Метапредметный УРОК Классификация существенных признаков. Транспорт. Отработка вычислительных навыков

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

( МАТЕМАТИКА ,

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ,

ИНФОРМАТИКА )

ТЕМА: «КЛАССИФИКАЦИЯ ОБЪЕКТОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПО СУЩЕСТВЕННЫМ ПРИЗНАКАМ (транспорт). ОТРАБОТКА ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ.

АНАЛИЗ СОСТАВНЫХ ЧАСТЕЙ ЗАДАЧИ» .

2. КЛАСС

Учитель: БОЧКО Е.А.

ХОД УРОКА:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

- Сегодня у нас необычный урок. Мы попробуем объединить сразу

несколько предметов. Но прежде попробуйте мне ответить на такой

вопрос: « Существует ли связь между математикой и окружающим

нас миром?» /выслушиваются ответы детей /

АКТУАЛИЗАЦИЯ РАНЕЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ.

РАЗМИНКА ( БЛИЦ-ВОПРОСЫ):

-Как называются числа при вычитании?

-Какие вы знаете знаки сравнения?

-Назовите единицы длины.

-Как называется треугольник, у которого есть прямой угол?

-Какое арифметическое действие надо выполнить, чтобы части

объединить в целое?

-Что такое уравнение?

-Какие составные части есть у задачи?

-Как называется четырёхугольник , у которого все стороны равны?

-В каких единицах измеряют жидкость?

-Что такое равенство?

РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА:

1. Декодирование сообщения: 20 18 1 15 19 17 16 18 20

-Что вы можете сказать о числах, из которых составлено сообщение?

Отгадка - ТРАНСПОРТ.

-Что же означает расшифрованное слово?

-Сегодня на уроке мы будем классифицировать разные виды

транспорта по существенным признакам и свойствам.

2. Отработка вычислительных навыков.

-Что же нужно для проезда в городском транспорте? БИЛЕТ.

- Перед вами несколько билетов с разными номерами:

864738 962057 720081 098655 134431 653777

-Счастливыми будут те билеты, у которых сумма первых трёх

цифр равна сумме последних. Найдите счастливые билеты.

3. Поиск объектов по заданной теме.

-Найдите в задании№1 (см.приложение) предметы относящиеся

к транспорту, поставьте рядом с ними на рисунке знак / + /. 1.

4. Классификация объектов по месту передвижения:

-Как можно сгруппировать данный транспорт ?

Транспорт можно классифицировать на три группы по месту

передвижения. / появляется таблица № 1/

-А теперь в задании № 1 обведи красным карандашом рисунки

с наземным транспортом, синим- с воздушным, зелёным - водным.

Ученики выполняют самостоятельно. Проверяют - взаимопроверкой.

Далее - учитель демонстрирует иллюстрации.

5. Работа с задачей.

-Скоро мы узнаем, каким ещё бывает транспорт, а поможет нам новое

задание.

- На доске вы видите текст - что о нём можно сказать?

На станции техобслуживания стояли 12 грузовиков и 7 автобусов.

- Давайте решим эту задачу. / недоумение - решить не можем…/

- Конечно, условие с данными есть, а вопроса с искомым - нет.

Придумайте вопрос к данному условию и , текст станет задачей.

- А у меня получились такие вопросы:

*На сколько грузовиков больше чем автобусов на станции?

**Сколько было на станции грузовиков?

***Сколько всего машин было на станции?

****На сколько трамваев больше на станции чем автобусов?

Выбираем подходящие вопросы, решаем задачи, анализируем.

6.Классификация объектов по назначению.

- О каких видах транспорта идёт речь в задаче?

- Действительно, по назначению транспорт можно разделить на

такие группы : *пассажирский ** грузовой *** специальный

/происходит беседа и показ специального транспорта/

7. Отработка вычислительных навыков и математических терминов

-Выполним задание № 2. Под рисунками с пассажирским транспортом

запишите суммы и найдите их значения,

под грузовым - разности, подумайте какие рисунки лишние?

- На доске записаны выражения - выписывайте.

25+5 38-6 63-30 36 63 79-8 80+9

9+7 72 27 56-6 42+20 30+40 81 18

8. Классификация по принадлежности объекта.

- Какие же рисунки остались без записей? /автомобиль, мотоцикл,

велосипед / Почему? Да, по принадлежности объекта транспорт

делится на личный и общественный.

- А какие математические записи остались без внимания?/неравенства/

- Давайте их запишем под рисунками с личным транспортом.

2.

9. Выявление общего признака в объектах,

-Посмотрите на задание № 3. Как их можно объединить в одну группу? Верно, спецтранспорт экстренных служб помощи.

- Как спецтранспорт может двигаться по городу?

- Какие номера телефонов можно увидеть на их кузовах? 01 02 03

- Переставьте местами цифры, какие новые числа у вас получились?

10 20 30 Запишите с помощью этих чисел 4 верных равенства.

Ученики пишут и проверяют самостоятельно.

10. Минутка ПДД.

- Ребята, давайте вспомним основные правила перехода улицы.

-А как перейти трамвайную линию? А как безопасно выйти из маршрутки?

ИТОГ УРОКА С ЭЛЕМЕНТАМИ САМООЦЕНКИ.

На листах с заданиями выберите понравившийся транспорт и

раскрасьте его: красным цветом - если испытывали затруднения в

выполнении заданий, много ошибались; жёлтым - не всё было трудно,

мало ошибок; зелёным - было легко, ошибок нет.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Данный в задании транспорт распределить на группы по изученным классификациям. / см. приложение /

Сгруппируйте виды транспортных средств :

1. По месту передвижения:

воздушный наземный водный

2. По назначению :

грузовой пассажирский специальный

3. По принадлежности:

личный общественный

автомобиль грузовик бульдозер самолёт трамвай

скорая помощь яхта автобус бензовоз вертолёт

катер такси поезд экскаватор электричка ракета

лодка пожарная машина корабль мусоровоз

Фамилия:

Сгруппируйте виды транспортных средств :

1. По месту передвижения:

воздушный наземный водный

2. По назначению :

грузовой пассажирский специальный

3. По принадлежности:

личный общественный

автомобиль грузовик бульдозер самолёт трамвай

скорая помощь яхта автобус бензовоз вертолёт

катер такси поезд экскаватор электричка ракета

лодка пожарная машина корабль мусоровоз

Фамилия:

3.