Театральны кружок в классе

Театральный кружок "Солнышко" в 3 классе.

Я работаю учителем начальных классов 3-ий год. Когда я пришла в школу, в августе месяце, класс уже был укомплектован. Поэтому мое знакомство с будущими учениками состоялось непосредственно перед 1 сентября.

Практически с первых дней нашего с ними сотрудничества я заметила, что детки в моем классе на редкость сообразительны и коммуникабельны. Но самое главное, в классе оказалось очень много ребят с явными претензиями на лидерство. Они постоянно спорили, соревновались друг с другом буквально во всем, в любой игре перетягивали "одеяло на себя" и никто не готов был уступать. В классе нередко возникали ссоры, драки и, понятно, что о формировании полноценного классного коллектива в такой ситуации не могло быть и речи.

Нужно было как-то исправлять положение. Я понимала, что единственный выход это приобщить моих ребят к делу, которое будет одинаково важным и интересным для всех. А главное чтобы в ходе этой работы каждый смог направить свою чрезмерную энергию в мирное русло.

Решение нашлось само собой, во время подготовки нашего первого совместного праздника - ПРАЗДНИКА БУКВАРЯ. Сам процесс репетиций сильно сплотил детей! Они очень хотели понравиться зрителям и гостям, приглашенным на праздник, они ждали восторгов и похвалы. А это было возможным только при слаженной командной работе. Мы представили, будто все они винтики одного механизма, и если хотя бы один винтик выйдет из строя механизм не будет работать так как надо.

Мои дети изменились на глазах. Они стали помогать друг другу, переживали и подсказывали тем у кого что-то не получалось. Они наконец-то начали понемногу уступать друг другу. И вот тогда появилось ощущение, что они действительно команда.

Я поняла, что эту работу необходимо продолжать и развивать. Тем более, что театрализованная деятельность позволяет решать множество воспитательных и образовательных задач: развивает зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение. Ребята упражняются в четком произношении слов, отрабатывают дикцию, учатся правильно использовать интонацию и "держаться" на сцене.

В нашем багаже уже имеется 6 постановок: "Гуси-лебеди", "Маша и медведь", "Белоснежка и семь гномов", "Сказка о золотом петушке", "Маша и Витя против Диких Гитар", отрывок из "Сказки о потерянном времени". В ближайшее время мы начнем подготовку к постановке "Сказки о глупом мышонке" на английском языке.

Ход работы:

1. Выбор сказки или эпизода из сказки ( выбирается сказка, чаще всего из программы по литературному чтению. Желание детей учитывается, а порой инициатива исходит от них самих)

2. Написание сценария (сказка адаптируется под детей, выбираются самые яркие диалоги, так чтобы вся постановка не занимала по времени 30 минут)

3. Распределение ролей (распределяются и разучиваются роли, проводятся репетиции: 2-3 раза в неделю в послеурочное время)

4. Подготовка костюмов и декораций (костюмы подбираются из школьного запаса и изготавливаются совместно с родителями)

5. Выступление (выступления проходят на сцене актового зала, на импровизированной сцене в рекреации, в классе, в зимнем саду)

Нашими зрителями, как правило, являются родители, а также учителя и ребята начальной школы.

В этом году мы освоили новые для нас виды деятельности. Во - первых, совместно со старшеклассниками мы поставили сказку, в которой текст нужно было произносить синхронно с актерами, озвучивающими героев сказки. Во - вторых, мы записали несколько песен на звукозаписывающей студии ДК пос. Лоза.

Эта работа увлекает меня, а самое главное, она помогает всесторонне развивать детей и оказывает на них самое положительное влияние.