Технологическая карта по ИЗО на тему Осеннее дерево

Технологическая карта урока труда.

1. Класс: 1 «Б»

2. Тема урока: «Осенние деревья»

3. Тип урока: урок повторений

4. Цель: закрепить умение детей передавать в рисунке основные признаки деревьев осенью.

5. Задачи: Образовательные - закрепить умение рисовать деревья; закрепить знания о частях деревьев (ствол, ветки, крона); умение располагать рисунок на листе бумаги; передавать их характерную окраску в осенний период; закреплять навык раскрашивания акварельными красками и кистью в определенной последовательности, уточнять и обогащать представления детей об окружающей действительности (признаки осени, жизнь растений осенью). Развивающие - развивать зрительную память, пространственную ориентацию (в середине, слева, справа); мышление при анализе различных видов деревьев; моторику рук; воображение путем переноса жизненного опыта в рисунок; связанную речь путем ответов на вопросы. Воспитательные - воспитывать эстетическое восприятие мира, умение доводить работу до конца, аккуратность в выполнении работы.

6. Планируемые результаты: Личностные: у обучающихся будут сформированы: положительное отношение к познавательной деятельности, интерес к учебному материалу; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата. Коммуникативные: обучающиеся научаться: ставить вопросы; выражать свои мысли полно и точно; разрешать конфликты; управлять действиями партнера (оценка, коррекция). Регулятивные: обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. Познавательные: Обучающийся научатся: рисовать акварельными красками осенние деревья; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных объектов по заданным основаниям (критериям); устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

7. Оборудование для учителя: репродукция картин И. Левитан

"Золотая осень", В. Поленов "Золотая осень", И. И. Бродский "Летний сад осенью", образец, схемы поэтапного выполнения, букет из осенних листьев; для ученика: акварельные краски, кисти, ластики, стаканчик для воды, альбомы.

8. Литература: - Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С. П. Казачкова, М. С. Умнова. - М.: Планета, 2012. - 256 с. - (Качество обучения).

9. Структура урока:

- организация начала урока (2-3мин)

- сообщение темы и целей урока (2-3мин)

- объяснение нового материала (8-10мин)

- самостоятельная работа учащихся (25-30 мин)

- итоги работы, рефлексия (2-3мин)

п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Содержание этапа, деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые методы, приемы, формы

Примечание

1

Орг. момент

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

- О каком времени годе говорится в стихотворение, написанном А.С. Пушкиным?

Ученики проверяют свою готовность к уроку. Эмоциональный настрой.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Ф

2

Сообщение темы урока

Сообщение темы урока. Показ репродукций картин.

- Какие краски характерно для осени?

- - Какие вы знаете пословицы про осень?

Рассматривают репродукции картин. Перечисляют признаки осени, отвечают на вопросы.

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Ф

Слайд 2,3,4.

3

Объяснение нового материала.

Показ образца рисунка. Организует диалог: - Какие деревья изображены на рисунке? Какие у них отличия?

Разбор поэтапного выполнение рисунка

Отвечают на вопросы. Разбирают выполнение

рисунка.

Коммуникативные: постановка вопроса; выражение своих мыслей полно и точно; разрешение конфликтов; Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, соответствующей этапу обучения; понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.

Ф

Показ образца

4

Самостоятельная работа учащихся

- Мы все разобрали. Следуя схеме, выполните рисунок.

Учитель осуществляет помощь и коррекцию выполнения рисунка

Самостоятельное выполнение рисунка.

Познавательные: рисование акварельными красками осенние деревья;

Регулятивные:

Внесение соответствующих коррективов

И

Музыкальное сопровождение П.И. Чайковский «Времена года» «Осень»

5

Подведение итогов. Рефлексия

Детские работы вывешиваются рядом с образцом для анализа.

- Чьи работы на ваш взгляд самые лучшие? Почему?

- Все молодцы, у всех получились красивые осенние деревья.

Отвечают на вопросы, оценивают работы

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ф, И.