, могу узнать

Открываем тетради и записываем число.(12 марта)

3. Чистописание.

На доске: горе, горький, гора, горевать.

-прочитайте слова, какое из них слово лишнее и почему?

(гора не является родственным словом,

горевать имеет 3 слога).

Сегодня мы будем писать цепочку из букв, которые находятся в корне родственных слов.

гор рго орг гор …

4.Повторение изученного материала.

Актуализация знаний, повторение ранее полученных знаний. Что я уже знаю и могу применить для изучения нового материала. Применяем метод исследования.

Выполняем задания, которые тренируют имеющиеся знания. От художественных образов к поиску решения возникшей проблемы.

а)Предложение.

На доске: первые, появились, цветы

-как вы думаете, какую работу мы сейчас будем выполнять?

-что такое предложение? ( слова в предложении связаны по смыслу, предложение выражает законченную мысль)

-как это показать на письме? (предложение начинается с заглавной буквы, в конце ставится точка)

Составление и запись предложения в тетрадь с комментированием.

Появились первые цветы.

б)Слово, слоги.

-В тёплые весенние дни не хочется сидеть дома. Давайте отправимся на прогулку, на лесную чудесную полянку. Закройте глаза.

Ой, ты, вольный ветерок!

Мчись скорее на восток.

В дальний лес лети, лети.

Нас с собою захвати!

(на экране изображение поляны, в центре написаны слоги:

ро за тюль пан лан дыш)

- Сколько красивых цветов на поляне!

Составьте из них слова, запишите, разделяя на слоги

Ро-за тюль-пан лан-дыш

-Как узнать, сколько в слове слогов?(сколько в слове гласных, столько и слогов)

Отмечаем гласные звуки с помощью красного карандаша в тетрадях и магнитами на доске

5.Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли детки погулять.

Все присели на лугу,

И -ни слова, ни гу-гу!

А кругом - ромашки,

Розовые кашки,

Их, друзья, не рвите.

Природу берегите!

6.Изучение новой темы.

-а какие цветы можно срывать на букеты? (выращенные специально

для этого)

на экране цветы: роза, ландыш, тюльпан.

- какое слово лишнее и почему? (после всех вариантов- роза, т.к. у неё есть шипы)

Проблемное объяснение нового. Постановка проблемы: возникло затруднение.

Где возникло затруднение? Слово не уместилось на строке. Как выйти из затруднения?

Искать различные варианты. После поисков приходим к выводу. Что слова со строчки на строчку переносятся по слогам

-записываем 2 предложения:

В саду растёт роза. У розы острые шипы.

-Ребята, если слово не поместилось на строчке, как выйдем из ситуации? (перенесём слово на другую строку по слогам)

7.Первичное закрепление.

На экране:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам:

Бро-дит ста-до по лу-гам.

Сравниваем свои выводы и закрепляем полученные знания по учебнику

Прочитайте правило на странице 27.

8.Закрепление с проговариванием вслух. Работа в группах.

Задание. Разделить чёрточкой слова на слоги для переноса:

Мак, лилия, василёк, лужайка.

Проверка по эталону: мак, ли-лия, ва-си-лёк, лу-жай-ка.

Докажите правильность своего решения.

Работа в группах является очень эффективным методом для закрепления нового материала. Дети учатся работать вместе, уважая мнения друг друга. Учатся вместе находить верное решение в форме коммуникативного общения. Эта работа помогает ученику приобрести уверенность в себе, ему не страшно ошибиться ,т к. он отвечает от имени всей своей группы.

9. Итог.

-С каким секретом русского языка мы познакомились сегодня?

Рефлексия.

Мы уже всё знаем!

Мы еще много узнаем!

Мы ещё ничего не знаем!

Мы уже кое-что знаем!