Рабочая программа по Изобразительной деятельности Школа 21 век

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Изобразительное искусство»

Предметные результаты освоения учебного предмета

«Изобразительное искусство»

Обучающиеся научатся:

• создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: цвет, свет, колорит, ритм, линию, пятно, объём, симметрию, асимметрию, динамику, статику, силуэт и др.;

• работать с художественными материалами: красками, карандашом, ручкой, фломастерами, углём, пастелью, мелками, пластилином, бумагой, картоном и т. д.;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться возможностями цвета (для передачи характера персонажа, эмоционального состояния человека, природы), смешивать цвета для получения нужных оттенков;

• выбирать средства художественной выразительности для создания художественного образа в соответствии с поставленными задачами;

• создавать образы природы и человека в живописи и графике;

• выстраивать композицию в соответствии с основными её законами (пропорция; перспектива; контраст; линия гори зонта: ближе - больше, дальше - меньше; загораживание; композиционный центр);

• понимать форму как одно из средств выразительности;

• отмечать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве;

• видеть сходство и контраст форм, геометрические и природные формы, пользоваться выразительными возможностями силуэта;

• использовать разные виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания выразительности своей работе;

• передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния человека, животного, настроения в природе;

• использовать декоративные, поделочные и скульптурные материалы в собственной творческой деятельности для создания фантастического художественного образа;

• создавать свой сказочный сюжет с вымышленными героями, конструировать фантастическую среду на основе существующих предметных и природных форм;

• изображать объёмные тела на плоскости;

• использовать разнообразные материалы в скульптуре для создания выразительного образа;

• применять различные способы работы в объёме - вытягивание из целого куска, налепливание на форму (наращивание формы по частям) для её уточнения, создание изделия из частей;

• использовать художественно-выразительный язык скульптуры (ракурс, ритм);

• чувствовать выразительность объёмной формы, многосложность образа скульптурного произведения, выразительность объёмных композиций, в том числе многофигурных;

• понимать истоки и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;

• приводить примеры основных народных художественных промыслов России, создавать творческие работы по мотивам народных промыслов;

• понимать роль ритма в орнаменте (ритм линий, пятен, цвета), использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента, передавать движение с использованием ритма элементов;

• понимать выразительность формы в декоративно-прикладном искусстве;

• использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы;

• понимать культурно-исторические особенности народного искусства;

• понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства;

• приводить примеры ведущих художественных музеев страны, объяснять их роль и назначение.

Обучающиеся могут научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

• выражать в собственном творчестве отношение к поставленной художественной задаче, эмоциональные состояния и оценку, используя выразительные средства графики и живописи;

• видеть, чувствовать и передавать красоту и разнообразие родной природы;

• понимать и передавать в художественной работе различное и общее в представлениях о мироздании разных народов мира;

• активно работать в разных видах и жанрах изобразительного искусства (дизайн, бумажная пластика, скульптура, пейзаж, натюрморт, портрет и др.), передавая своё эмоциональное состояние, эстетические предпочтения и идеалы;

• работать в историческом жанре и создавать многофигурные композиции на заданные темы и участвовать в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах;

• воспринимать произведения изобразительного искусства и определять общие выразительные возможности разных видов искусства (композицию, форму, ритм, динамику, пространство);

• переносить художественный образ одного искусства на язык другого, создавать свой художественный образ;

• работать с поделочным и скульптурным материалом, создавать фантастические и сказочные образы на основе знакомства с образцами народной культуры, устным и песенным народным творчеством и знанием специфики современного дизайна;

• участвовать в обсуждениях произведений искусства и дискуссиях, посвященных искусству;

• выделять выразительные средства, использованные художником при создании произведения искусства, объяснять сюжет, замысел и содержание произведения;

• проводить коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и произведениям искусства (история создания, факты из жизни автора, особенности города, промысла и др.);

• использовать ИКТ в творческо-поисковой деятельности

</

Содержание программы учебного предмета «Изобразительное искусство»

№

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

1

Развитие

дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в

художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)

17 ч

Выполнение графических зарисовок, этюдов, небольших живописных работ с натуры в технике «а-ля-прима».

Представление об особенностях освоения окружающего пространства людьми.

Запечатление уголков природы с помощью графических материалов.

Создание композиции в технике компьютерной графики с помощью линий и цвета.

Представление о природных пространствах разных народов: горах, степях, лесах, озёрах, равнинах, реках, полях и др.

Особенности народной архитектуры разных регионов земли, зависимость народной архитектуры от природных условий местности.

Передача в творческих работах с помощью цвета определённого настроения с использованием нужной цветовой гаммы.

Создание проекта своего дома, находящегося в конкретной природной среде.

Составление тематического натюрморта из бытовых предметов.

Передача в натюрморте смысловой зависимости между предметами и их национального колорита.

Передача пропорций характерных черт человека (формы головы, лица, причёски, одежды) графическими средствами.

представление о народном декоративном орнаменте, создание своего орнамента с использованием элементов орнамента конкретного региона (национальности).

Зависимость народного искусства от природных и климатических особенностей местности; его связь с культурными традициями.

2

Развитие фантазии и воображения

11

Создание коллективных композиций в технике коллажа.

Отображение в работе колорита, динамики в соответствии с темой и настроением.

Отображение характера традиционной игрушки в современной пластике.

Роспись силуэтов предметов быта (утвари) по мотивам народных орнаментов.

Объяснение сходства и различий в традициях разных народов (в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом).

Изучение произведений народного и декоративно-прикладного искусства.

Создание композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла.

Проведение под руководством взрослого исследования по материалам народного искусства своего региона.

Участие в коллективных проектах по материалам народных ремёсел.

Изготовление творческого продукта как составной части проектной работы.

3

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного

искусства (музейная педагогика).

6 ч

Представление об особенностях композиции в разных видах изобразительного искусства: в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве (ритм, динамика, цветовая гармония, смысловой композиционный центр).

Определение особенностей творческой манеры разных мастеров.

Подражание манере исполнения понравившегося мастера при создании собственной композиции.

Представление о народно-прикладном искусстве.

Нахождение особенного в каждом виде народного искусства.

Создание эскизов, проектов архитектурных объектов в зависимости от рельефа местности.

Орнаментальные символы разных народов и значение этих символов.

Передача формы, динамики (движения), характера и повадок животных в объеме (лепке), графике (линий), живописи (способом «от пятна»).

ИТОГО

34 часа

Календарно - тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство»

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

по

плану

По

факту

Развитие дифференцированного зрения,

перевод наблюдаемого в художественную форму(17 часов)

02.09

Пейзаж с элементами традиционной народной архитектуры «Песня природы твоего родного края»

09.09

Эскиз крыльца деревянного терема и окна, из которого смотрела Царевна Несмеяна.

16.09

Подражание мастеру. Уголок родной природы в технике цветной графики в стиле японских или китайских художников.

23.09

Природные формы. Жостковский поднос.

30.09

Природные формы. Хохломская роспись

11.10

Природные мотивы в национальной одежде. Эскиз японского национального костюма

18.10

Коллективное исследование «Чайная церемония в Китае»

25.10

Растительные и зооморфные формы. Ритм, симметрия и соотношение величин в узоре полотенца в технике «вышивка крестом»

01.11

Национальная посуда. Натюрморт.

15.11

Конструкция здания, природные условия и уклад жизни. Здание в пейзаже.

22.11

Головной убор сказочного персонажа.

29.11

Цвета и оттенки. Гонки (парусные или велосипедные)

06.12

Теплая и холодная гамма цветов и их оттенки. Горы в лучах заходящего солнца. Жанровая композиция.

13.12

Интерьер народного жилища.

20.12

Украшение класса к Новому году.

27.12

Изображение человека средствами разных видов изобразительного искусства.

17.01

Народная одежда. «Детские народные игры». Жанровая композиция.

Развитие фантазии и воображения (11 часов)

24.01

Цветовое решение (колорит) и художест венный образ. Сюжет ная композиция, пере дающая движение.

коллективная творческая работа

31.01

Художники-анималисты. Изображение животного в естественной среде обитания.

07.02

«Рябиновая гроздь на подоконнике»

14.02

Трехмерность пространства. Законы воздушной и линей ной перспективы. Тематическая композиция «Страна площадь», «Торговые ряды», «Старые улицы»

21.02

Композиция в портретном жанре. Любимый литературный герой.

28.02

Бытовой жанр. Композиция «Дети на реке», «Пылесосом пол», «Играем с собакой», «Мои домашние друзья» и др.

07.03

Гармония и равновесие в композиции натюрморта. Единая смысловая группа. «Овощи и фрукты на кухонном столе»

14.03

Стилизация. «Из жизни деревни», «Летние воспоминания», в стиле карго- польской игрушки.

21.03

Коллективная творческая работа «Базарный день»

04.04

Мировое древо. Лист Мирового древа

11.04

Объекты и явления окружающего мира и архитектура. Фантастический дом

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) - 6 часов

18.04

Художники-иллюстраторы. Иллюстрация к волшебной сказке.

25.04

Сто лет тому вперед. Иллюстрация к фантастическому произведению.

02.05

Диковинки. Дымковская игрушка.

09.05

Преданья старины глубокой. Иллюстрация к былине.

16.05

Подготовка «художественного события» на темы сказок такие, как «Жизнь на Земле через 1000 лет», «Космическая музыка»

23.05

Коллективная творческая работа «Жизнь на Земле через 1000 лет»