Урок на тему 'Правописание окончаний имён прилагательных (1) ' (4 класс)

Тема: Закрепление изученных вопросов правописания (« Повторяем, тренируемся в правильном письме»)

Формируемые умения / личные качества ( планируемые результаты обучения):

Предметные умения:

Выявлять принадлежность слова к той или иной части речи, определять морфологические признаки слова, выполнять для этого необходимые действия. Применять освоенные правила письма, выполнять предписываемые ими действия.

УУД:

Личностные :

- Становление коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка. Элементы сознательного отношения к своей речи.

Регулятивные:

- Понимать и сохранять учебную задачу, планировать и осуществлять действия для ее решения. Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Способность осознавать и оценивать собственные знания и умения. Осуществлять взаимо- и самоконтроль.

Познавательные:

-Осознавать общий способ действия для решения задачи, применять его при решении конкретных задач.(1)

- Анализировать, сравнивать факты языка, конструировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, выводы.(2)

Коммуникативные:

-Участвовать в общей беседе, выполнять правила речевого поведения. Задавать вопросы и отвечать на вопросы других. Строить небольшие монологические сообщения научно-делового характера и слушать сообщения других.

Деятельность учащихся:

Обобщают полученные знания по морфологии, обнаруживают орфограммы, разграничивают решаемые и еще не решаемые орфографические задачи. Конструируют предположения с учетом заданных условий, выбирают порядок слов, пишут под диктовку. Составляют словосочетания, определяют их значения. Исправляют ошибки, проверяют свои умения, применяют правила речи. Пишут диктант, выполняют все освоенные орфографические и грамматические ( в соответствии с заданиями) действия; Осуществляют взаимоконтроль.

Урок №1

1. Организация класса. Самоопределение к деятельности.( 3 мин.)

- Восстановите слоговой порядок и вы узнаете девиз нашего урока.

ЯНИЗНА ПО СТВУСЛЕДНА НЕ РЕПЕЮТДАСЯ «Знания по наследству не передаются»

- Объясните смысл данного предложения.

-Продолжи предложение.

Сегодня на уроке мы будем:

……… орфографические задачи.

……….полученные знания.

Развивать…………….

2. Актуализация знаний. Выявление индивидуальных затруднений.( 10 мин.)

Входной контроль.

( учащимся предлагается работать ручкой и карандашом, чтобы при самопроверке была возможность исправить ошибки)

Запишите словосочетания, прописывая карандашом окончания имен прилагательных.

Поздним вечером, по березовой роще, на ближней кочке, мокрые зонты, в сочной траве, из черного сумрака, на прежнее место, осенним вечером, к песчаному берегу, из лисьего меха, над могучими дубами.

Имя прилагательное.

Запишите словосочетания, прописывая карандашом окончания имен прилагательных.

___________________________________________________________________________

Проверь и оцени свою работу

Исправлял ошибки

Без ошибок

Оценка

Окончания прилагательных

другие

Ученик

- Кто испытал трудности в выполнении задания?

-Как помочь одноклассникам быстро и правильно решать орфографические задачи?

( изготовить таблицу - памятку)

3. Устранение затруднений. Составление таблицы ( 15 - 20 )

1. Компонент «проблема».

- Какие орфограммы могут встречаться в безударных окончаниях прилагательных единственного числа?

(У прилагательных единственного числа в безударных окончаниях орфограммы образует выбор букв о-а и е-и.)

2. Компонент «открытия».

Группа 1

Проанализируйте ( выделите) окончания прилагательных и ответьте на вопросы , зашифруйте свой ответ ( изобразите схематически, создайте эталон)

- В каких окончаниях с выбором букв о-а пишется буква а?

(В окончаниях с выбором букв о-а пишется буква а только в окончании -ая прилагательных женского рода; в остальных окончаниях (-ое, -ой, -ою, -ого, -ом, -ому) пишется буква о.)

_________ род ___________род _________род

И. холодная( зима) холодное( солнце) холодный (снег)

Р. холодной холодного холодного

Д. холодной холодному холодному

В. холодную холодное холодный

Т. холодной холодным холодным

П. о холодной о холодном о холодном

Группа 2

Проанализируйте ( выделите) окончания прилагательных и ответьте на вопросы , зашифруйте свой ответ ( изобразите схематически, создайте эталон)

- В каких окончаниях с выбором букв е - и пишется буква и?

(В окончаниях с выбором букв е-и пишется буква и:

• в окончании -им прилагательных, которые отвечают на вопрос каким?;

• в окончании -ий прилагательных мужского рода.

В остальных окончаниях (-ее, -ей, -ею, -его, -ем, -ему) пишется буква е.)

__________род _________род _________род

И. зимняя ( погода) зимнее ( небо) зимний ( день)

Р. зимней зимнего зимнего

Д. зимней зимнему зимнему

В. зимнюю зимнее зимний

Т. зимней ( каким?) зимним ( каким?) зимним

П. о зимней о зимнем о зимнем

Группа 3

Проанализируйте ( выделите) окончания прилагательных и ответьте на вопросы , зашифруйте свой ответ ( изобразите схематически, создайте эталон)

Какая непроверяемая орфограмма правописания окончаний родительного ( а иногда и винительного) падежа мужского и среднего рода?

( Пишется окончание -ого, -его. Заметь! Окончаний -ово и -ево прилагательные не имеют.)

Зимний день ( ______п.) - зимнего ( ево) дня ( _____п.)

Зимнее небо (_______п.) - зимнего ( ево) неба ( ______п.)

Холодный месяц (_____п.) - холодного ( ово) месяца( _____п.)

Группа 4

Проанализируйте ( выделите) окончания прилагательных и вопросов. Ответьте на вопрос и зашифруйте свой ответ ( изобразите схематически, создайте эталон)

- Какую закономерность вы заметили?

( Окончания прилагательных множественного числа совпадают с окончаниями вопросов, на которые они отвечают.)

И. дни (какие?) зимние месяцы ( какие?) холодные

Р. дней ( каких?) зимних ______________________________

Д. дням ( каким?) зимним ______________________________

В. дни ( какие? ) зимние ______________________________

Т. дням ( каким ?) зимним ______________________________

П. о днях ( каких?) зимних ______________________________

№3

№1

№2

№4

4. Закрепление во внешней речи. Чтение таблицы. Повторение формулировки алгоритмов и объяснение механизма их использования. ( 10 мин.)

Карточка № 1

Впиши окончания, найди лишнее словосочетание. Объясни свой выбор.

Голуб… неба, бел…. медведя, умн…. человека, прилеж.. ученицы.

Карточка №2

Впиши окончания, раздели на группы

Голуб… чашка, бел… блюдце, желт…чемодан , осенн….погода, свеж….хлеб, зимн….солнце.

Карточка №3

Сравни склонение прилагательных и определи, почему у них отличаются окончания?

Ранн.. звуком - в ранн… звуке

Свеж.. хлебом - в свеж… хлебе

Карточка №4

Впиши окончания, докажи свой выбор

Голуб… (_______________) чашки

Больш…. ( _________________) секреты

Весел.. ( ___________________) праздники

Высок…(________________) деревья

Снежн….(_______________) сугробы

4. Итог урока. ( 2 мин)

Урок №2

1. Организация класса. Самоопределение к деятельности.( 3-5 мин.)

- Подберите рифму и вы узнаете девиз нашего урока:

Смело в бой вступай с ……..( ошибкой),

Победи ее с …….( улыбкой)!

Работа на уроке проходит в группах. ( Игра «Собираем улыбки» )

Этап урока

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

6 группа

Разминка

Таблица

Тренинг

Контроль

После минуты обсуждения вам необходимо назвать как можно больше общих признаков вставленных слов( им.существительное, неодушевленное, нарицательное, ж.р., 1 скл., в Т.п.,в ед.ч., дополнение)

Дать характеристику предложения( Восклицательное, побудительное, простое)

Определить какая часть речи отсутствует в данном стихотворении? Дополнить подходящими по смыслу ( прилагательное)

Ошибка ( какая?) нелепая, случайная, глупая,……

Улыбка ( какая?) лучезарная, добрая, кривая, широкая….

Что объединяет эти прилагательные? ( в окончании прил.ж.р. в И.п. пишу - ая)

Таблица

-Продолжи предложение.

Сегодня на уроке мы будем:

……… орфографические задачи.

……….полученные знания.

Развивать…………….

2.Актуализация знаний.( 5-7 мин.)

Восстановите таблицу правописаний окончаний имен прилагательных

Выступление «слабого» ученика

3.Тренировочная работа с проверкой. (15 - 20 мин.)

№1 Впишите прилагательные. Определите их грамматические признаки.

Образец : Сползал с крыши мокрый ( ед.ч., м.р., И.п.,-ый) снег.

_____________________( ___________________ ) заря поднималась над землей. На краю _____________________ ( ____________________) неба еще догорали звезды. Варюшу обдало _______________________, ________________________(___________________) ветерком.

№2 Творческое задание

Составь два предложения так, чтобы прилагательное сочеталось с

одушевленным существительным и имело следующие грамматические признаки:

а) твердая основа , мн.ч., Т.п.

______________________________________________________

б) мягкая основа , ед.ч., П.п.

______________________________________________________

4.Самостоятельная работа

До Допиши к существительному прилагательное, подходящее по смыслу. Определи его па па деж, род и число. Выдели окончание.

1 вариант

_________________ травка - _______________

из _____________ боя - __________________

к ______________озеру - _________________

от ______________ветров - ________________

2 вариант

____________удар - ___________________

у____________деревни - ________________

с____________неба - ___________________

на ___________березах - _________________

Допиши окончания

Из даль… плавания, молод…месяца, под душист…. черемухой, в осенн…. ночь, в дальн.. краю.

В глубок… овраг, мелк….рыбешку, зимн….лесом, в дальн… углу, зелен…..травкой.

Проверка по образцу. Самооценка.

5.Подведение итогов.