Технологическая карта урока ОРКСЭ модуль Светская этика по теме Моральный долг

</ Технологическая карта № 2

Арсланова Лилия Фаильевна

Предмет: ОРКСЭ модуль «Основы светской этики»

Класс: 4

Тип урока: комбинированныйОбразовательные: углублять знания о добродетели, расширять знания о моральных принципах.

Развивающие: развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности учащихся.

Воспитательные: культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в группе; осмыслить моральные принципы, применятьь полученные знания в жизни.

УУД

Личностные УУД:

• формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

• проявлять интерес к изучению темы.

• формировать умение высказывать своё мнение.

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь;

• выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД:

• строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

• договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;

• слушать и понимать речь других;

• использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск необходимой учебной информации ;

• умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные - познакомить учащихся с понятиями «моральный долг», «долг» как основой нравственного выбора человека. Продолжать знакомить с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; представлений о светской этике; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности; осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные - учить осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, способствовать проявлению самостоятельности суждений ,осуществлять поиск и обработку информации.

Личностные - воспитывать уважительное отношение к свободному выбору личности, формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Моральный долг, моральные обязанности, моральные нормы, уважение, бескорыстная помощь,благодарность, благотворительность

Методы

Репродуктивный, эврестический, проблемный, наглядный.

Формы деятельности

Фронтальная работа, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах.

Средства обучения

Компьютер, Интерактивная доска, презентации, ноутбуки, Интернет

Ресурсы:

• Основные

Учебник. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики - 4,5 А.Я.Данилюк. - М.: Просвещение, 2012.

Рабочая тетрадь на печатной основе. 4 класс./ В.Н.Коновальчук, И.В. Коновальчук, И.П.Пономарева. - Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2014 .

• Дополнительные

Минков - Ю. Энтин «Дорога добра»

Притча «Всё оставляет свой след»

Репродукция иконы Святителя Филиппа, митрополита Московского

В. М. Васнецов «Богатыри», В.И. Суриков «Переход Суворова через Альпы»

А. Барто «Любочка», А.П. Гайдар «Тимур и его команда», Л. Толстой «Два товарища», «Старый дед и внучек»

Пословицы и поговорки

Музыка из к/ф «Офицеры» (видеоролик)

№ п/п

Этапы урока

Задачи

ЭОР

Учитель

Ученики

УУД

1.

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

Повторить значения понятий свобода и ответственность, выполнять логические операции, осозновать, что уже известно и ччто предстоит узнать.

Музыкальная запись песни «Дорога добра»

Карточки (кроссворд)

Учебник «Основы светской этики»

Проверка готовности учащихся к уроку. Проверка домашнего задания.

- Кто за что отвечает в Вашей семье?

- Каким образом понятия свобода и ответственность связаны между собой. Приведите примеры безответственных поступков.

Прослушайте отрывок из песни М. Минкова - Ю. Энтина «Дорога добра»

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра.

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом.

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

- О чём эта песенка, свяжите свой ответ с темой прошлого урока.

- С какими понятиями вы познакомились?

Разгадывание кроссворда на новую тему. Ключевое слово кроссворда долг, составленное из 4 слов:

доброта, ответственность, любовь, гордость.

- Какое слово мы прочитали по вертикали?

- Вспомним, что такое мораль?

- Найдите определение понятия «долг» в учебнике на странице 26.

- Назовите тему сегодняшнего урока.

Поиск информации. Работа в группах. Найди в словарях значение слова:

1-я группа - долг 2-я группа - мораль

Организуют рабочее место.

Участвуют в фронтальной беседе.

Приводят примеры из собственной жизни.

Прослушивание отрывка песни, дискуссия по прослушанному.

-Каждый может выбирать свой путь

-нелегко выбрать правильный путь

-что бы ни делали, мы должны отвечать за свои поступки

-думать прежде, чем что-то делать, чем всё может закончиться

Разгадывают кроссворд.

Работа с учебником, определяют значения слов «долг», «мораль»

Регулятивные: контролируют свои действия; осознают, что уже известно и что предстоит узнать.

Познавательные: выполнение

логических операций, анализируют, делают выводы.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, выражают свою точку зрения, при этом не создают конфликтных ситуаций.

Личностные: проявляют интерес к предмету.

2.

Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.

Выделять необходимую информацию, выражать свои мысли, овлвдевать навыком работы с компьютером, самостоятельно.

Презентация

Учебник «Основы светской этики»

Притча «Всё оставляет свой след»

Репродукция иконы Святителя Филиппа, митрополита Московского

Работа с учебником стр. 26 - 27

Моральный долг - осознание человеком необходимости исполнения моральных норм.

Моральные нормы - носят обязательный характер, определяют поведение людей в разных ситуациях.

Человек долга выполняет существующие нормы не по принуждению, а на основе своих убеждений.

- По отношению к кому или к чему мы выполняем свой долг?

Г. Гегель определяет 4 вида обязанностей человека:

1. обязанности перед самим собой;

2. перед семьёй;

3. перед государством;

4. перед другими людьми вообще.

- Прочитайте 2 абзац учебника, о какой обязанности говорится? (перед самим собой)

Предлагаю посмотреть притчу «Всё оставляет свой след».

- Какие впечатления? О каком виде обязанностей говорится?

- О какой обязанности говорится в следующем абзаце?

(Отказался благословить Иоанна Грозного, уличив его в жестокости, был зверски

задушен по приказу царя; 22 января Русская церковь вспоминает мученический подвиг Святителя

Филиппа)

- О какой обязанности говорится в 3 абзаце на с. 27?

- Что значит бескорыстная?

- В каком произведении Аркадия Гайдара рассказывается эта обязанность?

-Чем занималась его команда?

-Зачем они это делали?

-Ждали ли они благодарности за свои поступки?

-А вы хотели бы поступать так же как тимуровцы?

Слушают учителя.

Читают текст в учебнике.

Просмотр притчи.

Отвечают на вопросы

- Перед другими людьми и перед самим собой.

- Уважать других людей и их права

Рассматривают икону Святителя Филиппа, митрополита Московского. Заслушивают рассказ о подвиге Святителя.

- Бескорыстная помощь другим людям.

- Великодушная, безвозмездная.

- «Тимур и его команда»

- Помогали людям.

- Совершаюто хорошие поступки на благо общества.

- Нет.

- Да, я хочется приносить пользу обществу и совершать хорошие, добрые поступки.

Регулятивные: дают оценку собственным знаниям, осуществляют контроль за своей деятельностью.

Познавательные: выделяют необходимую информацию, анализируют, делают выводы.

Коммуникативные: четко и полно выражают свои мысли, при этом прислушиваются к мнению остальныхучастников диалога.

Личностные: овладевают навыками работы с компьютером; работают самостоятельно.

3.

Практикум

Репродукциикартин

В. М. Васнецов «Богатыри», В.И. Суриков «Переход Суворова через Альпы»

Видеоролик песни из кинофильма «Офицеры» - «От героев былых времен»

Презентация

Долг бывает разный: родительский, патриотический, профессиональный, сыновний.

- Патриотический долг связан с защитой своего Отечества. Испокон веку воины защищали свою

родную землю от нашествия врагов.

-Знакомство с иллюстрациями: В.М. Васнецов «Богатыри», В.И. Суриков «Переход Суворова через

Альпы»

- Что вы видите на картине?

- Что вы чувствуете, когда смотрите на картину?

- О чем нам хотел сказать художник этой картиной?

- Как ему это удалось?

Видеоролик песни из кинофильма «Офицеры» - «От героев былых времен»

- Какие мысли и переживания возникли у вас от просмотренного?

Работа в группах с текстами. Высказывание мнение группы классу.

1 группа: А. Барто «Любочка»

2 группа: Л. Толстой «Два товарища»

3 группа: ищет информацию в Интернете о волонтерах (ноутбуки)

4 группа: Л. Толстой «Старый дед и внучек»

Работа с пословицами. Игра «Составь пословицу». Объяснение смысла пословиц. (запись в тетрадь,

проверка)

Любовь к Родине сильнее смерти.

Родина - мать, умей за нее постоять.

Первое в жизни - честно служить Отчизне.

Своя сторона не может быть холодна.

На чужой сторонушке солнышко не греет.

- Как Вы поняли, что самое главное в исполнении морального долга?

Вывод: не слепое следование нормам, а сознательное и добровольное выполнение своих обязанностей.

Рассматривают репродукции картинн, участвуют в беседе.

Просмотр видеоролика, участие в обсуждении.

Работают в группах. Читают и обсуждают тексты, ищут информацию о волнтерах в Интернете.

Составляют пословицы, объясняют смыл, записывают в тетрадь

Познавательные: выделяют

необходимую информацию, умеют

работать по плану, анализируют,

делают выводы.

Коммуникативные: уважают всех участников диалога, контролируют действия друг друга.

Регулятивные: контролируют собственную деятельность, при необходимости внося коррективы; способны к саморегуляции.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, развиваются навыки сотрудничества.

4.

Проверка полученных результатов. Коррекция

Проверить и скорректировать полученные знания.

Презентация

Назовите, одним словом вид долга:

1. Моральный долг - забота о детях (родительский).

2. Долг, который выражается в защите своей Родины (патриотический).

3. Долг, который связан с выполнением обязанностей по работе (профессиональный).

4. Помощь другим людям, забота о них без личной выгоды (бескорыстие).

Блиц-опрос:

1. Долг- это осознанные действия человека? (ДА)

2. Моральный долг связан со свободой? (ДА)

3. Моральный долг связан с ответственностью? (ДА)

4. Обижать младших, обманывать, брать чужое- это моральная норма? (НЕТ)

5. Моральные нормы или обязанности - это общепринятые в обществе правила? (ДА)

6. Нужно ли уважать других людей и их права? (ДА)

7. Есть ли документ, в котором прописаны какие права, имеет человек? (ДА)

8. Завидовать, обзываться, пинаться - это норма? (НЕТ)

9. Нужно ли заботиться о пожилых и больных людях? (ДА)

10. Уметь благодарить - это норма? (ДА)

11. Родители должны заботиться о своих детях? (ДА)

12. Дети должны помогать родителям? (ДА)

Участвуют в блиц -опросе.

Коммуникативные: выражают свои мысли, строят речевое высказывание.

Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

Познавательные: выделяют необходимую информацию, анализируют, делают выводы.

Личностные: имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому на уроке.

5.

Подведение итогов

Освоить начальные формы рефлексии, осознать важность полученных знаний.

Презентация

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

- Что запомнилось из урока?

- Над чем хочется задуматься?

Подведение итогов в форме устной рефлексии по пунктам:

1.Сегодня я узнал (а)…..

2.Я понял(а)…….

3.Я почувствовал(а)…..

4.Я научился (лась)…..

5.Я смог(смогла)……

6.Было интересно…..

7.Меня удивило…..

8.Мне захотелось…

9.Урок дал моей жизни…..

Рефлексия.

Коммуникативные: полно и грамотно

выражают свои мысли, правильно строят речевое высказывание.

Регулятивные: подводят итог работы.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.

Личностные: осознают важность полученных знаний.

6.

Домашнее задание

Подберите 2-3 пословицы, в которых говорилось бы о долге человека. Приведите примеры выполнения морального долга из жизни, фильмов,

художественной литературы.

Записывают домашнее задание.