Рабочая программа по литературному чтению за 1 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литературное чтение

1 «В» класс

Составитель:

учитель начальных классов Юстукова Ф. Л.

г. Горно-Алтайск,

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ п.7 ст.12.

- Приказ МОиН РФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» от 06.10.2009г., № 373 (в редакции приказов Минобрнауки России от 26.11.2011№ 1241, от 22.09.2011 №2357)

- Приказ МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющие государственную аккредитацию, на 2016-2017 учебный год» от 31.03.2014, №253;

- Постановление «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010, №189;

- Приказ МОиН РФ «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений» от 4.10.2010 г.,№986, зарегистрирован Минюстом РФ 3.02.2011г., регистрационный №19682;

- Приказ «Об утверждении Основной общеобразовательной программы МБОУ «Начальная школа № 5 г. Горно-Алтайска» № 47 от 25.05.2015г.

- Приказ «Об утверждении Учебного плана МБОУ «Начальная школа №5 г. Горно-Алтайска» №…. от ………2016г.

- Приказ «Об утверждении Положения о рабочей программе учебного предмета, факультатива МБОУ «Начальная школа №5 г. Горно-Алтайска» № 75 от 30.05.2016г

- Приказ «Об утверждении списка используемых учебников в МБОУ «Начальная школа № 5 г. Горно-Алтайска» № 48 от 07.04.2016 г.

Программа по литературному чтению для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Цели:

• формирование читательской ком­петентности младшего школьника, осознание себя как грамот­ного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования;

• овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

• формирование духовной потребности в книге и чтении, коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

• освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге;

• овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;

• воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе;

• формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Используемый учебно-методический комплект:

1. Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Русская азбука: учебник. - М.: Просвещение, 2011.

2. Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2010.

3. Жиренко, О. Е., Обухова, Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. - М.: Вако, 2010.

4. Климанова Л.Ф., Голованова М.В., Горецкий В.Г. Литературное чтение - учебник, в двух частях: 1 класс. М.: Просвещение,2011.

В настоящей рабочей программе на уроки литературного чтения в 1 классе отводится 132 часов (4ч. в неделю, 33 учебных недели): 92 ч. обучение грамоте, 40 ч. литературное чтение

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»

Учащийся научится:

• воспринимать на слух различные виды текстов (художественные, научно-познавательные, учебные, справочные);

• осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;

• читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного;

• читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке;

• различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок;

• отвечать на вопрос: «Почему автор дал своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»;

• называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;

• различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;

• анализировать с помощью учителя (о каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;

• читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.

Учащийся получит возможность научиться:

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

• читать целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения; при чтении отражать настроение автора;

• ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;

• просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради;

• осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;

• распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

• пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана и под руководством учителя.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

Понятия, термины, явления, изучаемые в данной теме

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Добукварный период (14 часов)

Слово, его значение и форма. Предложение. Звуковой анализ слов с использованием схем-моделей. Деление слов на слоги. Ударный слог. Гласные и согласные (твёрдые и мягкие звуки).

Фронтальная, парная, индивидуальная

Практическая работа

Наблюдение

Дидактические и ролевые игры

Букварный период (основной) (61 часов)

Звуки и буквы. Гласные, обозначающие два звука. Буквы, не обозначающие звука. Орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю) чтение. Слоговые таблицы и слоги-слияния.

Фронтальная, индивидуальная, парная

Практическая работа

Наблюдение

Дидактические и ролевые игры

Послебукварный период (17 часов)

Чтение целыми словами, чтение про себя. Речевой этикет (словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т.д.) на основе чтения. Литературный текст. Проектная деятельность по подготовке «Праздника букваря».

Фронтальная, парная, индивидуальная, дифференцированная

Практическая работа

Наблюдение

Дидактические и ролевые игры

Литературное чтение. Круг произведений для чтения (40 часов)

Водный урок -1час

Жили-были буквы (7 часов)

Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Черным, Ф. Кривиным, Т. Собакиным.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Практическая работа

Наблюдение

Дидактические и ролевые игры

Сказки, загадки, небылицы (7часов)

Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Практическая работа

Наблюдение

Дидактические и ролевые игры

Апрель, апрель! Звенит капель (5 часов)

Стихи А. Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природе.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Практическая работа

Наблюдение

Дидактические игры

И в шутку и всерьез (7 часов)

Произведения Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Практическая работа

Наблюдение

Дидактические игры

Я и мои друзья (7 часов)

Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным, В. Берестовым, А. Барто, С. Маршаком, Я. Акимом, о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми.

Фронтальная, индивидуальная

Практическая работа

Наблюдение

Дидактические и ролевые игры

О братьях наших меньших (6 часов)

Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой, И. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, К. Ушинского.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Практическая работа

Наблюдение

Календарно-тематическое планирование

урока в году

Тема урока

Виды контроля

Дата урока

Добукварный (подготовительный) период - 14 ч.

Азбука - первая учебная книга

текущий

Устная и письменная речь. Предложение

текущий

Предложение и слово

текущий

Слог, ударение

текущий

Звуки в окружающем мире и речи .Гласные и согласные звуки

текущий

Звук [а], буквы А, а; их функции

текущий

Звук [а], буквы А, а; их функции. Закрепление.

текущий

Звук [о], буквы О, о; их функция в слоге - слиянии

текущий

Звук [о], буквы О,о; их функция в слоге - слиянии. Закрепление.

текущий

Звук [и], буквы И, и; их функция в слоге - слиянии

текущий

Звук [и], буквы И, и; их функция в слоге - слиянии. Закрепление.

текущий

Звук [ы], буква ы, ее функция в слоге - слиянии

текущий

Гласный звук [у].Буквы У, у, их функция в слоге - слиянии

текущий

Чтение слов с гласный звуком [у] ,с буквой У, у.

текущий

Букварный период - 61 ч.

Звуки [н], [н']. Буквы Н, н

текущий

Чтение слов с звуком[н], [н'];с буквой Н, н

взаимоконтроль

Звуки [с], [с']. Буквы С, с

текущий

Чтение слов с звуком[с], [с'];с буквой С, с

текущий

Звуки [к], [к']. Буквы К, к

текущий

Чтение слов с звуком[к], [к'];с буквой К, к

текущий

А. С. Пушкин. «Сказки». Звуки [т], [т']. Буквы Т, т

текущий

Согласные звуки [т], [т']. Буквы Т, т

текущий

К.И. Чуковский. «Сказки». Звуки [л], [л']. Буквы Л, л

текущий

Согласные звуки [л], [л']. Буквы Л, л

текущий

А.С. Пушкин. «сказка о рыбаке и рыбке». Согласные звуки [р], [р']. Буквы Р, р

текущий

Согласные звуки [р], [р']. Буквы Р, р

текущий

Звуки [в], [в']. Буквы В, в

текущий

Чтение слов с звуком[в], [в'];с буквой В, в

текущий

Русская народная сказка. Звуки

[ й'э], ['э] Буквы Е, е.

текущий

Двойная роль буквы Е,е.

текущий

Красуйся, град Петров! Звуки [п], [п']. Буквы П, п

взаимоконтроль

Согласные звуки [п], [п']. Буквы П, п

самоконтроль

Москва- столица России.Звуки [м], [м']. Буквы М, м

текущий

Согласные звуки [м], [м']. Буквы М, м

текущий

О братьях наших меньших. Звуки [з], [з'].Буквы З, з

текущий

Согласные звуки [з], [з']. Буквы З, з

текущий

А.С. Пушкин. «сказка о царе Салтане…». Звуки [б], [б']. Буквы Б, б

текущий

Закрепление знаний о буквах Б, б. Сопоставление букв Б-П

текущий

Чередование звонких и глухих согласных, Чтение текстов с изученными буквами

текущий

Терпение и труд всё перетрут. Звуки [д], [д']. Буквы Д, д

текущий

Буквы Д, д (закрепление). Сопоставление букв Д - Т в слогах и словах

текущий

Россия -Родина моя. Звуки

[ й'а], ['а]. Буквы Я, я.

текущий

Двойная роль букв Я, я

текущий

Чтение текстов с изученными буквами

текущий

Звуки [г], [г']. Буквы Г, г

текущий

Закрепление знаний о буквах Г, г

текущий

Звук [ч'], буква Ч. Правописание сочетаний ЧА -ЧУ

текущий

Буква Ч (закрепление)

предварительный

Буква Ь как показатель мягкости согласных звуков

текущий

Ь как показатель мягкости согласных звуков

текущий

Мало уметь читать, надо уметь думать. Звук [ш]. Буквы Ш, ш

текущий

Буква Ш (закрепление)

самоконтроль

Звук [ж].Буквы Ж, ж

текущий

Буквы Ж, ж, сочетания ЖИ -ШИ (закрепление)

текущий

Звуки [ й'о], ['о]. Буквы Ё, ё.

текущий

Двойная роль буква Ё .

текущий

Звук [й], Буква й

текущий

Чтение слов с звуком[й], с буквой й.

текущий

Звуки [х], [х']. Буквы Х, х

текущий

Чтение текстов о животных. Закрепление знаний о буквах Х, х

текущий

Обобщающий урок. Чтение текстов морально-этического характера. Звуки [х], [х']. Буквы Х, х

текущий

С.Я. Маршак. «Сказка о глупом мышонке». Звуки

[ й'у], ['у]. Буквы Ю, ю. Буквы Ю, ю.

текущий

Буквы Ю, ю (закрепление)

текущий

Звук [ц]. Буквы Ц, ц

текущий

Звук [ц]. Буквы Ц, ц Закрепление.

текущий

Звук [э]. Буквы Э, э

текущий

Гласный звук [э], буквы Э, э (закрепление)

текущий

Русская народная сказка «По щучьему велению». Звук [щ'].

Буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ

текущий

Звук [щ']. Буквы Щ, щ (закрепление)

текущий

«Играют волны, ветер свищет…»Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф

текущий

Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф(закрепление)

текущий

Буквы Ь, Ъ

текущий

Буква ъ .

текущий

Чтение слов с изученными буквами.

предварительный

Обобщающий урок. Чтение текстов морально-этического характера

тематический

Чтение текстов с изученными буквами

взаимоконтроль

Чтение слов с изученными буквами.

самоконтроль

Чтение слов с изученными буквами.

взаимоконтроль

Послебукварный период 17 часов

В.Д. Берестов. «Читалочка».

Е.И. Чарушин «как мальчик Женя научился говорить букву «р»

текущий

К. Ушинский «Наше отечество». Повторение изученного.

текущий

Чтение и анализ статьи

В. Куприна «Первоучители словенские». «Первый букварь»

текущий

Чтение и анализ статьи В. Куприна «Первый букварь»

текущий

А. С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне»

текущий

Л. Н. Толстой. Рассказы для детей

текущий

Рассказы К.Д. Ушинского «Худо тому, кто добра не делает никому», «Вместе тесно, а врозь скучно»

текущий

Сказка К. И. Чуковского «Телефон».

текущий

К. И. Чуковский.«Путаница»

текущий

В. В. Бианки «Первая охота»

текущий

С. Я. Маршак «Угомон». «Дважды два»

текущий

М. М. Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока»

текущий

А. Л. Барто «Помощница», «Зайка»

текущий

А. Л. Барто «Игра в слова»

текущий

С. В. Михалков «Котята»

текущий

Б. В. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука»

текущий

В. Д. Берестов. «Пёсья песня», «Прощание с другом», «Любили тебя без особых причин», «Непослушная кукла», «Дерево», «Нофелет»

текущий

Вводный урок (1 час)

Знакомство с учебником. Система условных обозначений

текущий

Жили - были буквы (7 часов)

В.Данько «Загадочные буквы».

текущий

И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».

текущий

С.Чёрный «Живая азбука»

Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»

текущий

Г.Сапкир «Про медведя»

М.Бородицкая «Разговор с пчелой»

И.Гамазкова «Кто как кричит?»

текущий

И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука»

С.Маршак «Автобус №26»

текущий

Из старинных книг. Разноцветные

страницы.

текущий

Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы»

итоговый

Загадки. Сказки. Небылицы. (7 часов)

Е.Чарушин «Теремок»

текущий

Русская народная сказка «Рукавичка»

текущий

Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.

текущий

Рифмы Матушки Гусыни.

Король Пипин.

Дом, который построил Джек.

текущий

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

текущий

Русская народная сказка «Петух и собака»

текущий

Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»

итоговый

Апрель, апрель! Звенит капель… (5 часов)

А.Майков «Ласточка примчалась…»

А.Плещеев «Сельская песенка»

текущий

А.Майков «Весна»

Т Белозёров «Подснежники»

С.Маршак «Апрель»

текущий

Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л. Яхнина, Е. Трутневой

текущий

Стихотворения В.Берестова «Воробушки», Р.Сефа «Чудо» А.Майкова «Христос Воскрес».

Произведения из старинных детских книг

текущий

Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»

итоговый

И в шутку и всерьёз (7 часов)

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки»

Я.Тайц «Волк»

Г.Кружков «Ррры»

текущий

Н.Артюхова «Саша-дразнилка»

текущий

К.Чуковский Федотка»

О.Дриз «Привет» О.Григорьев «Стук»

текущий

И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»

К.Чуковский «телефон»

текущий

М.Пляцковский «Помощник»

текущий

Из старинных книг. К.Ушинский

«Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».

текущий

Повторение и обобщение по теме «И в шутку и в серьез»

итоговый

Я и мои друзья (7 ч)

Ю.Ермолаев «Лучший друг»

Е.Благинина «Подарок»

текущий

В.Орлов «Кто первый?»

С.Михалков «Бараны»

текущий

Р.Сеф «Совет» И.Пивоварова «Вежливый ослик»

В.Берестов «В магазине игрушек»

В Орлов «Если дружбой…»

Я.Аким «Моя родня»

текущий

С.Маршак «Хороший день»

текущий

По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

Ю.Энтин «Про дружбу»

текущий

Из старинных книг. Д.Тихомиров «Мальчик и лягушки», «Находка».

Разноцветные страницы.

текущий

Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья»

текущий

О братьях наших меньших (6 часов)

С.Михалков «Трезор»

Р.Сеф «Кто любит собак…»

текущий

В.Осеева «Собака яростно лаяла»

И.Токмакова «Купите собаку»

текущий

М Пляцковский «Цап Царыпыч»

Г.Сапгир «Кошка»

текущий

В.Берестов «Лягушата»

В.Лунин «Никого не обижай»

С.Михалков «Важный совет»

текущий

Д.Хармс «Храбрый ёж»

Н.Сладков «Лисица и ёж»

Из старинных книг.

С.Аскаков «Гнездо»

Разноцветные страницы

текущий

Повторение и обобщение по теме « О братьях наших меньших»

итоговый