Конспект урока по литературному чтению в 4 классе по сказке П.П. Бажова Серебряное копытце

МКОУ Подгоренская СОШ №1

Урок чтения в

4 классе.

Знакомство с литературным сказом

П. П. Бажова «Серебряное копытце».

Новикова Алла Анатольевна,

учитель начальных классов

МКОУ Подгоренской СОШ №1

Подгоренского муниципального

района.

Тема урока. Знакомство с литературным сказом П. П. Бажова « Серебряное копытце».

Цели. 1. Ознакомить с жизнью и творчеством П.П. Бажова;

2. Отрабатывать навыки правильного и выразительного чтения;

3. Обогащать словарный запас учащихся;

4. Обучать пересказу, умению представлять своеобразную особенность языка уральского сказа;

5. Воспитывать любовь и сострадание к ближнему.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, музыкальный центр, «Прелюдия» Шопена 3936, IND - FLAP OP. 28NO.15, декорация сказочного балагана, сундучок, словарь Ожегова, сборник Бажова «Уральские сказы», тесты, сигнальные круги, корона сказительницы.

I. Вступительное слово учителя.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок литературного чтения - это «урок - праздник». Вы познакомитесь с автором литературного сказа «Серебряное копытце», обогатите свой словарный запас, научитесь пересказу, увидите своеобразие языка уральского сказа, покажите правильность и выразительность чтения, выразите свое отношение к героям сказа.

II. Вопрос из семейного архива.

- Скажите, ребята, кто вам читал книги, когда вы были совсем маленькими, когда сами не умели читать?

- А теперь вы совместно с родителями, бабушками и дедушками, сестрами и братьями можете читать, обсуждать, делиться впечатлениями.

III. Знакомство с автором П.П. Бажовым.

- Сегодня вы познакомитесь с автором сказа «Серебряное копытце» Павлом Петровичем Бажовым.

Слайд№1

- Этот мудрый сказитель находил своих героев в горных шахтах, среди заводского шума, там, где родился и прожил свою долгую жизнь. А родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. Павлу Петровичу были интересны уральские мастера, талантливые русские умельцы, его влекли душевная красота и достоинства трудового народа.

Слайд№2.1.

IV. Проверка домашнего задания.

Слайд№2.2.

1. Исследовательская деятельность при подготовке к уроку (работа с толковым словарем Ожегова.)

- Ребята, готовясь к сегодняшнему уроку, вы работали с толковым словарем Ожегова.

- Скажите, что же обозначает слово «сказ»? (Сказ - это род народно-поэтического сказания, повествования.)

- Вы записали эти сведения в дневники по чтению?

2. Знакомство с новым термином.

- А сейчас вы познакомитесь с новым термином «литературный сказ», это значит, что у этого сказа есть конкретный автор. Автором литературного сказа « Серебряное копытце» является Павел Петрович Бажов.

- Павел Петрович выпустил свою первую книгу «Уральские сказы», затем «Малахитовая шкатулка», «Ключ - камень», «Хозяйка медной горы» и другие.

V. Работа с литературным сказом «Серебряное копытце».

Слайд№3

- Мы продолжаем знакомиться с литературным сказом П.П.Бажова «Серебряное копытце».

- Назовите главных героев, изображенных на слайде?

- Давайте вспомним еще одного главного героя. ( Козел - Серебряное копытце.)

VI. Словарно - лексическая работа.

- Ребята, чтобы нам было понятно содержание сказа, мы проведем словарно-лексическую работу, опираясь на те знания, которые вы получили, работая с толковым словарем. Итак, вы должны были посмотреть значение слов:

- барская рукодельня,

- взъесться;

- голбчик;

- пожитки;

- похлебка;

- несподручно;

- пособник;

- покосные ложки;

- статочное ли дело.

VII. Проверка знаний. Чтение вполголоса.

Слайд№4.

-

Проверили и закрепили знания.

VIII.Образцовый пересказ учителем. (стр. 182 - 184).

- Ребята, сказки и сказы очень важно уметь рассказывать, мы с вами на уроке будем учиться этому. Итак, праздник читательских удовольствий продолжается.

Учитель надевает корону сказительницы и в импровизированном балагане под музыку рассказывает отрывок из сказа (звучит «Прелюдия» Шопена.)

IX. Работа по учебнику (стр. 186 - 187).

1.Дифференцированный подход. Чтение сказа детьми разного читательского уровня.

2.Физкультминутка.

Я на скрипочке играю,

Тили - ли, тили - ли,

Пляшут зайки на лужайке,

Тили - ли, тили - ли,

А теперь на балалайке

Тренди - брень, тренди - брень.

Скачут зайки на лужайке,

Тренди - брень, тренди - брень.

А теперь на барабане

Бум - бум - бум!

Трам - там - там!

В страхе зайки разбежались

По кустам, по кустам!

3..Кульминационный момент сказа (стр.192 - 193.)

Учитель в импровизированном балагане рассказывает кульминационный момент под музыку.

X. Работа с иллюстрациями.

Слайд №5.

- Найдите в тексте отрывок, который относится к этому слайду, и прочитайте его (с. 192).

Слайд №6.

- Найдите в тексте отрывок, который относится к этому слайду, и прочитайте его (с. 193).

XI.Особенности языка литературного сказа.

- Найдите в тексте слова, которые указывают на своеобразие языка литературного сказа (Даренушка, Муренушка, спокойнехонько, девчоночка, легонькая, махонькая, дедо, Кокованя, запостукивало).

XII. Проверка содержания сказа.

- Сейчас мы будем работать с кроссвордом и отгадаем ключевое слово.

Слайд №7.

1задание - самостоятельно, 2задание - пословица о животном, 3задание - вслух с объяснением, 4задание - самостоятельно, 5задание - вспомнить, что такое «синоним».

Ключевое слово «Бажов».

- А кто же Бажов? (Автор, сказитель, писатель).

- Вам понравилось работать с кроссвордом? («сигналят» кружками).

XIII. Закрепление.

1. Проверка знаний (тест).

Тест лежит в сундучке, консультанты с каждого ряда подходят и получают подписанные тесты, раздают детям.

- Если вы готовы приступить к работе, то « просигнальте».

2. Проверка теста.

Слайд №8.

- Кто безошибочно? («сигналят» красным кружочком).

- Кто 1 ошибку? (зеленым).

- Кто 2 и более? (желтым).

- Сдаем тесты в сундучок. Какое у вас настроение?

XIV. Чтение отрывков по ролям.

с.184 - 185, с. 188. (дети читают в балагане).

- Мы прослушали два отрывка, скажите, как относились друг к другу Кокованя, Даренка и Муренка? (с уважением, с пониманием, с нежностью, с теплотой, с любовью).

XV. Итог урока, домашнее задание, оценки за урок.

- С какими волшебными животными мы познакомились в сказе Бажова? (козел Серебряное копытце, кошка Муренка).

- Удался ли нам «урок - праздник»? («сигналим»). Что больше всего понравилось?

Задание на дом: посмотреть в словаре Ожегова значение слова «хризолиты», подготовить пересказ понравившегося отрывка.

- На этом наш урок окончен. Все было замечательно, я вами очень довольна.