Учителю
Технология рабочая программа 4 класс

Технология рабочая программа 4 класс

Автор публикации: Устюжанина В.А.

Дата публикации: 29.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов г. Белой Холуницы

Утверждаю:

директор КОГОБУ СОШ с УИОП

г. Белой Холуницы

__________Н.В. Кашина

приказ №_________ от__.__.2015г.

Рабочая программа по учебному предмету

«Технология»

4 класс (34 часа)

на 2015-2016 учебный год

Составители:

Симонова С.Н., учитель начальных классов

первая квалификационная категория,

Старикова Г.П., учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Устюжанина В.А., учитель начальных классов

первая квалификационная категория.

2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Министерство образования и науки РФ №373 от 6 октября 2009 г.), «Примерной программой по учебным предметам» (Москва, «Просвещение» 2010г.), на основе УМК «Перспективная начальная школа» (М. « Академкнига/ Учебник» 2012 г.) по технологии, авторы программы: Т.М. Рагозина, А.А. Гринёва, И.Б. Мылова.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс «Технология» является составной частью развивающей личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа».

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности - целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. - предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

- развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;

- освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

- овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;

- развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

Основные виды учебной деятельности обучающихся: простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, приемов их обработки; анализ конструкций, условий и способов их создания; моделирование, конструирование из различных материалов; решение доступных конструктивно-технологических и творческо-художественных задач, простейшее проектирование, практика работы на компьютере.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий. В программу включен раздел «Практика работы на компьютере». Он предусматривает первичное использование информационных технологий.

Содержательная часть программы представлена следующими разделами.

В первом разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремесел (включая ремесла родного края), даются первоначальные представления о мире профессий, об эстетической культуре ручного, механизированного и автоматизированного труда; раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников, включая самообслуживание, дается общее представление о проектной деятельности.

Во втором разделе «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» дается информация о материалах, которые будут обрабатывать школьники, перечислены инструменты и приспособления для их обработки, технологические операции, подлежащие освоению, указаны виды практических работ.

Информация о видах и применении материалов сопровождается заданиями, цель которых - наблюдение и опытное исследование свойств этих материалов. Программой предусмотрено не только знакомство со свойствами одного материала, но и сравнение одних и тех же свойств разных материалов, например бумаги и картона, бумаги и ткани, пластилина и глины, что содействует обоснованному выбору обработочных операций. раздел содержит сведения и о подготовке материалов к работе.

Предлагаемый программой перечень практических работ и объектов труда может быть изменен с учетом региональных особенностей, национальных традиций, наличия природных (искусственных, синтетических) материалов. На изготовление рекомендуемых изделий может быть затрачено от одного до трех уроков.

Третий раздел «Конструирование и моделирование» содержит информацию о современном транспорте, в нем делается акцент на чтении схем и простейших чертежей, обеспечивающих конструирование и моделирование несложных технических объектов, естественным результатом изготовления которых является проверка их в действии на уроках технологии и других предметах.

Четвертый раздел «Практика работы на компьютере» предусматривает обучение младших школьников использованию компьютерных программ как средств учебного назначения, позволяя расширить ряд информационных источников,

с которыми обучающиеся целенаправленно работают (включая Интернет).

Учебные материалы для 4 класса позволяют организовать практическую работу детей с электронными справочниками (для формирования первоначальных умений по поиску информации с использованием электронных справочников и энциклопедий).

Программа предполагает обучение младших школьников умению организовать работу по самообразованию с использованием программных средств. В частности, дети учатся работать с тренажерами.

Особое внимание при изучении вышеуказанных разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной ра-

боты и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям.

Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой, что особенно актуально для малокомплектных классов сельской школы.

Готовые изделия используются на других уроках, при организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, при оформлении школьных и домашних помещений, для подарков родителям, детским садам, ученикам младших классов.

Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, цель которой - формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельности. Для решения этой задачи рекомендуется проводить экскурсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов), посещать местные музеи декоративно-прикладного творчества, выставки.

Для успешной реализации программного материала следует проводить эвристические беседы в сочетании с поисковой исследовательской деятельностью детей для получения новых знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиске возможных и рационных способов их обработки, правильного или наиболее рационального выполнения технологического приема, операции, конструкции.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по технологии рассчитана на 34 часа в год, количество часов в неделю - 1 ч.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания образования включают в себя:

- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; способности уважать результаты труда других людей;

- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма: формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной материальной культурой;

- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим - умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения технологии в начальной школе являются воспитание и развитие социально и личностно

значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметные результаты изучения технологии в начальной школе проявляются в освоении учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии в начальной школе являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательской деятельности; знания о различных профессиях; элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Описание содержания учебного предмета

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Разнообразие предметов рукотворного мира из пластмасс, металлов, распространенные виды профессий, связанных с автоматизированным трудом (с учетом региональных особенностей).

Распределение рабочего времени, отбор и анализ информации из учебника и других дидактических материалов, ее использование в организации работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Коллективное проектирование изделий, создание замысла, его детализация и воплощение, результаты проектной деятельности - «Макет села Мирного».

Самообслуживание: декоративное оформление культурно-бытовой среды, выполнение ремонта книг и одежды - пришивание заплатки.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Пластические материалы. Пластическая масса из соленого теста, способы ее изготовления и подготовка к работе.

Приемы работы с пластическими материалами: раскатывание пластины скалкой, вырезание формы, создание фактурной поверхности стекой, выбирание пластической массы внутри заготовки, выравнивание края, продавливание пластической массы через чесночницу для получения тонких жгутиков. Практические работы: лепка декоративных рельефов, фигурок.

Бумага и картон.

Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: крепированная (цветная, тонкая, мягкая, рыхлая, эластичная), бархатная (цветная, шероховатая, матовая, толстая, плотная, жесткая, двухслойная). Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Назначение линий чертежа: разрыва, осевой, центровой.

Инструменты для обработки бумаги и картона: циркуль. Приемы безопасного использования циркуля.

Приемы работы с бумагой и картоном: разметка циркулем, вырезание ножницами и макетным ножом по внутреннему контуру, соединение в щелевой замок, изгибание, скручивание.

Практические работы: изготовление головоломок, игрушек, ремонт книг, новогодних украшений, масок, декоративных панно, подарочных открыток по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.

Текстильные материалы

Направление нитей тканей: долевое и поперечное, сопоставление тканей по переплетению нитей.

Приемы работы с текстильными материалами: сметывание текстильных деталей швом «вперед иголку», сшивание деталей швом «ручная строчка», «потайным», обработка края ткани петельным швом, вышивка простым крестом, оформление лоскутками, аппликацией, пришивание заплатки.

Практические работы: изготовление олимпийского символа из ниток, футляров, вышитых закладок, лент, мини-панно.

Металлы

Практическое применение фольги и проволоки в жизни. Выбор проволоки для изделия с учетом ее свойств: упругости, гибкости, толщины. Металлы, используемые в виде вторичного сырья: жестяные баночки.

Инструменты для обработки фольги: ножницы, пустой стержень от шариковой ручки, кисточка с тонкой ручкой.

Приемы работы с металлами: разметка по шаблону, разрезание ножницами, тиснение фольги, скручивание проволоки спиралью, оклеивание жестяной баночки шпагатом.

Практические работы: изготовление вазы для осеннего букета, спортивных значков из фольги, каркасных моделей из проволоки.

Пластмассы. Практическое применение пластмасс в жизни.

Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья: пластиковые емкости, упаковочная тара из пенопласта. Наблюдения и опыты за технологическими свойствами пенопласта.

Инструменты и приспособления для обработки пенопласта: ножницы, нож макетный, шило, кисть для клея и окрашивания, дощечка для выполнения работ с макетным ножом. Приемы безопасного использования макетного ножа.

Приемы работы с пенопластом: разметка на глаз и по шаблону, резание ножницами и макетным ножом, склеивание деталей за всю поверхность, тиснение, шлифование наждачной бумагой, оформление аппликацией, окрашивание.

Практические работы: изготовление подставок из пластиковых емкостей, новогодних подвесок и игрушек-сувениров из пенопласта.

3. Конструирование и моделирование (1 ч.)

Общее представление о конструкции транспортирующих устройств. Конструирование и моделирование несложных технических объектов из деталей металлического конструктора по техническим условиям.

Практические работы: создание моделей транспортирующих устройств.

4. Практика работы на компьютере (10 ч)

Компьютер. Основы работы на компьютере (4 ч)

Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).

Технология работы с инструментальными программами (6 ч)

Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).

Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер, работа с клавиатурным тренажером.

Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.

Оформление текста, рисунок в тексте. Таблица в тексте, схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.

Приемы работы с документом, сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.

Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств. Примеры использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам), работа с простейшими аналогами электронных справочников.

Тематический план

1. Ваза для осеннего букета (1 час)

2. Подставки из пластиковых емкостей (1 час)

3. Головоломка (1 час)

4. Игрушка-перевертыш (1 час)

5. Ремонт книг (1 час)

6. Олимпийский символ из пяти цветных колец (1 час)

7. Спортивный значок (1 час)

8. Каркасные модели из проволоки (1 час)

9. Лепка декоративного рельефа (1 час)

10. Игрушки-гармошки (1 час)

11. Бусы из бумаги в технике оригами (1 час)

12. Новогодние фонарики (1 час)

13. Игрушки из пенопласта (2 часа)

14. Маски из бумаги (1 час)

15. Футляр из ткани (1 час)

16. Игрушки из бумаги (1 час)

17. Оформление изделий вышивкой простым крестом (1 час)

18. Декоративное панно (1 час)

19. Подарочная открытка (1 час)

20. Ремонт одежды (1 час)

21. Сборка моделей транспортирующих устройств (1 час)

22. Фигурки из глины или пластической массы (1 час)

23. Проект коллективного создания макета села Мирного (1 час)

24. Компьютер. Основы работы на компьютере (4 часа)

25. Технология работы с инструментальными программами (6 часов)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

План/факт

Предметные

(Ученик должен знать)

Личностные УУД

Метапредметные

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

4-а

4-б

4-в

Ваза для осеннего букета. Приемы склеивания и оформления

Оклеивать бумажным шпагатом

емкость; делать из шпагата

украшения для вазы, освоение

правил техники безопасности

Потребность

в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности,

направленность на достижение творческой

самореализа-ции

Чтение графической информации, моделирование несложных изделий, выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении задач

Планирование последователь-ности практи-ческих действий для реализации

замысла, постав-ленной задачи;

отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-худо-жественных задач

Умение договариваться, приходить к общему решению, умение задать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Подставка из пластиковых емкостей

Расширение знаний о мире вещей, созданных руками человека и о материалах, из которых они делаются, новый прием: делать реза-ком разрез на пластиковой бутылке, пра-вила техники безопасности

Контроль и самоконтроль, уважение к чужому труду и результатам труда

Поиск и выделение необходимой информации из Интернета, энциклопедий, справочной литературы.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов.

Умение задавать вопросы, необходимые для выполнения работы.

Головоломка

Новый термин: головоломка, развитие про-странственно-го воображе-ния, разметка по чертежу, правила техники безопасности.

Нравственные качества: добросовестное отношение к труду.

Поиск и выделение необ-ходимой инфор-мации из Интер-нета, энцикло-педий, спра-вочной литера-туры, чтение графических изображений, выполнение раз-метки с опорой на чертеж.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов

Умение задавать вопросы, необходимые для выполнения работы.

Игрушка-перевертыш

Развитие пространственного вообра-жения, выре-зание отде-лочных дета-лей, распо-ложение их на основе, закре-пление грузов внутри осно-вы, проверка игрушки в действии.

Потребность в творческом труде, контроль и самоконтроль

Выделение необходимой информации из учебника, чтение чертежа: выполнение разметки с опорой на чертеж

Умение задавать вопросы, необходимые для выполнения работы.

Ремонт книг

Сведения из истории книгопечатания, общее представление о профессиях, задействованных в издании печатной продукции, приемы ремонта книг, правила техники безопасности.

Уважение к культурному наследию, чужому труду.

Поиск и выделение необходимой информации из Интернета, энциклопедий, справочной литературы, чтение эскиза, выполнение разметки с опорой на эскиз.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий, рациональное размещение материалов, инструментов.

Умение договариваться, приходить к общему решению при осуществлении совместной продуктивной деятельности.

Олимпий-ский символ из 5 цветных колец

Олимпийская символика из пяти колец, опыт совмест-ной деятель-ности, пра-вила техники безопасности.

Добросовестное отношение к делу, потребность помогать другим.

Поиск и выделение необходимой информации из Интернета, энциклопедий, справочной литературы, выполнение разметки с опорой на эскиз.

Умение договариваться, приходить к общему реше-нию при осу-ществлении совместной продуктивной деятельности, оказывать не-обходимую помощь при реализации коллективной работы.

Спортивный значок

Расширение знаний о мире вещей, соз-данных рука-ми человека и о материалах, из которых они делаются, новые тер-мины: при-пуск, тисне-ние, новые приемы: заготовка с припуском, выполнение тиснения, пра-вила техники безопасности

Нравственно-эстетическая ориентация: добросовестное отношение к делу

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника, выполнение работу по предложенному плану, рисункам, фотографиям

Использование речи для регуляции своего действия, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, рациональное размещение материалов и инструментов.

Умение слушать и вступать в диалог; умение обращаться за помощью.

Каркасные модели из проволоки

Расширение знаний о мире вещей, соз-данных рука-ми человека и о материалах, из которых они делаются, новый прием: скручивание спиралью, правила тех-ники безопас-ности.

Нравственно-эстетическая ориентация: добросовестное отношение к делу.

Поиск и выделение необходимой информации из учебника, наблюдение и сравнение, выполнение работы по предложенному плану.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, рациональное размещение материалов и инструментов.

Умение обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь.

Лепка декоратив-ного рельефа

Расширение знаний о мире вещей, соз-данных рука-ми человека и о материалах, из которых они делаются, новый тер-мин;«рельеф», правила тех-ники безопас-ности.

Нравственно-этическая ориентация: уважение к культурному наследию, потребность в творческом труде.

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника, составление практических действий, выполнение работы по предложенному плану.

Умение слушать и вступать в диалог; договариваться, приходить к общему решению.

Игрушки-гармошки

Новый термин «прорезь», новый прием «сделать прорезь», правила безопасной работы с инструмента -ми.

Социально-ценностные личностные и нравственные качества: инициатив-ность, потреб-ность помогать другим.

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника, выявление особенностей изделия в про-цессе его анализа, чтение чертежа, выполнение разметки с опорой на чертеж

Умение слушать и вступать в диалог; договариваться, приходить к общему решению для осуществления совместной продуктивной деятельности.

Бусы из бумаги в технике оригами

Новый технологический прием «нанизывание бусины на нитку», правила техники безопасности.

Нравственно-этическая ориентация: потребность помогать другим.

Поиск и выделение необходимой информации из учебника, выполнение работу по предложенному плану.

Новогодние фонарики

Технологические приемы: разметка, вырезание, складывание, соединение, оформление, осознанное выполнение правил техники безопасности.

Нравственно-этическая ориентация: добросовестное отношение к труду.

Поиск и выде-ление необхо-димой инфор-мации из учеб-ника, чтение чер-тежа, выполнение разметки с опо-рой на чертеж, выполнение рабо-ты по предложенному плану.

Умение обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь.

13-14

Игрушки из пенопласта

Расширение знаний о мире вещей, созданных руками человека и о материалах, из которых они делаются, новые термины «шлифовать», «наждачная бумага», новый прием: шлифовать наждачной бумагой.

Нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к результатам труда, любознатель-ность.

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника, наблюдение и сравнение, выполнение работы по предложенному плану.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и различий, рациональное размещение материалов и инструментов.

Умение слушать и вступать в диалог; формулировать свои затруднения.

Маски из бумаги

Новые приемы: прорезание макетным ножом по криволинейному контуру, изгибание полос, воспроизведе-ние по памяти правил техники безопасности.

Нравственно-этическая ориентация: добросовестное отношение к делу.

Футляр из ткани

Свойства текстильных материалов, новые тер-мины: основа, уток, кромка, новые при-емы: выпол-нение швов: «строчка», «потайной», сметывание ткани; вос-произведение по памяти правил безопасности.

Нравственно-этическая ориентация: добросовестное отношение к делу.

Поиск и выделение необходимой информации из учебника, наблюдение и сравнение, выполнение работы по предложенному плану, выполнение разметки с опорой на чертеж.

Умение слушать и вступать в диалог; формулировать свои затруднения.

Игрушки из бумаги

Анализ чертежей деталей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления.

Социально-личностные качества: инициатив-ность, потребность в творческом труде.

Поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ объектов с целью выяв-ления приз-наков, состав-ление плана, чтение чертежа, выполнение разметки с опорой на чер-теж, выполнение работы по составленному плану.

Умение слушать и вступать в диалог; формулировать свои затруднения.

Оформление изделий вышивкой декоратив-ным крестом

Работа с тканью, новые термины: «канва», «пасма», новый прием: «выполнение простого креста».

Нравственно-этическая ориентация: добросовестное отношение к делу.

Поиск и выде-ление необхо-димой инфор-мации из учеб-ника, наблюде-ние и сравнение, чтение чертежа, выполнение раз-метки с опорой на чертеж, вы-полнние работы по предложен-ному плану.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с зада-нным эталоном с целью обнару-жения отклонений и отличий, рациональное размещение на рабочем столе материалов, инструментов.

Умение слушать, вступать в диалог, формулировать свои затруднения.

Декоратив-ное панно

Работа с бумагой, новый термин «крепированная бумага», новый прием «наклеивание по наружному и внутрен-нему контуру мелких оторванных бумажных кусочков.

Нравственно-этическая ориентация: добросовестное отношение к делу.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий, рациональное размещение на рабочем столе материалов, инструментов.

Умение слушать, вступать в диалог, формулировать свои затруднения.

Подарочная открытка

Работа с бумагой, знакомство со свойствами бархатной бумаги.

Нравственно-этическая ориентация: ответственное отношение к делу.

Поиск и выделение необходимой информации из учебника, наблюдение и сравнение, чтение чертежа, выполнение разметки с опорой на чертеж, выполнение работы по предложенному плану.

Умение слушать, вступать в диалог, формулировать свои затруднения.

Ремонт одежды

Работа с тканью, новый прием: «пришивание заплатки-аппликации».

Нравственно-этическая ориентация: ответственное отношение к делу.

Поиск и выделение необходимой информации из учебника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выполнение работы по предложенному плану.

Умение слушать, вступать в диалог, формулировать свои затруднения.

Сборка моделей транспорти-рующих устройств

Расширение знаний о мире вещей, созданных руками человека, развитие конструкто-рско-техноло-гического мышления.

Нравственно-этическая ориентация: уважение к чужому труду и результатам труда.

Поиск и выделение необходимой информации из энциклопедии, справочной литературы, Интернета, выполнение работы по фотографиям.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий, рациональное размещение на рабочем столе конструктора.

Умение слушать, вступать в диалог, формулировать свои затруднения.

Фигурки из глины или пласти-ческой массы

Работа с глиной или пластической массой, способы лепки.

Формирование социально-нравственных качеств: любознатель-ность.

Поиск и выде-ление необхо-димой инфор-мации из учеб-ника, воспро-изведение по памяти разме-щения на рабо-чем месте мате-риалов, инстру-ментов, выпол-нение работы по предложенному плану.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Умение слушать, вступать в диалог, формулировать свои затруднения.

Проект коллективного создания макета села Мирного

Расширение знаний о мире вещей, созданных руками человека, развитие конструктор-ско-техноло-гического мышления.

Формирование социально-нравственных качеств: потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда.

Поиск и выделение информации из словаря учебника, справочного материала, энциклопедии. Интернета, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Планирование, составление плана практических действий, рациональное размещение на рабочем месте материалов, приспособлений.

Осуществление совместной продуктивной деятельности, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, распределение общего объема работы.

Электрон-ный текст. Работа с текстом на компьютере

Использова-ние компью-тера в разли-чных сферах жизни и дея-тельности человека, название и основное назначение частей компь-ютера, назва-ния и назна-чения техни-ческих устройств для работы с текстом.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет учение, использование современных информацион-ных техноло-гий в процессе обучения в школе и в условиях само-образования?».

Поиск и выделение необходимой информации в учебнике, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соот-ветствии с поставленной задачей, выполнять свои действия в речевой форме.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение договариваться.

Текстовый редактор. Правила клавиатурного письма

Клавиатура компьютера, ввод текста в компьютер, текстовый редактор, главное меню и инстру-менты, созда-ние неболь-ших текстов с использова-нием изобра-жений на компьютере.

Соблюдение правил работы с файлами, создание информационных объектов с помощью компьютера.

Поиск и выделение информации в учебнике, смысловое чтение, использование знаково-символических средств, проведение сравнения по заданным критериям, создание информацион-ных объектов на компьютере с использованием офисных компьютерных программ.

Принимать и сохранять учебную задачу, сличение способа и результата с эталоном, вносить коррективы в случае расхождения результата решения с поставленной целью.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение договариваться.

Редактирование электронного текста

Использова-ние компьютер-ной мыши для редактирования текста, приемы редактирова-ния текста.

Соблюдение правил работы с файлами, создание информацион-ных объектов с помощью компьютера.

Поиск и выделение информации в учебнике, смысловое чтение, использование знаково-символических средств, создание и редактирование информационных объектов на компьютере с использованием офисных компьютерных программ.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение договариваться.

Форматирование электронного текста

Термин «форматирование текста», инструменты для формати-рования текста, созда-ние неболь-ших текстов с изображением на компь-ютере.

Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правила поведения в компьютерном классе, исполь-зование специальных обучающих программ, формирующих отношение к компьютеру как к инстру-менту, позволя-ющему учиться самостоятельно

Умение слушать, вступать в диалог, формулировать свои затруднения.

Работа с документом, сохранение электронного текста

Приемы сохранения электронных документов, создание электронных папок, распечатка текста на принтере.

Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правила поведения в компьютерном классе, выделение нравственного аспекта при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

Составление алгоритмов действий и их выполнение, сличение способа и результата с эталоном, вносить коррективы в случае расхождения результата решения с поставленной целью.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение договариваться.

Иллюстрирование текста

Способы иллюстрирования текста, создание схем, таблиц, рисунков.

Поиск и выделение информации в учебнике, смысловое чтение, использование знаково-символических средств, создание и редактирование информацион-ных объектов на компьютере с использованием офисных компьютерных программ.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение договариваться.

Электронные справочные издания

Знакомство с электронными справочными изданиями, детской электронной энциклопеди-ей.

Поиск и выделение информации в справочнике, энциклопедии. Интернете с указанием источника информации, в том числе сайтов, в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, работа с различными источниками информации.

Анализ нескольких информационных объектов в целях выделения необходимой информации.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение договариваться.

Поиск информации по ключевым словам

Термин «ключевое слово», использование ключевых слов для поиска информации, алфавитный указатель.

Анализ нескольких информационных объектов в целях выделения необходимой информации.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умение договариваться.

Обобщение учебного материала по модулю «Работа на компьютере»

Термины, использующиеся при работе на компьютере, выполнение действий с компьютером.

Самостоятельное составление алгоритмов деятельности при решении проблемы, создание информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ.

Анализ нескольких информационных объектов в целях выделения необходимой информации, составление алгоритмов действий и их выполнение, сличение способа и результата с эталоном, вносить коррективы в случае расхождения результата решения с поставленной целью.

Умение слушать вступать в диалог, формулировать свои затруднения.

Описание планируемых результатов освоения учебной программы по предмету «технология» к концу 4 класса

Выпускник научится:

• составлять сообщения о современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с автоматизированным трудом (с учетом региональных особенностей), и описывать их особенности;

• организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;

• отбирать и анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать ее в организации работы;

• осуществлять контроль и корректировку хода работы;

• выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант, экспериментатор и т. д.);

• выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды, ремонт одежды и книг);

• отбирать предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам

в соответствии с поставленной задачей;

• применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными (циркуль), режущими (ножницы, макетный нож);

• размечать бумагу и картон циркулем;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;

• изготавливать объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам;

• анализировать конструкцию изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

• рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

• использовать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ «красная строка»); знать цели работы с принтером как с техническим устройством;

• работать с текстом и изображением, представленным в компьютере;

• использовать возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;

• использовать возможности поиска информации с помощью программных средств;

• соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

• включать и выключать дополнительные устройства (принтер, сканер), подключаемые к компьютеру;

• использовать элементарные приемы клавиатурного письма;

• использовать элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);

• осуществлять поиск, преобразование, хранение и применение информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

• решать учебные и практические задачи с использованием компьютерных программ;

• подключать к компьютеру дополнительные устройства;

• осуществлять поиск информации в электронных изданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;

• соблюдать правила личной гигиены и использования безопасных приемов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать особенность проектной деятельности и осуществлять ее, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

• осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуры.

Описание материально-технического обеспечения учебного процесса

Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Т.М.Рагозина, А.А.Гринева, И.Б.Мылова «Технология», учебник 4 класс М, Академкнига/Учебник.

Т.М.Рагозина «Технология» 4 класс Методическое пособие - М., Академкнига/Учебник

Примерная программа начального общего образования по технологии

Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ.

Печатные и демонстрационные пособия

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронные справочники, электронные пособия

При наличии необходимых технических условий

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Магнитная доска

Видеоплеер

Телевизор

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Сканер, принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом

Д/П

С диагональю не менее 72 см

По возможности

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса математика

Видеофильмы соответствующего содержания

Слайды соответствующего содержания

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Настенные доски

Подставки для книг, держатели схем и таблиц

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К - полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П - комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)

⇧

⇩