Учителю
Рабочая программа по математике в 0 классе

Рабочая программа по математике в 0 классе

Автор публикации: Гордеева М.Ю.

Дата публикации: 07.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа «Математика. 0 класс» составлена на основе авторской программы Москва, «Просвещение», 2011г. Авторы программы М.Н. Перова, Т.И. Бугаева, И.Г. Старкова.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования(утв. приказом</ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)
Учебный план ГБОУ школы-интерната пгт.Ильского на 2015-2016 учебный год.
Положение о рабочей программе (утв.

Целью дисциплины является социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Математика решает следующие задачи:

формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;
максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётов индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

о цвете, величине, размере, массе, форме предметов;
о положении предметов в пространстве и на плоскости относительно себя и друг друга;
о смене частей суток: утро, день, вечер, ночь; о порядке следования дней: вчера, сегодня, завтра;
о счёте в пределах 5; о записи чисел 1-5;
о количественных, порядковых числительных, цифрах: 1, 2, 3, 4, 5;
о составе чисел 2, 3, 4, 5 из двух слагаемых;
об арифметических действиях сложения и вычитания;
о структуре простой арифметической задачи;

•о геометрических формах: круге, овале, квадрате, прямоугольнике, треугольнике; о шаре, кубе, брусе.

В результате изучения дисциплины ученик должен знать:

различать предметы по цвету, массе, форме;
сравнивать 2-4 предмета по величине методом наложения, «на глаз»: больше, меньше, равные, одинаковые;
сравнивать предметы по размеру (длине, ширине, высоте), наложением, приложением;
правильно понимать и употреблять слова: каждый, все, кроме, остальные (оставшиеся);
сравнивать предметы по величине, массе «на глаз «на руку»;

- раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, объяснять порядок расположения предметов и соотношения между ними (например, самая высокая пирамид: ниже, ещё ниже, самая низкая); сравнивать два или сколько предметов по величине (длине, ширине, высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов;

выделять из группы предметов один или несколько предметов, обладающих определёнными свойства: (одним или несколькими): цвет, величина, форма, назначение;
оценивать и сравнивать количество предметов в совокупностях «на глаз», объяснять результат путём установления взаимно-однозначного соответствия; выделять линии, недостающие предметы;
увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности, объём жидкости, сыпучего вещества; объяснять эти изменения;
определять положение предметов в пространстве относительно себя, друг друга, а также помещать предмет в указанное положение;
ориентироваться на листе бумаги;

- устанавливать и называть порядок следования предметов;

узнавать, называть, классифицировать геометрические фигуры, определять форму знакомых предметов;
собирать геометрические фигуры, разрезанные на сколько частей (по упрощённой схеме); составлять геометрические фигуры из счётных палочек;
писать цифры 1, 2, 3, 4, 5, соотносить количество предметов с соответствующим числом, цифрой;
пересчитывать, отсчитывать предметы в пределах отвечать на вопрос Сколько?;
записывать и производить действия сложения и в вычитания чисел в пределах 5;
решать задачи на нахождение суммы, остатка, выполняя самостоятельно практические действия с предметами записывать решение задачи в виде примера;
выделять в задаче условие, числовые данные (числа вопрос, решение, ответ; выполнять практически с предметами или их заместителями действие, о котором говорите в задаче.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по математике для 0 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Подготовка учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач обучения специальной (коррекционной) школы. Учебный предмет «Математика» дает ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут лучше распознавать в явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания к решению конкретных практических задач, позволят учащимся успешно социализироваться в обществе.

В течение обучения в 0 классе математика изучается с постепенным увеличением объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Предметы, обладающие определёнными свойствами: цвет, форма, величина, назначение», «Сравнение 2 предметов, серии предметов, имеющих объем, площадь по величине», «Сравнение предметов по размеру», «Сравнение 2 предметов по массе», «Сравнение 2, 3 предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих», «Сравнение количества предметов одной совокупности; до и после изменения количества предметов, её составляющий», «Сравнение небольших предметных совокупностей путем установления взаимно-однозначного соответствия их элементов», «Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ в одинаковых ёмкостях», «Определение на себе, где левая, правая рука, нога и др»,

«Ориентировка на листе бумаги», «Временные представления», «Сравнение по возрасту: молодой, моложе, старый, старший», «Геометрические материалы: шар, куб, брус; круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник», «Счёт предметов в пределах 5», «Арифметические действия: сложение, вычитание, знаки действий («плюс» и «минус»), знак равенства («равно»)», «Простые задачи на нахождение суммы, остатка, решаемые на основе выполнения практических действий. Структура задачи». На уроках математики дается геометрический материал на различение геометрических фигур, ознакомление с их свойствами.

Распределение математического материала в 0 классе представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся, поэтому в процессе обучения необходим постепенный переход от практического обучения в младших классах к практико-теоретическому в старших.

Учащиеся на уроках математики овладевают определенным объемом математических знаний и используют их в процессе трудового обучения, изучения других предметов, а также в быту.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Математика» изучается в 0 классе по 3 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 99 часов.

4. Содержание учебного предмета.

Предметы, обладающие определенными свойствами -

4 часа

Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет, величина, назначение -4 часа

Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет.

Предметы, обладающие определенными свойствами: величина.

Предметы, обладающие определенными свойствами: назначение.

Слова: каждый, все, первый, последний.

Сравнение 2 предметов - 11 часов

Сравнение 2 предметов по величине - 11 часов

Сравнение 2, серии предметов: большой, маленький.

Сравнение 2, серии предметов: равные, одинаковые, такой же.

Сравнение 2 предметов по размеру: длинный, короткий, широкий, узкий.

Сравнение 2 предметов по размеру: длиннее, короче, шире, уже.

Сравнение 2 предметов по размеру: равные, одинаковые по длине, ширине.

Сравнение 2 предметов по размеру: равной, одинаковой, такой же.

Сравнение 3-4 предметов по длине (ширине).

Сравнение 3-4 предметов: длиннее, короче.

Сравнение 3-4 предметов: самый длинный, короткий.

Сравнение 2 предметов по массе: тяжелый, легкий, одинаковые.

Сравнение 2 предметов по массе: равной, одинаковой, такой же.

Сравнение 3-4 предметов - 11 часов

Сравнение 3-4 предметов по массе-11 часов

Сравнение 3-4 предметов: тяжелее, легче, самый тяжелый, легкий.

Сравнение 2,3 совокупностей по количеству предметов: много, мало, столько же.

Сравнение 2,3 совокупностей по количеству предметов: одинаковое, равное количество.

Сравнение количества предметов одной совокупности до и после изменения.

Сравнение небольших предметных совокупностей: больше, меньше, столько же.

Сравнение небольших предметных совокупностей: столько же, сколько.

Сравнение небольших предметных совокупностей: поровну, лишнее, недостающие.

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.

Слова: больше, меньше, столько же.

Сравнение объемов жидкостей, сыпучего вещества до и после изменения.

Определение на себе: лево, право.

Положение предметов в пространстве - 6 часов

Положение предметов в пространстве относительно себя-6 часов

Положение предметов в пространстве относительно себя: впереди, слева.

Положение предметов в пространстве относительно себя: вверху, внизу.

Положение предметов в пространстве относительно себя: далеко, близко.

Положение предметов в пространстве относительно себя: рядом, около.

Положение предметов в пространстве относительно себя: на, в, внутри.

Положение предметов в пространстве относительно себя: за, над, под.

Положение предметов в пространстве относительно себя -8 часов

Положение предметов в пространстве-8 часов

Положение предметов в пространстве относительно себя: между, в середине.

Положение предметов на плоскости относительно себя: впереди, слева.

Положение предметов на плоскости относительно себя: вверху, внизу.

Положение предметов на плоскости относительно себя: далеко, близко.

Положение предметов на плоскости относительно себя: рядом, около.

Положение предметов на плоскости относительно себя: на, в, внутри.

Положение предметов на плоскости относительно себя: за, над, под.

Положение предметов на плоскости относительно себя: между, в середине.

Ориентировка на листе бумаги - 2 часа

Ориентировка-2 часа

Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева.

Ориентировка на листе бумаги: верхняя сторона, нижняя, углы.

Временные представления - 6 часов

Сравнение временных представлений-6 часов

Временные представления: утро, день, вечер, ночь.

Временные представления: сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Временные представления: рано, поздно, вовремя.

Временные представления: давно, недавно, медленно, быстро.

Сравнения по возрасту: молодой, старый.

Повторение.

Геометрические материалы- 8 часов

Геометрические предметы-8 часов

Геометрические материалы: шар.

Геометрические материалы: куб.

Геометрические материалы: брус.

Геометрические материалы: круг.

Геометрические материалы: овал.

Геометрические материалы: квадрат.

Геометрические материалы: прямоугольник.

Геометрические материалы: треугольник.

Составление геометрических фигур - 2 часа

Составление разрезанных геометрических фигур, из счетных палочек-2 часа

Составление разрезанных геометрических фигур.

Составление геометрических фигур из счетных палочек.

Получение чисел методом перечисления предметов- 6 часов

Счет предметов-6 часов

Счет предметов в пределах 5.

Ответ на вопрос Сколько?

Получение чисел методом перечисления предметов.

Получение чисел произвольными мерками длины полоски.

Получение чисел произвольными мерками объёма жидкости.

Получение чисел произвольными мерками сыпучего вещества.

Цифры - 10 часов

Графический образ цифр-10 часов

Цифра 1, графический образ.

Цифра 1, счет предметов в пределах числа.

Цифра 2, графический образ.

Цифра 2, счет предметов в пределах числа.

Цифра 3, графический образ.

Цифра 3, счет предметов в пределах числа.

Цифра 4, графический образ.

Цифра 4, счет предметов в пределах числа.

Цифра 5, графический образ.

Цифра 5, счет предметов в пределах числа.

Сравнение чисел - 7 часов

Сравнение чисел путем установления взаимно-однозначного соответствия-7 часов

Соотношение количества, числа, цифры.

Место чисел в изучаемом отрезке числового ряда.

Сравнение чисел путем установления взаимно-однозначного соответствия.

Количественные, порядковые числительные.

Ответ на вопрос: Сколько?

Ответ на вопрос: Который по счету?

Состав чисел из двух слагаемых.

Арифметические действия - 6 часов

Знаки действий-6 часов

Арифметические действия: сложение.

Арифметические действия: вычитание.

Знак действий «плюс».

Знак действий «минус».

Знак равенства «равно».

Простые задачи на нахождение суммы.

Решение задач - 12 часов

Простые задачи-12 часов

Записывать решение задачи в виде примера.

Простые задачи на нахождение остатка.

Записывать решение задачи в виде примера.

Структура задачи: условие, числовые данные, вопрос.

Структура задачи: решение, ответ.

Выполнять практически с предметами действие, о котором говорится в задаче.

Количественный счет в пределах 5.

Счет от любого заданного числа.

Сравнение изученных чисел и их состав.

Повторение: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал.

Решение задач в пределах 3

Решение задач в пределах 5

5. Тематическое планирование.

пп

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

Предметы, обладающие определенными свойствами