Учителю
Взаимодействие методических объединений школы

Взаимодействие методических объединений школы

Автор публикации: Анисимова Э.З.

Дата публикации: 27.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Анисимова Э.З. 28 школа « Модель организации взаимодействия школьных методических объединений города, региона в условиях реализации ФГОС»

Вводная часть (3-5мин)

1.Приветствие участников.

2.Мы с вами находимся на пед мастерской, которая называется «Структура методической работы в образовательных учреждениях, способствующая достижению нового образовательного стандарта» Цель работы нашей мастерской создание модели организации взаимодействия школьных методических объединений города, региона в условиях реализации ФГОС.

3.Уточнение миссии конференции. Определение связи между темой мастерской и миссией конференции: Способствовать организации деятельности методической службы образовательных учреждений в контексте ФГОС в целях повышения компетентности, профессионального роста педагогических кадров.

4. информация о форме работы

Круглый стол - семинарское занятие, в основу которого преднамеренно заложены несколько точек зрения на один и тот же вопрос,. Обсуждение которых подводит к приемлемым для всех участников позициям и решениям.

Цель - обеспечить свободное, не регламентированное обсуждение поставленных вопросов.

Составляющие КС:

неразрешенный вопрос
равноправное участие всех заинтересованных сторон
выработка приемлемых решений

Формы:

Пассивная - когда несколько преподавателей или специалистов обсуждают тему, а группа слушает. Применяется из-за отсутствия предварительной подготовки или при желании продемонстрировать обучающимся профессиональный уровень обсуждения темы.

«Мужской разговор» - когда каждый из взявших слово говорит о своем, общий разговор и обсуждение не завязываются, а ведущий только предоставляет слово и слушает вместе со всеми.

Когда тему обсуждает как бы сам с собой ведущий, но подключает к осуждению учащихся, задавая им конкретные вопросы.

Активная - когда идет именно обсуждение, а ведущий сумев завязать разговор с «обратной связью», направляет его.

Методическое объединение создается в целях совершенствования методического и профессиональное мастерства, организации взаимопомощи, объединения творческой инициативы специалистов

Ключевая цель методической работы:
Создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая служба. Роль методической службы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

5. Материально-техническая база: маркеры на столе, лист чистой бумаги, ленты двух цветов

6. Продолжительность работы от 30 до 45 минут

7. Ожидаемые результаты

Основная часть (15-20 минут)

1.Определение перечня актуальных проблем в рамках заявленной темы

Участники выявляют перечень проблем ( все фиксируется на доске модератором), отмечают наиболее актуальные для их группы и записывают на чистом листе.

2.Совместный анализ информации.

3.Дискуссия по выделенной проблеме отмечают

Содержательный уровень

Психологический уровень

1.Анализ проблемы:

-определение негативных последствий влияния проблемы на деятельность ШМО

-выявление причин, определяющих наличие проблемы

2.Обсуждение вариантов решения проблемы

-знакомство с опытом участников по решению сходных проблем

-генерирование идей по решению проблемы

3. Резюме (краткий итог) Обобщение договоренностей и разногласий ( в разрезе задач

1 Стимулирование дискуссии с помощью следующих методов создание неформальной атмосферы использование информации «провокационного» содержания для вызова интереса 2. Использование активного слушания (задача модератора- увидеть проблему так, как ее видит выступающий -проверка правильности понимания через изложение сказанного, обращение подтвердить правильность понимания -оценка сказанного на предмет объективности и ценности

Заключительная часть (15 минут)

1 Приглашение участников к подведению итогов. Выступление участника от каждой группы. Оценка.

2. Подведение итогов модератором ( в разрезе поставленных задач и цели).

3. Информация о том как в дальнейшем будут использоваться результаты работы педагогической мастерской.

4. Заполнение анкет участниками.

5.Обращение с благодарностью за работу

-тематические педагогические советы (4 раза в год);
-методические совещания;
-школьное методическое объединение (1 раз в четверть);
-работа учителей по самообразованию;
-предметные недели;
-творческие группы по внедрению инновационных технологий;
-"круглые столы";
-творческие отчеты школьных методических объединений (1 раз в год);
-открытые заседания методических объединений;
-теоретические семинары, семинары-практикумы;
-"Школа молодого учителя" ( - 1 раз в четверть);
-методические выставки (1 раз в четверть в библиотеке школы или на школьном стенде);
-разработка методических рекомендаций в помощь учителю (1раз в год - заместители директора по УВР, ВР);
-конкурс "Учитель года", «Самый классный Классный»;
-научное общество учащихся, научно-практическая конференция;
-аттестация учителей;
-курсовая подготовка;
-педагогический мониторинг.

Формы методической работы

Заседания МС
Заседания МО
"Дни методического мастерства"
Тематические педсоветы
Внутрифирменное обучение

Работа учителей над методическими темами самообразования
Работа с электронными папками
Работа с карточками учета педагогических достижений и повышения квалификации
Реализация подпрограммы "Современный учитель"
Аттестация педагогических кадров…

Формы организации методической работы

-Творческие лаборатории

-Творческие группы

-Педагогические мастерские

-Видеосеминары (вебинары)

-Видеоконференции

Сотрудничество Формируется локальная сеть. Методические объединения истории, русского языка, математики, естественного цикла имеют компьютеры в составе УМК, в одном из компьютеров медиатеки школы созданы электронные папки МО. Работа с электронными папками МО - это сотрудничество руководителей всех МО и всех педагогов школ; это доверие и взаимопомощь, это обмен опытом и обучение

Научно-практические семинары.

Учителя школ являются активными участниками многих районных и городских семинаров. Семинары которые проходят на базе школы требуют большой подготовки и взаимопонимания всего коллектива, это не только ответственность, но и огромная обучающая работа. Разрабатывая программу семинара, отбирая материал педагогический коллектив обобщает материал накопленный в ОУ и изучает новые подходы к интересующим темам. Но особенно хочется отметить значимость, ставшего традиционным (более 3-х лет) городского трехдневного весеннего семинара ассоциации школ Набережных Челнов. Так как участвуют в его проведении несколько гимназий города, то у наших педагогов есть прекрасная возможность на весенних каникулах познакомиться с разными направлениями в работе ОУ . После завершения семинара у нас обязательно проходит "круглый стол" обмен информацией и мнениями о работе в других ОУ. Это незаменимый вклад ассоциации школ в развитии профессиональной среды учителя, его "обучения".

Обучающие семинары

Поле достижений: поле возможностей, открытые уроки, публичное представление опыта на разных уровнях, публикации, участие в конкурсах.

Что может предоставить гимназия для реализации направления методической работы "Поле возможностей"? Например, в разделе "Повышение профессиональной компетентности учителя", можно отметить работу по систематизации своих достижений учителями-предметниками. Систематизация проходит при заполнении учителями школы "Карточек учета". " Карточку учета педагогического движения и повышения педагогического мастерства":