Конспект урока по математике Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Составление и решение задач 2 класс

МБОУ ЛИЦЕЙ № 15

г.Химки, Московская обл.

урок по математике

с разноуровневыми заданиями - 2 класс

«Сложение и вычитание двузначных чисел

с переходом через десяток.

Составление и решение задач»

Подготовила:

СЁМИНА М.В. -

учитель начальных классов

2016г.

Урок по математике во 2 классе.

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Составление и решение задач.

Цели: 1. Закрепить знания учащихся об изученных свойствах сложения и вычитания двузначных чисел, умение применять их для обоснования вычислительных приемов при решении примеров и задач.

2. Развивать мыслительные операции, речь учащихся.

3. Воспитывать культуру общения и взаимодействия в коллективе.

Оборудование: схемы к задачам разных видов, карточки с задачами, дорожный знак «Парковка», рисунок с изображением автобуса, фигурка почтальона, конверт.

Ход урока:

1. Мобилизующая часть урока.

Разминка.

-Какое сегодня число?

-Какое число было вчера? Будет завтра?

-Какой сегодня день недели?

-Какой был вчера? Будет завтра?

-Какое сейчас время года?

-Назовите второй весенний месяц?

-Как называется город, в котором мы с вами живем?

2. Постановка целей и задач урока.

-Сегодня на уроке мы отправимся на прогулку по городу, убедимся, как знание математики помогает нам в повседневной жизни.

-Какие задачи можем поставить перед собой? (Ответы детей).

3. Актуализация знаний.

1. -Посмотрите, какие красивые дома на этой улице. (На доске вывешиваются домики с числами 23 - 30, один дом не заселен - число пропущено. Домики расположить в 2 столбика - как по разные стороны улицы).

Вопросы:

-Назовите номера домов на левой стороне улицы. (24,26, 28, 30)

-Какую закономерность заметили? (Все числа четные).

-Кто может продолжить этот ряд чисел? (32, 34, 36,38, 40,42…)

-Прочитайте номера домов на правой стороне улицы. (23,27,29)

-Номер какого дома пропущен? (25)

-Какое из чисел состоит из круглых десятков? (30)

-назовите число десятков и единиц в числах 24, 26, 28.

-Представьте числа 23, 25, 27, 29 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Далее наш путь мы продолжим на автобусе. Сядьте поудобнее. Пассажиры входят и выходят, посчитаем их. Дети показывают ответ с помощью веера цифр.

-Какие действия мы сейчас выполняли? (Сложение и вычитание)

-Как называются числа при сложении? (Слагаемые, сумма)

-При вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность)

3. -Кто догадался, куда мы попали? Что означает этот дорожный знак?

(На доске появляется знак Парковка автомобилей).

-Внимание! Разноуровневые задачи:

1 уровень:

На стоянке 2 этажа. На первом этаже стояло 23 машины, а на втором этаже 16 машин, Сколько всего автомобилей на стоянке?

2 уровень:

На одном этаже стоянки 32 машины, а на втором на 17 машин больше. Сколько машин на втором этаже стоянки?

3 уровень:

На первом этаже стоянки 23 машины, а на втором на 19 машин больше. Сколько всего машин на этой стоянке?

Три ученика решают задачи у доски, остальные самостоятельно, с последующей проверкой.

4. -Следующая остановка Супермаркет. В этом магазине продается множество товаров. Посоветуйтесь с соседом по парте и вместе с ним составьте задачи об этих товарах по заданным схемам.

Запишите решение в тетради.

-Теперь обменяйтесь тетрадями, проверьте решение и ответ.

Взаимопроверка.

5. Следующая остановка Стадион. Физминутка.

6. Мы продолжаем путешествие по городу. Прибыли на Почту. Посмотрите на работу почтальона. Ему нужно быть всегда внимательным, чтобы правильно посчитать письма, открытки, журналы и газеты, которые ему нужно разнести. Мы сможем ему помочь, если правильно решим примеры.

Решают один столбик по выбору.

23+17 50-36+14

38+12 13+56-12

24-16 35-16-15

45-26 28+34-16

-Сверим ответы. Открываются ответы, записанные заранее на доске.

- Подведем итоги. Кто нашел ошибки? Что посоветуем тем, кто ошибся?

7. -На почте множество писем, наш почтальон раскладывает конверты по размеру. Давайте поможем ему вычислить ширину конверта, если известно, что длина конверта 1дм 3см, а его ширина на 5 см короче длины.

-Начертите в тетрадях два отрезка, равные длине и ширине конверта.

-Мы сумели справиться с заданием, Почтальон благодарит нас за помощь.

4. Итог на рефлексивной основе.

-Наше путешествие подошло к концу. Что успели повторить? Какие правила нужно помнить складывая и вычитая двузначные числа?

-Что вам особенно понравилось на уроке?

-Где возникли трудности?

-Кто справился со всеми заданиями без ошибок?

-Кто иногда ошибался?

-У кого не получалось так, как бы хотелось?

-Чья работа на уроке вам понравилась?