Конспект урока по русскому языку на тему: 'Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу'.

Урок русского языка

Тема: Поиск слов, отвечающих на заданный вопрос. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цель: формирование умения находить слова, отвечающие на заданные вопросы, распознавать в слове орфограмму и правильно обозначать ее на письме.

Задачи:

1. учить задавать вопросы к словам и искать слова, отвечающие на заданные вопросы;

2. развивать устную монологическую речь, внимание, каллиграфическое письмо, обогащать словарный запас;

3. воспитывать активность на уроке, интерес к русскому языку.

Ход урока

1. Организационный этап

2. Чистописание

- Я прочитаю стишок, в котором будет сказано, какую букву мы будем сегодня писать на чистописании.

Посмотри на букву Ш -

Буква очень хороша

Потому что их нее

Можно сделать Е и Ё.

- Какая это буква: гласная или согласная? (согласная)

- Почему? (Потому что она обозначает согласный звук [ш])

- Дайте характеристику этому звуку. (Звук [ш] согласный, глухой, он всегда твердый)

- Спишите с доски сочетания и допишите их до конца строки. Шш ши

3. Работа по теме урока

- Отступите 2 строчки вниз и на третьей по середине запишите число.

- На доске вы видите слова: улитка, машина, красный, круглый, ходить, улететь.

- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (на слова, которые начинаются с согласной и гласной буквы).

- На какие 3 группы можно разделить эти слова? (На слова, которые обозначают предметы, признаки и действия).

- На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают предметы? (Кто? Что?)

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов? (Какой? Какая? Какое? Какие?)

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия предметов? (Что делать? Что сделать? И т.д.)

- Сегодня на уроке мы будем учиться четко ставить вопросы к словам и определять, что они обозначают.

- Откройте учебник на с. 119 у. 3. Прочитайте задание. Что нужно сделать? (В упражнении нужно записать слова в два столбика: слова, отвечающие на вопросы Кто? И Что?)

- А какие слова отвечают на вопрос кто? (Слова, которые называют людей, зверей, птиц, рыб и насекомых.)

- А какие слова отвечают на вопрос что? (Все остальные слова)

- Первое слово морж. Ребята. Что вы знаете о моржах?

- Послушайте образец выполнения: морж - это животное, отвечает на вопрос Кто?, записываю в первый столбик, диктую МОРЖ. (далее выполняется комментировано 4 слова, остальные самостоятельно).

4. Физкультминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - сюда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели - встали, сели - встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

- Ребята, все слова, которые мы сейчас написали есть в одном стихотворении. Откройте с. 117 и найдите упр. 1.

- Прочитайте название стихотворения. Как вы думаете, о чем или о ком будет рассказываться в этом стихотворении?

- Прочитайте это стихотворение (сначала про себя, потом 1 ученик вслух).

- Что вас удивило, рассмешило в этом стихотворении?

- Почему Морковкин Боря - морж? (Потому что он занимается зимним плаванием).

- У слова морж 2 значения. (Дети читают значения слова «морж»)

- В каком значении употреблено слово «морж» в этом стихотворении? (Морж - любитель зимнего плавания в открытых водоемах).

- Как вы думаете, какой этот Морковкин Боря?

- А теперь найдите в стихотворении слова, которые обозначают действия предметов. На какие вопросы они отвечают? (Что делать? Что сделать? и т.д.)

- Запишите их с вопросом. (Комментировано) Что делаю? (Хожу, сижу), Что делал? (Не видал) и Что делает? (Купается).

5. Физкультминутка

Проводится учащимися.

6. Продолжение работы над темой урока.

- А сейчас я читаю загадки, а ваша задача угадать и записать это слово.

1. Не поедет без бензина ни автобус, ни … (машина)

- Какая орфограмма вам встретилась в этом слове? (Ши пиши с буквой И)

- Записываем: Машина , на какой вопрос отвечает слово машина? (Что?) что обозначает это слово? (Предмет). Давайте в этому слову подберем признак этого предмета. На какой вопрос он будет отвечать? (Какая?) Обратите внимание на окончание.

(какая?) быстрая, … . (второе слово напишите самостоятельно).

2. Жаркий, паркий паровоз

Нам из кухни чай привез. (чайник)

- Назовите орфограмму в слове.

- Записываем: Чайник (какой?) горячий, … .

2. Опасней всех она в реке,

Хитра, прожорлива, сильна

Притом - такая злюка!

Конечно это - … (щука)

- Назовите орфограмму в слове.

- Записываем: Щука (какая?) злая, … .

7. Итог урока.

- На партах у вас есть такие кружки. Если вам урок понравился - нарисуйте веселую улыбку, если не понравился - нарисуйте грустную улыбку, если все равно ----- .