Конспект урока по русскому языку по теме 'Правописание безударных окончаний имен прилагательных'

Урок русского языка в 4 классе (УМК «Школа 2100»)

Тема: Безударные падежные окончания имен прилагательных

Цель: Закрепить правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных,

Задачи:

• Развивать умение применять правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных;

• развивать коммуникативное взаимодействие в группах и в парах;

• развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, логическое мышление (умение сравнивать, выделять существенные признаки, делать выводы) ;

• прививать любовь к русскому языку, интерес к чтению;

• развивать навыки самоконтроля и самооценки усвоения знаний;

• учить постановке учебной проблемы.

Оборудование

карточки с индивидуальными заданиями;

презентация к уроку;

учебник Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной «Русский язык. 4 класс».

ТСО:

· Проектор;

·Компьютер.

• Организационный момент.

• Актуализация знаний.

Урок хочется начать с высказывания итальянского поэта 14 века Франческо Петрарка (1304-1374):

Слайд 1

«В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас»

- Как вы думаете почему урок начинаем с этого высказывания?

Слайд 2

-Правильно, 2015 год - год литературы . А с какой целью 2015 год выбран годом литературы?

-На этот вопрос дает нам ответ Франческо Петрарка. Кто помнит в каком веке он жил? Уже в 14 в придавали большое значение чтению книг.

Кто- нибудь знает, какая дата 21 февраля?

Междунаро́дный день родного языка- учреждён решением 30-й сессии Генеральной конференции в ноябре 1999 года и отмечается с с целью защиты языкового и культурного многообразия. ЮНЕСКО намерена создать систему превентивного мониторинга, призванную отслеживать состояние языков, находящихся под угрозой исчезновения, и содействовать исправлению ситуации.

По оценкам ЮНЕСКО половина из 6 тысяч находится под угрозой исчезновения.

В 2009 году ЮНЕСКО признала 136 языков на территории России находящимися под угрозой исчезновения

- А вы знаете, когда отмечается день русского языка?

Идею учреждения Дня русского языка впервые высказал автор Русской игры слов Иван КЛИМЕНКО на страницах "Парламентской газеты" 26 декабря 2007 года^. В статье "Да будет День!" автор, подводя итоги Года русского языка, отмечает "...опыт именного Года свидетельствует о том, что для непременного развития языка в каждом грядущем календарном году обязательно должен еще быть и один именной День. День русского языка. Всемирный праздник для всего Русского мира". Но ни законодательная, ни исполнительная власти России на предложение не отреагировали.

Еще раньше, в 1996 году, День защиты русского языка 6 июня, в День рождения А.С. Пушкина, начала праздновать Русская община Крыма. С 2007 года 6 июня стал открываться Международный фестиваль русской, славянской культуры «ВЕЛИКОЕ РУССКОЕ СЛОВО», проводимый в Крыму по инициативе Русской общины Крыма. Именно в этот день участников фестиваля на протяжении многих лет поздравляет Президент Российской Федерации.

Идею в 2010 году поддержала ООН, учредив и отпраздновав 6 июня, в день рождения Александра Пушкина, День русского языка. А через год соответствующий указ был подписан и : «Установить День русского языка и отмечать его ежегодно, 6 июня, в день рождения великого русского поэта, основоположника современного русского литературного языка ».

- Сегодня вместе мы еще раз окунемся в красоту, многогранность и волшебство нашего языка.
-Многие поэты, писатели и музыканты воспевали в своих произведениях русский язык.
Вот , что о нем писал К.Д.Паустовский.

Слайд 3.
«Нам дан во владения самый богатый, меткий и поистине волшебный русский язык».
-Какие слова характеризуют русский язык?
- К какой части речи они относятся? ( имя прилагательное)
-Что вы знаете об имени прилагательном? (Имя прилагательное - часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Прил. изменяются по падежам и числам. Прилагательные всегда связаны с существительными и стоят в том же роде, числе и падеже, что и существительные с которым они связаны. Прилагательные во множ. числе по родам не изменяются.)

- Для чего нужны имена прилагательные?
- Без имен прилагательных не обойтись рассказчику, прилагательные делают нашу речь яркой , образной и выразительной.

I1l. Чистописание

- Запишем сегодняшнюю дату…

Обратите внимание на написание соединения букв.

-Ой, -ый, -ий, -ого,-его,-ому,-ему,-ом,-ем

По образцу на доске учащиеся пишут в тетрадях элементы букв и слияния букв.

. - Прочитайте строчку чистописания.

- Что она напоминает? (Окончания имен прилагательных м.р. в И.п., Р.п, Д.п, П.п.)

- Простым карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти соединения на группы (4).

IV. Постановка темы и целей урока.

- У вас уже есть предположение, какая у нас сегодня тема? (ответы детей)

Слайд 4.

Сегодня у нас урок закрепления: «Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания безударных падежных окончаний имен прилагательных».

Сформулируйте задачи нашего урока…

(Будем повторять все, что знаем об имени прилагательном как о части речи, поговорим о роде и числе, родовых окончаниях имен прилагательных, обобщим все наши знания.)

V. Словарная работа.

- Отгадайте загадку:

В огне не горит,
В воде не тонет,
В земле не гниет. ( правда)

- подберите синонимы к данному слову: истина

Слайд 5

Истина, правда

- Запишите эти слова, подчеркните орфограмму.

- А знаете ли вы пословицы, поговорки с данными словами?

.
- .
.

VI. Актуализация знаний.

1. -Подберите однокоренные слова.

Назовите общие и различные признаки.(однокоренные, различные части речи)

• Найдите имя прилагательное. Как чаще всего образуются имена прилагательные?

• Составьте словосочетание с данным прилагательным. Запишите словосочетание 1в - в Р.п., 2в - в Т. п.

• как определить правильное написание безударных окончаний прилагательных?

• По алгоритму:

1. Найти сущ.+прил.

2.Поставить ? Сущ.→ прил.

3.Выделить □ в ?

4.Написать □ в прилагательном.

Запомни! После мягких согласных пишутся другие буквы.

Слайд 6

ФИЗМИНУТКА

VII. Работа над материалом урока. Упражнения в написании окончаний имен прилагательных.

1. Работа в группе.

Слайд 7

Перед вами лежат листы. Вы видите отрывок из стихотворения Ивана Бунина. Всё ли здесь в порядке?

Густой зелёнай ельник у дороги,

Глубокия пушистыя снега.

В них шёл олень, могучий, тонконогый,

К спине откинув тяжкая рога.

- Какие окончания в прилагательных вы написали, проверим? Для чего служат прилагательные в стихотворении?

3 уч-ся у доски по карточкам: 1) фонетический разбор слова: олень

2) морфологический разбор: у дороги

3) морфологический разбор: зеленый ельник

• Работа с учебником.

Найдите Упр 226 , с.53

Слайд 8

• Работа в парах.
  -Прочитайте текст.
  Пробудилась з…мля от сна. Забл…стела тра…ка. Разлилась в…лна тумана по лугу. Ст…ят вечера. По земле, по лугам, по оврагам плывет звон. Что это звенит?

-Понравился ли вам текст? Почему?
- Какова роль имён прилагательных в тексте?
( Делают текст более ярким, живописным, более точно передают свойства и качества предметов, передают чувства.)
- Подберите походящее по смыслу прилагательные , измените форму слова , запишите словосочетания, укажите грамматические признаки имен прилагательных.

Слайд 9

Пробудилась земля от долгого зимнего сна. Заблестела молодая травка. Разлилась волна зеленого тумана по лугу. Стоят теплые и тихие вечера. По земле, по лугам, по оврагам плывет звон. Что это звенит?

VIII. Итог урока

- Чем богат русский язык?

- Какая часть речи обогащает речь?
- Чтобы не сделать ошибки в написании безударных окончаний имен прилагательных, как проверить правильность написания безударных окончаний имен прилагательных?
( надо найти существительное, к которому относится прилагательное, от него поставить вопрос к прилагательному и по нему определить, какое окончание следует писать)

IХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд 10

1.

Я активно работал на уроке.

2.

Я внимательно слушал учителя и ответы учащихся.

3.

Я знаю, что такое имя прилагательное.

4.

Я умею определять грамматические признаки имен прилагательных.

5.

Я использовал изученные правила, чтобы не ошибиться в написании безударных падежных окончаний имен прилагательных.

X. Домашнее задание.

Закончить текст, используя словосочетания из Упр 226, с. 53.