7


  • Учителю
  • Календарно-тематическое планирование по музыке. (1 класс)

Календарно-тематическое планирование по музыке. (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по музыке в 1 классе


урока

Тема

урока

Тип

урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Дата

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

«И Муза вечная со мной!»

Хоровод муз

(изучение и первичное закрепление новых знаний; урок-экскурсия в парк)


Муза, композитор, исполнитель, слушатель, оркестр, дирижер, звуки музыкальные и шумовые «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского, «Песня о школе» Д.Б. Кабалевского, В.Викторова

Хор, хоровод, танцы разных народов мира


Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель.

Уметь выявлять характер музыки, принимать организованное участие в общей игре; соблюдать основные правила урока слушать не перебивая музыку.


Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором)

Адекватная мотивация учебной деятельности. Я - слушатель

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, уважительное отношение к культуре других народов


    Повсюду музыка слышна



    (изучение и закрепление новых знаний; урок-игра)

    Закрепление знаний, выработка умений и навыков

    Композитор, импровизация учащихся на тексты русских народных песенок.

    Знать понятия: композитор

    Уметь сочинять мелодию на заданный текст. Понимать музыкальное настроение.

    Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

    Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

    Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),


    Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.

    Продуктивное сотрудничество, общение.


      Душа музыки - мелодия

      (закрепление изученного материала; урок-экскурсия)


      Мелодия, марш, танец, песня, образ, характер, настроение «Детский альбом», «Вальс», «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского

      «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского,

      «Веселая песенка» Г.Струве, В.Викторова

      Знать понятия: мелодия, марш, танец, песня.

      Уметь откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме; понимать значение мелодии в музыке

      Наблюдать за музыкой в жизни человека.

      Моделировать в графике особенности песни, танца, марша

      Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),


      Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание


        Музыка осени

        (изучение нового материала; экскурсия в парк)

        Образцы поэзии, рисунки художников, музыкальных произведений об осени «Осенняя песнь» П.И.Чайковского

        «Так уж получилось» Г.Струве; «Осень, осень» р.н.п., «Дождик накрапывает» А.Александрова

        «Скворушка прощается»

        Т. Потапенко,

        М. Ивенсон


        Уметь определять настроение стихотворений, музыкальных произведений; -сопоставлять голоса человека с голосом скрипки; -пробуждать навыки эмоционального восприятия музыки;

        -владеть способами певческой деятельности

        Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

        Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

        Мотивация учебной деятельности. Уважение к чувствам и настроениям другого человека


          Сочини мелодию

          (закрепление нового материала; (изучение нового материала; экскурсия в парк))

          Импровизации учащихся на стихотворения

          А. Барто, Н. Михайловой

          «капельки» В.Павленко,

          Э. Богдановой;

          -«Золотая осень. Октябрь», «Пестрая песенка. Сентябрь»

          И. Якушенко, З.Петровой

          Знать понятия: мелодия, аккомпанемент, уметь сочинять мелодию на заданный текст

          Уметь выделять смысловое содержание мелодии и аккомпанемента в музыке

          Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

          Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

          Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

          Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии

          Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач


            «Азбука, азбука каждому нужна...»

            Музыкальная азбука

            (изучение нового материала;

            урок-игра)

            (обобщение и систематизация знаний; урок-путешествие в мир песен)


            Путешествие в школьную страну

            «Школьный корабль», «Алфавит» Г.Струве;

            -«Песня о школе» Д.Кабалевского, В.Викторова

            -«Азбука» А.Островского, З.Петровой

            Музыкальная азбука: ноты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ

            «Семь подружек» В.Дроцевича, В.Сергеева.

            Знать понятия: азбука, куплетная форма

            Уметь петь по движению руки учителя, начало, конец, кульминация

            -определять графику мелодию песен

            Знать понятия: ноты, звуки, нотный стан, скрипичный ключ

            Уметь запоминать и называть ноты по графике, по руке

            Наблюдать за музыкой в жизни человека.

            Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

            Знакомиться с элементами нотной записи. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),


            Внутренняя позиция, эмоциональное развитие, сопереживание

            Мотивация учебной деятельности. Уважение к чувствам и настроениям другого человека


              Музыкальные инструменты.

              (изучение нового материала; урок- экскурсия)

              Закрепление понятий изученных в 1 четверти

              Знать понятия: мелодия, аккомпанемент, ноты, звуки, нотный стан, скрипичный ключ

              Наблюдать за музыкой в жизни человека.

              Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

              Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности.

              Развитие мотивов музыкально-учеб- ной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.

                «Садко». Из русского былинного сказа

                (изучение нового материала; урок- сказка)


                Знакомство с народной музыкой и инструментами. «Полянка» р.н. наигрыш ( свирель);

                -«Во кузнице» р.н.наигрыш (рожок);

                -«Как под яблонькой» импровизация на тему р.н.п. (гусли ) «Музыкальный корабль» Г.Струве, В. Семернина

                Знать понятия: народная музыка Уметь определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей

                Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

                Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциа- тивно-образного мышления


                  Народные инструменты

                  (изучение нового материала; урок-экскурсия)


                  Знакомство с понятием профессиональная музыка, с музыкальными инструментами

                  Тема птички из сим.сказки «Петя и волк» С.С.Прокофьева (флейта);

                  -«Фрески Софии Киевской», ч.1.»Орнамент»

                  В. Кикты (арфа)

                  Знать понятия: музыка авторская (композиторская)

                  Уметь определять на слух звучание флейты, арфы, фортепиано;

                  -проводить сравнительный анализ музыкальных произведений на основе своеобразного звучания музыкальных инструментов

                  Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

                  Этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость


                    Звучащие картины

                    (изучение нового материала; урок- экскурсия)

                    Расширение художественных впечатлений уч-ся, развитие их ассоциативно-образного мышления. Инструменты, на которых играют музыканты «Полянка» р.н.наигрыш (свирель); -«Былинные наигрыши» Д.Локшина (гусли);

                    -«Кукушка» Л.К.Дакена (арфа)

                    -«Шутка» из оркестровой сюиты №2 И.С.Баха (флейта)

                    Знать понятия: отличия народной от профессиональной музыки. Лад.

                    Уметь приводить примеры, отвечать на вопросы;

                    -выделять принадлежность музыки к народной или композиторской

                    Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

                    Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

                    Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа

                    Укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа


                      Разыграй песню

                      (закрепление изученного материала; урок- игра)

                      Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни; составление исполнительского плана песни

                      «Почему медведь зимой спит?» Л. Книппер, А.Ковален-кова;

                      -«Мелодия» из оперы « Орфей и Эвридика» К.Глюка (флейта)

                      «Кукушка» Л.К.Дакена (арфа)


                      Уметь: выразительно исполнять песню; составлять исполнительское развитие вокального сочинения исходя из сюжета стихотворного текста

                      Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

                      Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

                      Этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость


                        Пришло Рождество, начинается торжество; Родной обычай старины

                        (решение частных задач; урок-путешествие, игра)


                        Праздник «Рождество Христово», колядки,

                        духовная жизнь людей; рождественские песни,

                        «Рождество, Христово», колядка,

                        -«Пойдем вместе в Вифлеем» Е. Каверина,

                        -«Ночь тиха над Палестиной», народное славянское песнопение,

                        -«Поспешают к Вифлеему пастушки», датская народная песня,

                        -«Зимняя сказка» С.Крылова

                        Уметь выразительно исполнять колядки

                        Знать понятия: народные праздники, рождественские песни

                        Уметь петь тихо, выразительно, слышать себя и товарищей

                        Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

                        Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

                        Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач


                          Добрый праздник среди зимы

                          (обобщение и систематизация знаний; урок-путешествие в мир музыкального театра)

                          Любимый праздник детей Новый год. Сказка Т.Гофмана и музыка из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

                          -«Зимняя сказка» С.Крылова

                          Уметь: определять настроение, характер музыки; посильным образом участвовать в ее исполнении

                          Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

                          Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

                          Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач


                            Край, в котором ты живешь

                            (изучение нового материала; урок- игра)

                            Родина, родной край, родная природа, народ

                            -«Моя Россия» Г.Струве, Н, Соловьева;

                            -«Что мы Родиной зовем?» Г.СтрувеЮ В.степанова,

                            -«Добрый день!» Я.Дубравина, С.Суслова;

                            -«Песенка о солнышке, радуге и радости» И.Кадомцева



                            Знать понятия: Родина, малая Родина

                            Уметь объяснять их,

                            -исполнять песню с нужным настроением,

                            -высказываться о характере музыки, выучить песни о своем крае,

                            -определять, какие чувства возникают, когда поешь об Отчизне.

                            Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

                            Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.

                            Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

                            Развитие эмоци- онально-открыто- го, позитивно-ува- жительного отношения к таким вечным проблемам жизни и искусства, как материнство, любовь, добро, счастье, дружба, долг


                              Поэт, художник, композитор

                              (обобщение и систематизация знаний; урок- экскурсия)

                              Искусство имеет общую основу- саму жизнь, но у каждого вида искусства свой язык

                              -«пастораль»

                              А. Шнитке;

                              -«Пастораль» Г.Свиридова,

                              -«Добрый день!» Я.Дубравина, С.Суслова;

                              -«Песенка о солнышке, радуге и радости» И.Кадомцева


                              Знать

                              -виды искусства имеют собственные средства выразительности;

                              Уметь находить общее в стихотворном, художественном и музыкальном пейзаже

                              Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки.

                              Разучивать и исполнять образцы музыкальнопоэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).


                              Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, определение основного настроения и ха рактера музыкального произведения


                                Музыка утра

                                (изучение нового материала; урок- игра)

                                Музыкальный пейзаж. Лад. Фортепианные и оркестровое исполнение музыки

                                -«Зимнее утро» из «Детского альбома» П.И.Чайковского

                                -«Утро» Э.Грига,

                                -«Доброе утро» из кантаты « Песни утра, весны и мира» Д.Б.Кабалевско-го, Ц.Солодаря.

                                Уметь проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)

                                Понимать как связаны между собой речь разговорная и речь музыкальная;

                                -как музыка рассказывает о жизни природы

                                Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки.


                                Наличие эмоционального отношения к произведениям музыки, литературы, живописи


                                  Музыка вечера

                                  (закрепление изученного материала; урок-концерт)

                                  Музыкальный пейзаж. Фортепианные и оркестровое исполнение музыки

                                  -«Колыбельная Умки» Е.Крылатова, Ю.Яковлева,

                                  -«Спят усталые игрушки» А.Островского, З.Петровой,

                                  -«Утро в лесу», «Вечер» В.Салманова,



                                  Уметь проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения (чувства, характер, настроение)

                                  Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки.


                                  Внутренняя позиция, эмоциональная отзывчивость, сопереживание, уважение к чувствам и настроениям другого человека


                                    Музыкальные портреты

                                    (изучение и закрепление новых знаний; урок-загадка)

                                    Музыкальные портреты. Инструментальная и вокальная музыка

                                    -«Баба-Яга» из «Детского альбома» П.И.Чайковского

                                    -«Баба-Яга», детская песенка,

                                    - «Баба-Яга» песенка дразнилка,

                                    -«Менуэт» Л.Моцарта,

                                    -«Болтунья» С.С.Прокофьева

                                    Знать понятие портрет

                                    Уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений

                                    -уметь рассказывать о понравившейся музыке.

                                    -характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, образа-портрета.

                                    Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.


                                    Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным видам музыкально-практической деятельности


                                      Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка

                                      (закрепление изученного материала; урок-ролевая игра)

                                      Отечество, подвиг, память, памятник. Симфония. Солист и хор. Песенность и маршевость

                                      -«Богатырская симфония» А.П.Бородина,

                                      -«Солдатушки, бравы ребятушки», старинная солдатская походная песня.

                                      -«Песенка о маленьком трубаче» С.Никитина, Т. Крылова.


                                      Знать понятия: солист, хор

                                      Уметь объяснять понятия: отечество, подвиг, память, выразительно исполнять песни,

                                      -определять характер музыки и передавать ее настроение,

                                      -описывать образ русского воина

                                      Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.


                                      Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования


                                        У каждого свой музыкальный инструмент

                                        (повторение изученного материала; урок-игра)

                                        Звуками фортепиано можно выразить чувства человека и изобразить голоса разных музыкальных инструментов

                                        -«Сладкая греза» П.И.Чайковского;

                                        -«Волынка» И.С. Баха;

                                        -«Вот какая бабушка» Т. Потапенко, И. Черницкой,

                                        - «Спасибо» И. Арсеева.

                                        Знать особенности звучания музыкальных инструментов (фортепиано, волынка)

                                        Уметь проводить анализ, обобщать, формулировать выводы,

                                        -имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

                                        Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.


                                        Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач


                                          Музы не молчали

                                          (изучение нового материала; урок- историческое путешествие


                                          Звуками фортепиано можно выразить чувства человека и изобразить голоса разных музыкальных инструментов

                                          -«Сладкая греза» П.И.Чайковского;

                                          -«Волынка»

                                          И.С. Баха;

                                          -«Вот какая бабушка» Т. Потапенко,

                                          И. Черницкой.



                                          Уметь анализировать музыкальные сочинения, импровизировать на музыкальных инструментах, выразительно исполнять песни

                                          Разучивать и исполнять образцы музыкальнопоэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).


                                          Этические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа. Понимание значения музыкального искусства в жизни человека


                                            Музыкальные инструменты


                                            (изучение и закрепление новых знаний; урок-концерт)

                                            Звуками фортепиано можно выразить чувства человека и изобразить голоса разных музыкальных инструментов

                                            -«Сладкая греза» П.И.Чайковского;.

                                            -«Волынка» И.С. Баха;

                                            -«Вот какая бабушка» Т. Потапенко, И. Черницкой,

                                            - «Спасибо» И. Арсеева, А.Петровой

                                            Знать понятия: старинные и современные инструменты

                                            Уметь на слух определять звучание лютни, гитары, клавесина и фортепиано

                                            Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.


                                            Развитие эмоционального восприятия произведений искусства. Оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности


                                              Мамин праздник


                                              (обобщение и систематизация знаний; урок-концерт)

                                              8 Марта - мамин праздник. Музыка и песни о маме - «Спасибо» И. Арсеева, А.Петровой

                                              -«Вот какая бабушка» Т. Потапенко, И. Черницкой,

                                              «Праздник бабушек и мам» И. Славника, М.Когановой,

                                              -«Колыбельная» Г.Гладкова.


                                              Знать фамилии, имена, отчества композиторов и названия музыкальных произведений, звучащих на уроке

                                              Уметь проводить музыкальный анализ сочинений

                                              Разучивать и исполнять образцы музыкальнопоэтического творчества

                                              Этические чувства, уважительное отношение к родным: матери, бабушке. Положительное отношение к музыкальным занятиям


                                                Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент

                                                (изучение и закрепление знаний; урок- игра)

                                                Общее и различное в старинных и современных музыкальных инструментах

                                                -«Менуэт» И.Кондари (лютня),

                                                -«Тонкая рябина» р.н.п. (гитара),

                                                -«Тамбурин» Ж.Рамо (клавесин)

                                                -«Кукушка» К.Дакена (форт-но)

                                                Знать что такое балет и опера

                                                Уметь различать в музыке песенность, маршевость, танцевальность

                                                Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.


                                                Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования


                                                  «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины

                                                  (обобщение и систематизация знаний; урок-путешествие)


                                                  Знать понятие опера

                                                  Уметь выразительно исполнять фрагменты из опер

                                                  Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.


                                                  Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным видам музыкально-практической деятельности


                                                    Музыка в цирке


                                                    (обобщение изученного материала; урок-представление)

                                                    Музыка сопровождающая цирковое представление

                                                    -«Выходной марш», «Галоп» И.О.Дунаевского

                                                    -«Мы катаемся на пони « С. Крылова, М.Садовского,

                                                    -«Клоуны» Д.Б.Кабалевского,

                                                    -«Две лошадки» Ф.Лещинской, Н.Кучинской.

                                                    Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки к мультфильму

                                                    Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.


                                                    Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера


                                                      Дом, который звучит

                                                      (изучение и закрепление новых знаний; урок-путешествие в музыкальный театр)

                                                      Детский музыкальный театр. Опера. Балет.

                                                      -« песня Садко «Заиграйте, мои гусельки» из оперы « Садко» Н.А.Римского Корсакова,

                                                      -«Марш» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского

                                                      -«Золотые рыбки» из балета «Конек-Горбунок» Р.К.Щедрина, заключитель-ный хор из оперы-игры « Муха-Цокотуха» М. Красева, К.Чуковского,

                                                      -опера «Волк и семеро козлят» М.Коваля.


                                                      Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель, музыкальная азбука, основные жанры, мелодия, аккомпанемент, старинные и современные музыкальные инструменты, народная и композиторская музыка, выразительная и изобразительная музыка

                                                      Разучивать и исполнять образцы музыкальнопоэтического творчества

                                                      Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкальных и творческих задач


                                                        Опера-сказка.



                                                        (закрепление

                                                        изученного

                                                        материала;

                                                        урок-игра)

                                                        Знакомство с детскими операми: «Волк и семеро козлят» М.Коваля, «Муха-Цокотуха» М.Красева

                                                        Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель, музыкальная азбука, основные жанры, мелодия, аккомпанемент, старинные и современные музыкальные инструменты, народная и композиторская музыка, выразительная и изобразительная музыка

                                                        Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.


                                                        Развитие чувства сопереживания героям музыкальных произведений. Уважение к чувствам и настроениям другого человека


                                                          «Ничего на свете лучше нету...» Афиша. Программа


                                                          (обобщение и систематизация знаний; урок-концерт)

                                                          Музыка Г.Гладкова, написанной для мульма «Бременские музыканты»

                                                          Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель, музыкальная азбука, основные жанры, мелодия, аккомпанемент, старинные и современные музыкальные инструменты, народная и композиторская музыка, выразительная и изобразительная музыка

                                                          Разучивать и исполнять образцы музыкальнопоэтического творчества

                                                          Эмоциональная отзывчивость на яркое, праздничное представление. Понимание роли музыки в собственной жизни






                                                           
                                                           
                                                          X

                                                          Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

                                                          После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

                                                          Кнопки рекомендации:

                                                          загрузить материал