Тематическое планирование по ИЗО 4 класс Школа 2100

Тематическое планирование

Наименование раздела(темы),

тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся:

(Н) - на необходимом уровне, (П) - на программном уровне

№ п/п

План.

Факт.

Монументально-декоративное искусство (4 ч)

1

Монументально - декоративное искусство.

Рождение монументальной живописи.

1

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства (Н).

Рассказывать о происхождении монументальной живописи (Н). Выполнить задания на стр. 6 (Н) и стр. 7 (П) учебника.

Знать особенности фресковой живописи (Н). Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике (П). Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв (Н).

Иметь представление о таких техниках монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж (Н). Выполнить творческое задание на стр. 10 учебника (П) и ответить на вопрос на стр. 11 учебника (Н).

2

Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.

1

3

Русская икона. Звенигородская находка.

1

Рассказывать об истории иконы на Руси (Н).

Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым (Н).

Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и сравнить эмоции от музыкального произведения и от икон.

4

Монументальная скульптура.

1

Иметь представление об особенностях и задачах монументальной скульптуры (Н).

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике.

Прослушать песню «Вставай, страна огромная» и эмоционально связать памятники с музыкой (П).

После урока мы рекомендуем провести экскурсию к ближайшему памятнику героям войны и рассказать, чему он посвящён и какое настроение создаёт у зрителя.

Новые виды искусства (1 ч)

5

Новые виды искусств: дизайн и фотография.

1

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях работы художников-дизайнеров. Выполнить задания на стр. 16-17 учебника (П).

Иметь представление о различных видах фотографии (Н). Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства (П).

Новые виды искусства (29 ч)

6

На пути к мастерству.

Родная природа.

1

Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана (Н). Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи (П).

Выполнить задания на стр. 20-21 учебника.

Написать осенний пейзаж по воображению или с натуры (стр. 6-7 рабочей тетради) (П).

7

Поэт пейзажа.

Изучаем работу мастера (И.Левитан «Печальная, но дивная пора»).

1

8

Поэт пейзажа.

Изучаем работу мастера (И.Левитан «Печальная, но дивная пора»).

1

9

Изучаем работу мастера (Д.Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: использование разных видов штриховки.

1

Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей (Н).

Уметь использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма (П).

Выполнить задания на стр. 22 учебника и стр. 2-3 рабочей тетради.

10

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.

1

Уметь определить, откуда на постановку падает свет (Н) и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень.

Выполнить задания на стр. 8-9 (Н) и на стр. 10-11 (П) рабочей тетради. Расширить понятие о светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень (П).

Твёрдо знать, где на предмете самое светлое место, а где - самое тёмное (П). Иметь понятие о конструкции предмета.

11

Твоя мастерская: конструкция предмета.

1

Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему (П).

Иметь представление о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы (Н). Выполнить с помощью опорной схемы композицию «Летние зарисовки» и оформить работу (П). Эта работа может выполняться в парах (по желанию детей).

12

Композиция на заданную тему.

1

13

Оформление творческих работ.

1

14

Зарисовки животных.

1

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ (Н). Выполнить творческое задание на стр. 29 учебника или работу «Твой пушистый друг» на стр. 12-13 рабочей тетради (П).

Коллективный проект: оформить свои работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций с животными (П).

15

Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

1

Самостоятельно изучить материалы (П) и выполнить творческие задания на стр. 30-31 учебника (П).

16

Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль.

1

17

Композиция и её основные законы.

1

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции (П) и уметь их определять в натюрмортах других авторов (П). Нарисовать с натуры в любом мате- риале простой натюрморт, стараясь следовать основным законам композиции (стр. 14-17 рабочей тетради) (П).

18

Композиция и её основные законы.

1

19

Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву.

1

Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву (Н) и выполнить в процессе изучения материала задания на стр. 35 учебника и на стр. 28-29 рабочей тетради.

20

Линейная перспектива.

1

Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта (Н). Знать, что такое точка схода (Н). Уметь делать простые построения перспективы (Н).

Уметь находить точку схода в произведениях известных художников (П). Иметь представление о воздушной перспективе (Н).

Выполнить задания на стр. 37 учебника и на стр. 26-27 рабочей тетради.

21

Линейная перспектива.

1

22

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров. А.Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют Победы».

1

Изучить работы советских художников, посвящённые Великой Победе, и ответить на вопросы на стр. 39 учебника (Н).

Коллективный проект «Альбом Славы»: разработать макет альбома, определить композицию его страниц. Каждый ученик должен создать свою страничку, которая будет затем размещена в общем «Альбоме Славы» (стр. 30-31 рабочей тетради) (П).

23

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров. М. Кугач «Дед и внук».

1

24

Фигура человека. Пропорции.

1

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле (Н). Выполнить задания на стр. 40 учебника (Н) и на стр. 42-43 рабочей тетради (П).

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников) (П).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее», стр. 42-43 рабочей тетради.

Изучить материалы и выполнить задания на стр. 78 учебника и на стр.

44-47 рабочей тетради (П). Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев. Коллективная работа «Сказочный мир» (стр. 46-47 рабочей тетради).

25

Фигура человека. Пропорции.

1

26

Фигура человека. Пропорции.

1

27

Фигура человека. Пропорции.

1

28

Для любознательных: китайский рисунок кистью.

1

Самостоятельно изучить тему (П). Выполнить в процессе изучения материала задания на стр. 43 учебника (П) и на стр. 32-33 рабочей тетради (П).

29

Для любознательных: родная история и искусство - русский народный театр.

1

Самостоятельно изучить тему (П). Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок» (стр. 18-23 рабочей тетради).

30

Для любознательных: родная история и искусство - русский народный театр.

1

31

Для любознательных: родная история и искусство - русский народный театр.

1

32

Для любознательных: родная история и искусство - русский народный театр.

1

33

Учимся видеть: Эрмитаж.

1

Знать историю основания Эрмитажа (Н).

Уметь рассказывать о живописных произведениях на языке искусства (П) (стр. 52-71 учебника).

34

Учимся видеть: Эрмитаж.

1