Открытый урок в 1 классе «Тихая сказка»

Открытый урок по русской грамоте в 1 классе.

Тема: Гласные после шипящих Ж, Ш (ЖИ - ШИ). С. Я. Маршак «Тихая сказка»

Задачи урока:

1.Учить правильному написанию сочетаний жи - ши; обращать внимание на то, что слоги произносятся не так как пишутся, что звуки [ж], [ш] всегда твердые, но после них пишется и.

2.Развивать орфографическую зоркость в написании сочетаний жи - ши; развивать монологическую речь, навыки правильного прочтения в соответствии с содержанием стихотворного текста «Тихая сказка», развивать память, мышление, творческое воображение.

3.Воспитывать интерес к творчеству С.Я. Маршака, положительное отношение к учебе.

Тип урока: урок - театр.

Оборудование: портрет С. Я. Маршака, персонажи и театрализованные атрибуты к «Тихой сказке», билеты с заданиями, либретто - книжечка, с расписанными этапами урока, музыкальный центр с фрагментами произведений П. И Чайковского, книжная выставка и выставка рисунков по произведениям поэта.

Ход урока.

Звучит тихая музыка П. И. Чайковского. Дети входят в класс с театральными билетами и, называя указанную орфограмму, проходят к своему месту за партой.

Организационный момент.

Здравствуйте.

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей!

Всех знакомых, незнакомых

И серьезных и веселых.

- Ребята, я вижу, что у вас хорошее, спокойное настроение и вы готовы к новым открытиям.

Очень хорошо! Это поможет нам на уроке. Сегодня мы продолжаем знакомиться с творчеством детского поэта С. Я. Маршака, закрепим полученные знания по написанию гласных после шипящих - ж и -ш, нас ждет встреча с героями сказок.

- Чтобы узнать, в какой последовательности будет проходить урок, мы откроем либретто - книжечки и прочтем.

Действие первое.

«Прочти наизусть и найди орфограмму»

Проверка домашнего задания.

1 уч. Дима К. «Двенадцать месяцев»

2 уч. Руслана П. «Двенадцать месяцев»

3 уч. Стас К. «Почтальон»

4 уч. Кристина Л. «Знаки препинания»

5 уч. Денис С. «Сказка об умном мышонке»

6 уч. Дильназ И. «Багаж»

(Читают отрывки наизусть и определяют орфограммы.)

Ребята, какие еще произведения С. Я. Маршака вы знаете?

(«Вот какой рассеянный», «Сказка о глупом мышонке», «Книжка про книжки» и т. д. )

- Дать оценку своему настроению в либретто, используя смайлики - маски.

- Хорошо, первое театральное действие нашего урока прошло успешно, переходим к следующему.

Действие второе.

«Расскажи и напиши»

- Какое правило о правописании - ЖИ и ШИ вы знаете?

Стихотворение: стр. 91, у. 2

Все сочетания с ЖИ и ШИ

Ты только с буквой И пиши:

Жирафы, мыши, и моржи,

Шиповник, шипы, камыши,

Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Машины и карандаши.

На доске рисунки, которые нужно назвать, записать эти слова, подчеркнуть сочетания ЖИ и ШИ и составить предложения из данных слов.

- Что вы знаете о звуках - Ж и - Ш?

Стр 92, у. 5 - самостоятельная работа.

Вывод: - ЖИ и - ШИ пишем только с буквой - И.

- Дать оценку своему настроению в либретто, используя смайлики - маски.

Действие третье.

«Занимательная минутка»

-Отгадайте загадки, которые написал С. Я. Маршак.

1. Шумит он в поле и в лесу,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет. (Дождь.)

2. Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья.

Мы за обедом - под столом,

А ночью под кроватью. (Обувь.)

3.Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко,

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут! (Мяч.)

4.Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем. (Часы.)

- Дать оценку своему настроению в либретто, используя смайлики - маски.

Антракт

- Ребята, в нашем театре перерыв между действиями и я предлагаю вам отдохнуть. Когда мы с вами радуемся или огорчаемся, смеемся или удивляемся, выражение нашего лица меняется, изменяются его черты.

Я буду читать стихотворение, а вы мимикой покажите свое настроение.

- На цветы смотреть приятно -

Это каждому понятно.

-Удивляет все вокруг, все - и бабочка, и жук.

- Ох, какие забияки! А малыш боится драки.

- Наш сластена очень рад -

Семь пирожных съел подряд.

Вижу, что у вас вновь хорошее настроение, а в нашем театре - настоящее представление.

Действие четвертое

«Тихая сказка» С. Я. Маршак

- Ребята, как вы думаете, как нужно читать сказку? Почему?

Слушайте внимательно и смотрите (настольный театр)

Анализ содержания и понимания сказки.

- Ребята, вам понравилась сказка?

- Назовите главных героев.

Еж, ежиха, ежик.

-О ком еще говорится в сказке?

Лесник и волки

- Какими качествами обладали ежи?

Они сообразительные, умные, добрые, дружные.

- Какими были волки?

Они глупые и злые.

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- О ком эта сказка?

- Дать оценку своему настроению в либретто, используя смайлики - маски, подвести итог.

Это произведение можно найти во многих сборниках.

(обращаю внимание на книжную выставку и выставку рисунков)

Рефлексия.

Что вам понравилось?

Что вы узнали?

Что еще хотите узнать?

- Оценка деятельности детей.

Д/З стр. 93 - 94, чтение сказки, 1 часть - выучить наизусть.

Усмехнулся Март и запел звонко, во весь свой мальчишеский голос:

Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи,

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи!

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвел подснежник.