Конспект урока математики в 1 классе по теме: Закрепление пройденного. Решение текстовых задач.

Тема урока: «Закрепление пройденного. Решение текстовых задач».

Цель данного урока: повторить и обобщить полученные знания, выявить пробелы и наметить работу по их ликвидации.

Задачи урока: Образовательные:

• выявить у учащихся уровень знаний состава числа5, 6;

• умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10;

• решать задачи на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц, на нахождение суммы и остатка;

Развивающие:

• развивать воображение и мышление детей.

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету;

• воспитывать бережное отношение к здоровью.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

Оборудование:

• карточки с примерами;

• презентация;

• рисунок с изображением самолёта;

• презентация «Физкультминутка «Чунга-Чанга»»

Ход урока:

Ι. Организационный момент.

Учитель. В каждом из нас есть маленькое солнце - доброта. Добрый человек - это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и охраняет её, а любовь и помощь согревают, как солнце. Я очень хочу, чтобы урок был для вас действительно добрым и тёплым, принёс много нового и интересного. А вы хотите? Тогда вперёд.

- Какой у нас сейчас урок?

- Назовите главную цель урока математики. (Научиться думать, размышлять, рассуждать)

- Поднимите руку, кто готов думать, размышлять, рассуждать.

Ι Ι.Мотивация.

У.Ребята, признайтесь, вам хотелось бы заняться чем-то интересным, увидеть необычное, проявить свои способности? Тогда вам повезло! Отправляемся в гости. Кто это? Герой замечательного произведения Корнея Ивановича Чуковского. Это сказочный доктор, который лечит зверей. (слайд №2). Но так как это сказка, в ней могут быть самые удивительные и непредвиденные ситуации. Итак

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечится

И корова, и лисица,

И вы, ребята.

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит.

ΙIΙ. Систематизация опорных знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения заданий.

1)Устный счёт

-Айболит предупреждает: "На приём ко мне тот попадёт, кто числа по порядку разберёт»

У. - Вы не слышите шум? Больных у доктора Айболита всегда много. В чем же дело?

Д - Перепутали порядок приёма к доктору.

1) 0,1,2,4,5, 3,6,8,7,9,10.

Д. Надо их помирить. Числа 3 и 8 стоят не на своих местах.

У. -Назовите натуральные числа от 1 до5; 5до10,от 0 до10 через одно.

Д.- 0,2,4,6,8,10

У.- назовите четыре последних числа в порядке убывания.

Д - 10,9,8,7

2) Практическая работа

У- Ребята, а сейчас каждый из вас узнает свой номер на приём к доктору. Для этого решим примеры на номерках.

1 гр - (зелёный номерок)-

1+2= 5-2= 6-2-1=

2 гр - (синий номерок)

2+3= 7-2= 8-2-1=

3гр - (красный номерок)

10-3 = 7- 0= 4+2+1=

-Проверим! (слайд 3) Какой номер на зелёных номерках?

Д. -3

У. - Какой номер на синих номерках?

Д. -5

У. - Какой номер на красных номерках?

Д. -7

У - Отлично! Какой из этих номерков левее в натуральном ряду чисел? Правее? А правда ли, что 5>7? Значит, кто отправится на приём раньше, позднее?

Д-Те, у кого номер 3- раньше, а позднее с номером -7

У- А вот ещё больная. Кто это?

Посмотрите, какая она необычная.

3) Сейчас вы должны быть внимательными.

У- прочитайте числа. В каком порядке они записаны?

Д-В порядке возрастания.

У- Как получается следующее число?

Д- К числу прибавляют 2 и получают число через одно.

У- Какой записан арифметический знак?

Д- Знак «плюс»

У- Ещё, какой знак?

Д- «вопрос».

У- Прочитайте слово

Д- Осталось

У- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока.

Д- Задача.

Ещё раз внимательно посмотрите на змею. А сейчас запишите всё, что вы видели, в строчку в том порядке, в каком записано на змее начиная с головы.

У- Проверьте. Поднимите те, кто ошибся.

Зазвонил телефон (слайд №4) . Учитель берёт трубку телефона.

- Кто говорит? -Крокодил.

У- Что случилось? Ваши детки заболели? Приехать в Африку скорей и вылечить ваших малышей?

У- Ладно, ладно побегу, Вашим детям помогу. -Ребята, отправитесь со мной в путь? Не боитесь математических трудностей?

Д- Нет.

У- Что бы нам быстрее добраться полетим на самолёте. И совершать посадку, подниматься на самолёт будем по трапу, который подготовят Саша и Коля ( даю карточки). На доске самолёт.

- Я даю вам 6 примеров, а вы должны выбрать такие, в которых сумма равна 5и записать.

4+1

5+1

8+2

3+2

0+5

1+4

Остальные дети работаю на индивидуальных карточках.

7 4 1 1

3 2 1 8

0 2 3 3

3 9 5 0

10 3 1 1 5 0

2 1 2 0 3 5

4 1 0 5 8 1

У- Обведите на каждой строчке числа, при сложении которых получится 5. Если будет время, снизу обведите три таких числа, при сложении которых тоже получится 5.

ΙY. Решение задач.

У- Чтобы дорога показалась нам недолгой, а летим мы в Африку, решим задачи про её жителей.

Посмотрите внимательно на экран.

У- На пальме сидело 4 попугая. К ним прилетел ещё 1 попугай. Сколько попугаев стало?

У - Продолжаю. На второй пальме сидели обезьяны. (они закрыты, дети их не видят) Их на 2 меньше, чем попугаев. Сколько обезьян на пальме? Кто знает, как решить задачу?

У - Будьте ещё внимательнее… Узнайте теперь, сколько всего зверей на двух пальмах.

Y. Физкультминутка для глаз.

YΙ. Решение задач.

У - Наш самолёт и совершил посадку. Ой, как неудачно! Перед нами шумит и бушует море.

О, если мы утонем,

Если пойдём мы ко дну,

Что станет с ними, с больными?

-Смотрите, впереди корабли…(слайд №6)

У - Найдите отличия. Кто, сколько нашёл?

Д - Я нашел 6 отличий. - А я 10.

У - Покажите эти отличия.

У - Мы поплывём к тому кораблю, который направляется вправо.

У - Почему так жутко? Кто это впереди?

Бармалей- Я - разбойник

Я - злодей,

Я - ужасный Бар-ма-лей! (голос записан на магнитофонной ленте)

Бармалей- не пущу я вас к больным, пока не решите мою задачу.

Задача: Масса моего попугая, стоящего на двух ногах, 3 кг. Какова будет масса попугая, если он встанет на одну ногу?

Д - Масса не изменится, всё равно на двух ногах стоишь или одной.

-Да, справились, молодцы. Но мы с вами ещё встретимся.

У- А вот и больной! (лежит игрушка - слонёнок)

- Да у вас ангина! Мы поможем больному, если решим задачу Упр. 2 стр. 110 учебника.

У -Вот и вылечили мы слонёнка.

YΙΙ. Физкультминутка «Чунга-Чанга»

У- Смотрите, а вот ещё больной! (лежит игрушка - тигрёнок)

Тигрёнок просит вас поработать в рабочих тетрадях на стр. 39 и решить задачи.

Вот и вылечили больных!

У - Звери благодарят нас.

Вот и Айболит..А что написал он нам в наших «медицинских картах?»

У - В пустые клеточки вставьте числа.

(выполнив задание и перевернув карточки, дети читают слово. - здоров

YIIΙ. Итог урока.

У - О других приключениях Айболита вы сможете узнать из книги (показываю), которую можете взять в библиотеке. Интересного вам чтения.

Рефлексия.

Посмотрите на солнышки и выберете себе по своему настроению: смеётся солнышко- всё было понятно на уроке, всё получилось; грустит солнышко- всё понравилось, но были трудности, надо ещё поработать; грозное солнышко - ничего не понятно, всё было трудно.

- Встаньте те, кто выбрал первое солнышко.

-Встаньте те, кто выбрал второе солнышко.

-Благодарю вас за работу на уроке, поаплодируйте друг другу.