Вне классное мероприятие во 2 классе по теме 'Тайны страны грамматики'

Внеклассное мероприятие по русскому языку во 2 классе по теме

«ТАЙНЫ СТРАНЫ ГРАММАТИКИ»

Цель: закрепить имеющиеся знания по русскому языку через выполнение нетрадиционных заданий; провести подготовительную работу к усвоению последующих тем; учить ребят мыслить самостоятельно и самостоятельно находить решения в проблемных ситуациях, основываясь на знаниях;

Развивать интерес к познавательной стороне русского языка, смекалку;

Воспитывать чувство коллективизма, желания прийти на помощь друзьям в случае затруднений и получить помощь от друзей

Оборудование: карта страны Грамматики, фигурка гнома, картинки зверей, карточки с заданиями, карта лабиринта, высказывания о русском языке, письмо-записка от гласных букв

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Сегодня у нас праздник русского языка. Чем же заслужил этот предмет такое внимание к себе?

-Знакомство с русским языком начинается для каждого из нас с маминого голоса, с колыбельной песенки, со сказок. Почему дети любят сказки?

(волшебство, тайны)

- Есть тайны и у русского языка. Наше занятие мы посвятим раскрытию некоторых стран страны Грамматики. Много трудностей ожидает вас на пути. Не все будет легко.

- Какими качествами должен обладать человек, чтобы раскрыть тайны?

(ум, сообразительность, смекалка)

- А самое главное? Если не получается?

( дружба, взаимовыручка)

- Итак, в путь!

Мы видим, ворота в страну закрыты, их охраняют верные и надежные стражники. Но они находятся в своих КПП, на которых изображены какие-то знаки, символы. Нужно их разгадать.

(картинки с изображением уха, губ, руки, глаза)

Это звуки и буквы. Звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем.

Вахта досталась гласным. Но они почему- то хмурые. Когда человек хмурый, что это может означать?

(неприятность, раздумье)

Незаметно падает на пол записка «Нас ведут в темницу… Надеемся незаметно выронить по дорогое эту записку. Нам все известно. Ключ от темницы скрыт в лабиринте. Этот ключ - СЛОВО. Его нужно собрать по одной букве, пройдя через весь лабиринт. Верный путь только один. Он отмечен словами, в которых мы, несчастные пленницы. Обозначаем 2 звука. Ищите такие слова. Будьте осторожны: сбившись с пути, тоже можно получить слова. Но они не откроют двери нашей темницы. Ждем помощи! И, Е, Ё, Ю, Я»

(пройдя лабиринт, должно получиться слово «знания»)

Открываем двери в страну. Освобождаем пленниц. Появляются картинки букв, выполненных на подобие ледяных и радостных.

- А почему гласные а, о, у, ы, э такие серьезные, строгие, как изо льда сделанные? А ё, е, ю, я, и веселые и радостные? (одни велят согласные твердо, другие мягко)

- Идем по тропинке дальше. А вот и еще одни знакомые гуляют по лугу. Что вы о них знаете? (появляются картинки с изображением согласных звонких)

- Кого же они поджидают? (пары по глухости)

- А зачем знать эти пары? (чтобы писать без ошибок)

- Да, эти пары дружат. Сейчас проверим, дружите ли вы с этой орфограммой.

Появляются таблички: шала. шка. ду. чи. дру. заво. гла. рука .

- Как быть? Карточка одна, а вас двое? (выполнять вместе, или по очереди)

- Если не знать орфограмм, можно допустить много ошибок и стать вечным пленником злого волшебника Ибн-Ашибка. Так случилось с этими словами, которые он заколдовал.

Таблички: карова сабака заец варона алень лиситца мидветь

-Эти слова стали злыми по отношению к людям. Давайте превратим их из врагов в друзей. (исправляют ошибки)

-Что нужно помнить о написании этих слов? (безударная гласная, непроверяемая ударением. Их написание нужно запомнить)

- Что должны сделать благодарные животные? (сказать «спасибо», «признательны», «благодарим», «вы очень любезны»)

- Чаще дружите с этими словами. И еще. Не надо бояться ошибок, главное их исправлять.

- Заспорили животные, кто же из них должен быть главным, первым. Никак не могут решить этот вопрос. Давайте им поможем поступить по справедливости. Как?

(расположим по алфавиту)

- Для чего нужен алфавит? ( для порядка в школах, больницах, библиотеках, в телефонном справочнике)

- А вот это кузница. Там живет один кузнец. Он с помощью железного молоточка перековывает слова. Сегодня ему достались слова

Жадность, злоба, грубость, ненависть, трусость

«Перековывают» слова: жадность - щедрость, грубость - вежливость, злоба - добро, трусость - смелость, ненависть - любовь.

- С какими проявлениями характера лучше встречаться в жизни?

Жил - был гном. Решил он построить себе дом на другом берегу реки. Заготовил камни для фундамента, кирпичи для стен, рамы, двери, мебель купил. Но как все это переправить на другой берег? (перенести)

Вывод: слова переносятся по слогам

- Продолжаем наше путешествие по другому берегу. Чем дальше, тем сложнее становится. Вступаем на неведомые земли. Отдохнем, наберемся сил (динамическая физкультминутка)

- Какие качества могут пригодиться, когда нет достаточных знаний? (смекалка)

Озеро. На нем слова: лебедь, селезень, журавль филин, утка, гусь, вода.

- Найдите лишнее слово. Варианты: вода - неодушевленное; утка - начинается на гласный, филин - равное количество звуков и букв.

- В этой стране живут труженики. И вот им нужно собрать урожай. Вот три корзины. Поможем им. Работа в группах.

Карточки с набором слов: сливы висят купили румяные вкусные груши

яблоки радуют спелые

Дети предлагаю варианты деления по корзинам. Выбирается деление на слова предметы, признаки, действия предметов.

- Могут ли подружиться слова из разных корзин? Варианты составления предложений.

- Наше путешествие подходит к концу. Давайте оглянемся на пройденный путь. Какие задания вы выполняли? А главное? (учились работать дружно)

- Были ли трудности на вашем пути? Нужны ли знания по русскому языку?

- Не все тайны мы сейчас раскрыли, но у нас впереди еще много лет учебы. Нужно только желание раскрывать эти тайны. В последнем домике нашей страны письмо.

«Нам дан во владение самый богатый, меткий. Могучий и поистине волшебный язык. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык» (Паустовский)

Итоги занятия. Поощрение.