Конспект урока окружающий мир на тему Культурные и дикорастущие растения 1 класс

Конспект урока по окружающему миру

1. Тема: Растения вокруг нас.

Культурные и дикорастущие растения

2. Интегрирующие дидактические цели:

познакомить детей с разнообразием растений по внешнему виду (дерево, кустарник, трава);

учить детей различать травянистые и древесные формы растений; воспитывать бережное отношение к окружающему нас миру

3. Целевой план действий для учащихся:

Учащиеся должны знать особенности существования в природе дикорастущих и культурных растений; должны уметь различать жизненные формы растений; различать культурные растения - по назначению.

4. Банк информации:

а) входной контроль

Вспомните, ребята, на какие группы можно разделить все растения?

(На деревья, кустарники, травы.)

Распечатай задание

1. Подчеркните деревья красным карандашом, кустарники - синим, травы - желтым:

Дети, вспомните, на какие группы делятся растения по виду листьев?

(Хвойные и лиственные.)

- Приведите примеры хвойных деревьев.

- Приведите примеры лиственных деревьев.

-Чем отличаются лиственные деревья от хвойных?

б) объяснение нового материала ( адаптированно для всех)

Сегодня мы будем говорить о растениях. Мы с вами уже знаем, что все растения делятся на деревья, кустарники и травы. А сегодня мы с вами посмотрим на растения с другой стороны. Например, чем отличаются ель и яблоня, крыжовник и можжевельник, мать-и-мачеха и помидор?

- А теперь давайте вспомним, какое значение для человека имеют растения? (Растения кормят, одевают, лечат, дают много полезных вещей.)

- Какие растения кормят человека? (Яблоня, пшеница, капуста,…)

-Какие растения одевают людей? (Лен, хлопок.)

-Какие растения лечат людей? ( Мать-и-мачеха, зверобой, береза,…)

-Какие растения дают много полезных вещей - мебель, топливо, строительные материалы? ( Дуб, сосна,…)- Человек тесно связан с растительным миром. Одни растения человек сажает сам, ухаживает за ними, собирает урожай, использует в пищу. А есть растения, которые растут сами по себе, независимо от человека.

• Вот сегодня на уроке мы и рассмотрим эти две группы растений, на которые можно разделить все растения.

- Чем похожи и чем отличаются ель и яблоня? (Общее - это деревья. Различия - ель растет в лесу, яблоня в саду и за ней ухаживает человек. Оба дерева приносят пользу людям.)

- Чем похожи и чем отличаются крыжовник и можжевельник? (Общее - это кустарники. Различие - крыжовник растет в саду и за ним ухаживает человек. Можжевельник растет в лесу.)

- Чем похожи мать-и-мачеха и помидор? (Общее - это травянистые растения. Различия - помидоры растут в огороде и за ними ухаживает человек, собирает урожай. Мать-и-мачеха растет повсюду.

• На какие группы можно разделить все растения? (Первая группа - это растения, которые выращивает человек. Их называют - культурными растениями. Вторая группа - это растения, которые никто не сажает. Они растут сами по себе. И их можно встретить везде: и в лесу, и на лугу, и возле водоема. Эти растения называют дикорастущими.)

- Поговорим о дикорастущих растениях. К ним относятся и деревья, и кустарники, и травянистые растения, которые растут везде сами по себе.

- Приведите примеры дикорастущих растений. (Примеры детей.)

- Отгадайте, о каком растении идет речь?

1. Колосится в поле рожь,

2. Там во ржи цветок найдешь.

3. Ярко-синий и пушистый,

4. Только жаль, что не душистый. (Василек.)

1. С чем можно сравнить цветы васильков?

2. Васильки называют сорняками. Они не приносят пользы человеку и мешают расти хлебу. Но все-таки они любимы в народе. Эти цветы прелестные, синие, как небо, многие собирают, плетут из них венки.

- Какие еще бывают растения кроме дикорастущих? (Культурные растения - деревья, кустарники, травянистые растения.)

2. в) закрепление нового материала

Уровень А

Задание 1

Цель : закрепить знания о делении растений на группы, отличать культурные растения от дикорастущих

Методический комментарий для учащихся:

Подберите растения к каждой группе

Уровень Б и С

Цель: закрепить теоретическую информацию урока; проверить умения делить растения на заданные группы

Методический комментарий для учащихся:

- Чем похожи и чем отличаются ель и яблоня? (Общее - это деревья. Различия - ель растет в лесу, яблоня в саду и за ней ухаживает человек. Оба дерева приносят пользу людям.)

- Чем похожи и чем отличаются крыжовник и можжевельник? (Общее - это кустарники. Различие - крыжовник растет в саду и за ним ухаживает человек. Можжевельник растет в лесу.)

- Чем похожи мать-и-мачеха и помидор? (Общее - это травянистые растения. Различия - помидоры растут в огороде и за ними ухаживает человек, собирает урожай. Мать-и-мачеха растет повсюду.

Выходной контроль

Уровень А

Цель: определить уровень усвоения темы урока.

Методический комментарий для учащихся:

Отгадайте, о каких растениях говорится в загадках, и к какой группе они относятся.

Что красно снаружи, Бело внутри

С зеленым хохолком на голове?

(Редис. Овощное растение.)

Летом - в огороде, Свежие, зеленые,

А зимою - в бочке, Крепкие, соленые.

(Огурцы. Овощное растение)

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах.

(Капуста. Овощное растение)

Уровень В

Цель: определить уровень усвоение темы урока.

Методический комментарий для учащихся:

О каких группах культурных растений мы сегодня говорили?

Приведите по два-три примера растений каждой группы.

Уровень С

Цель: определить уровень усвоения учащихся темы урока.

Методический комментарий для учащихся:

О каких группах культурных растений мы сегодня говорили?

Приведите по два-три примера растений каждой группы.

Окружающий мир 1 класс Андреева Оьга Алексеевна