Конспект урока по русскому языку на тему 'Заглавная буква в словах' (! класс)

Евстафьева Елена Анатольевна,

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №262 г.

Санкт - Петербурга

Класс: 1 класс.

УМК: «Школа России».

Технологии: здоровьесберегающая, проблемно - поисковая.

Учебный предмет: Русский язык.

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Тема урока: Заглавная буква в словах. (1-ый урок)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока: создать условия для организации деятельности учащихся по ознакомлению с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных.

Задачи урока:

Предметные:

• развивать умение писать имена собственные с заглавной буквы,;

• отличать имена собственные от нарицательных;

• обеспечить закрепление изучаемого материала через разные виды работ;

• способствовать обогащению словаря учащихся на уроке;

• формировать умения осознанного речевого высказывания в устной и письменной речи.

Метапредметные:

Познавательные:

• способствовать умению строить речевые высказывания;

• упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ - синтез, группировка, обобщение).

Регулятивные:

• содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу;

• формировать умение планировать свою работу с учетом конечного результата;

• учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

Коммуникативные:

• формировать умение работать в парах;

• формировать умение слушать партнёра и вступать в диалог;

• формировать умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

Личностные УУД:

• создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Оборудование: учебник Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык. 1 класс» и «Рабочая тетрадь. 1 класс», электронное приложение к учебнику (1CD), слайдовая презентация, карточки для работы в группах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять правило написания заглавной буквы.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Демонстрационный материал

I Орг. момент.

Цель: Мотивация к учебной деятельности.

- Я рада, что вы собрались здесь, друзья.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Пусть хорошее настроение поможет вам совершить открытия на этом уроке.

- Приветствие

II Подготовительный этап.

Цель: Обеспечить мотивацию принятия учащимися целей урока, актуализация опыта.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

1 Минутка чистописания

Пальчиковая разминка «Моя семья»

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это - мама,

Это - я,

Это - бабушка моя,

Это - папа,

Это - дед,

И у нас разлада нет.

- А теперь, приготовьтесь к минутке чистописания. Для чего нужно выполнять это задание?

- Повторим правила при письме.

- Букву, которую будете писать, вы определите сами, расшифровав данную запись.

Январь - зима

Апрель - ?

Июнь - лето

Сентябрь - осень

- Дайте характеристику первому звуку в этом слове.

- Верно, но буква обычная выросла вдруг. Выросла выше букв - подруг. Какая это буква?

- Пишем букву «В».

- Почему слова Вова, Володя, Владимир написаны с заглавной буквы?

Поднимают руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибают пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.

- Апрель -весна, пишем букву «в».

- Согласный, звонкий, парный, мягкий, парный.

- Заглавная.

- Это имена, а имена пишутся с заглавной буквы.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

2 Повторение

- Составьте предложения из данных слов.

Песни, Барсик, котёнок, поёт, громко.

Первый, Юрий, - космонавт, Гагарин.

- Почему некоторые слова вы написали с Заглавной буквы?

Задание на слайдах.

Котёнок Барсик громко поёт песни.

Юрий Гагарин - первый космонавт.

3 Актуализация знаний

- Послушайте стихотворение Г. Измайлова.

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки вначале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя реки, имя улицы, города.
Буква большая совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

- Кто догадался, о чём будет идти речь на уроке?

4 Целеполагание

- Прочитайте тему нашего урока.

- Определите познавательную задачу урока.

- Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять правило написания слов с заглавной буквы.

- Заглавная буква в словах.

- Какие слова пишутся с заглавной буквы?

III Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

1 Работа по учебнику

Учебник с.122, упр.1

- С какой целью мы будем знакомиться с этим упражнением?

- Прочитайте группы слов.

- Постарайтесь объяснить, почему каждая группа слов пишется с заглавной буквы.

- Попробуйте вывести правило, какие слова надо писать с заглавной буквы?

- Проверим, верно ли вы сформулировали правило.

- Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно.

- Чтобы узнать, какие слова пишутся с заглавной буквы.

Прослушивают электронное приложение к учебнику.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

- Прочитайте рубрику «Страничка для любознательных» на странице 123.

- О чём вы узнали?

- Нужна ли нам эта информация и для чего?

- Какие слова написаны с заглавной буквы?

- Назовите город, в котором мы живём.

- Кто знает происхождение названия нашего города?

- Запишите название нашего города, Какое правило надо помнить, чтобы правильно написать это слово.

- О происхождении названий городов Орехово-Зуево, Тобольска, Лермонтова.

- Санкт - Петербург.

- В переводе означает город Святого Петра.

Один из учащихся работает у доски.

2 Словарная работа

- Назовите главный город нашей страны.

- - Почему это слово записано с заглавной буквы.

- Запишите это слово в тетрадь. Подчеркните орфограммы.

- Москва

Прослушивают электронное приложение к учебнику

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

- Придумайте предложение с этим словом.

- Запишите в тетрадь предложения.

Москва - всем городам мать.
Кто в Москве не бывал - красоты не видал.

Предложения записаны на слайдах.

3 Физкультминутка

Под музыку выполняют упражнения для глаз.

4 Первичная проверка понимания

Учебник с.123, упр.2

- Прочитайте. Обсудите задание в парах.

- Подберите к полному имени сокращённое.

- Когда можно употреблять сокращенное имя? А когда только полное?

- Назовите пары слов, какие у вас получились.

Учебник с.124, упр.3

- Назовите своё полное имя и сокращённое имя.

- Запишите в тетрадь сначала своё сокращённое имя, а потом полное.

Работа в парах.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

- Подумайте, как ласково будут звучать эти имена.

IV Этап закрепления новых знаний и способов действий.

Цель: Обеспечить закрепление знаний и способов действий.

1 Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу

Тетрадь с.60, упр.74

- Соедините линией полное имя и сокращённое имя.

- Подумайте, как ласково будут звучать эти имена.

- Назовите, как зовут вашего друга (подругу).

- Впишите букву в каждое имя. Какое правило надо помнить, чтобы не допустить ошибку?

Учебник с.124 упр.4

- Между живущих людей безымянным никто не бывает.

«Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий и знатный,

Имя своё от родителей в сладостный дар получает.» (Гомер)-

- А задумывались ли вы над тем, что значит ваше имя?

- Многие имена пришли к нам из других языков: греческого, латинского, еврейского, скандинавского и других. Каждому из вас я дарю карточку, на которой написано ваше имя и что оно означает.

- Итак, у каждого из вас есть имя. Мы его уже записали в тетради, а сейчас назовем ещё раз. Но не торопитесь.

Работа в тетради.

Один ученик выполняет упражнение на компьютере.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

Прочитайте задание к упражнению 4.

- Что должны помнить, чтобы правильно выполнить упражнение?

- Назовите ласковую форму своего имени. Кто вас так называет? А как вы ласково называете своих близких?

- Как вы думаете, почему человек использует в своей речи разную форму имен?

2 Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.

- У нас в классе есть ребята с одинаковыми именами. А что кроме имени есть у человека, чтобы его можно было отличить от других?

- Напишите свое имя, отчество и фамилию.

Проверка.

- Назовите фамилию, имя, отчество мамы, папы, бабушки, дедушки.

- В учебнике на странице 124 прочитайте рубрику «Обрати внимание!».

- К кому нужно обращаться по имени и отчеству и почему?

- У каждого из вас есть фамилия. Фамилии люди на Руси получали не просто так. Их давали по месту, где жил человек: Сергей Радонежский, Дмитрий Донской. Мастеровые люди получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например:

- Фамилия, отчество.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

Столяров, Плотников.

Послушайте об этом стихотворение Граубина.

- Прочитайте имена людей. Образуйте отчества от этих имён.

Борис - …

Алексей - …

Иван - …

Сергей - …

Читает стихотворение подготовленный ученик

Прапрадеды

Кем был твой прадед на Руси,

Свою фамилию спроси.

Есть в каждом классе Кузнецов.

Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов -

Отец отца отцова.

С пилою Пильщиков дружил.

Мял Кожемякин кожи.

В атаки Воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже.

Звучат как музыка, как стих

Фамилии простые.

Вглядись - и ты увидишь в них

Историю России.

(Г.Граубин)

Задание на слайдах.

3 Физкультминутка №2

- Если я называю имя собственное, то вы поднимаете руки вверх. Если имя нарицательное, то руки на пояс.

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

- Корова Зорька, собака Шарик, улица Лермонтова, мальчик Саша, попугай Кеша, город Москва, село Простоквашино, цветок Маргаритка.

V Этап обобщения и систематизации знаний

Цель: Обеспечить формирование целостной системы знаний и обобщённых понятий.

1 Обобщение изучаемого на уроке

1 группа. Учебник с.125,упр. 6

Задание на карточках

2 группа.

Ира Миша

Татьяна Юрий Ирина Михаил

Ивановна Васильевич Юрьевна Юрьевич

Румянцева Румянцев Румянцева Румянцев

Задание в учебнике с.125, упр. 6,

3 группа.

………………….Аня Витя

Лариса Алексей Анна Виктор

Николаевна Андреевич Алексеевна Алексеевич

Захарова Захаров Захарова Захаров

Задание в учебнике с.125, упр. 6

Проверка.

- Выполнив это задание, сформулируйте вывод.

Работа в группах

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

2 Самостоятельная работа

- Прочитайте текст. Какие ошибки допущены?

- Спишите, исправляя ошибки.

Около реки калиновка стоит деревня калиново. таня жданова и серёжа макеев купаются в реке. а вот и луг. там корова зорька.

Задание на слайдах.

Проверка.

VI Итог урока

Цель: Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

1 Подведение итогов

- Назовите тему нашего урока.

- Что нового вы сегодня узнали?

- А где вы сможете применить свои знания?

2Рефлексия

- Продолжите предложение.

Сегодня на уроке я узнал(а)…

Теперь я могу…

Меня удивило…

Мне захотелось…

На уроке я работал…

Материал урока мне был…

Мое настроение…

Евстафьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №262 г. Санкт - Петербурга

Список используемой литератур6:

УМК:

• Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык: учебник. - М: Просвещение, 2013

• Канакина В. П. Русский язык: рабочая тетрадь. - М: Просвещение, 2013

• Левина С. А., Тукачёва С. И. Физкультминутки Вып. 3 - Волгоград: Учитель, 2012

• Крылова О.Н. Поурочные разработки по русскому языку. - М. «Экзамен» 2013

Интернет - источники:

http://viki.rdf.ru