Рабочая программа для учащихся 2 класса Развитие устной речи 8 вид

Управление образования Артемовского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Артемовского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 56

с углубленным изучением отдельных предметов» (МАОУ СОШ № 56)

ИНН 6602003095 КПП 667701001

ул.Свободы, 82, г.Артемовский Свердловской области, 623782

тел. (34363) 57-156, 57-119; e-mail: myschool56@mail.ru

ПРИНЯТА:

педагогическим советом

МАОУ СОШ № 56

протокол № 01 от 30.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ СОШ № 56

_________________________

Т.Н.Новокрещенова

«30» августа 2016г.

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета

«Развитие устной речи на основе изучения

предметов и явлений окружающей действительности»

общеобразовательная программа

для детей с умственной отсталостью

(2016-2017 учебный год, 2 класс)

Составитель рабочей программы:

Мурзина Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы В.В. Воронковой Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1 - 4 классы. - Москва, «Просвещение», 2013 год.

Рабочая программа начального общего образования детей с умственной отсталостью составлена на основании:

1. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. (Данный Порядок утвержден приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015, с изменениями);

3. Положения о психолого-медико-педагогической комиссии (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 № 1082);

4. Закона Свердловской области от 15.07.2013 № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области</</font>» (Статьи 14, 17);

5. Постановления Правительства Свердловской области от 23.04.2015 № 270-ПП «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях на территории Свердловской области)»;

6. Порядка учета и организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом Управления образования от 22.05.2008г. №139.

Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием умственно отсталых школьников в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. У обучающихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, которые находятся вне поля их чувственного опыта. Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности обучающихся. Коррекции их мышления. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдая за погодой и сезонными изменениями в природе, расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления обучающихся.

Основная цель обучения: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Основные задачи

• формирование элементарных представлений и понятий, необходимых при обучении другим учебным предметам;

• расширение и обогащение представления о непосредственно окружающем мире;

• формирование способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности.

Продолжительность реализации программы - 1 год (34 учебных недели). Согласно учебному плану школы 0,5 часа в неделю.

Планируемые образовательные результаты:

Учащиеся должны уметь:

1-й у р о в е н ь

- выполнять различные задания по словесной инструкции учителя;

- использовать громкую и шёпотную речь, менять темп и тон речи по указанию учителяи в зависимости от ситуации;

- участвовать в ролевых играх, внимательно слушать собеседника, задавать вопросы иотвечать;

- правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова;здороваться и прощаться, используя соответствующие выражения; -

- называть домашний адрес, имена и отчества учителей и воспитателей, ближайшихродственников;

- пересказывать их содержание, опираясь на картинно-символический план;

2-й у р о в е н ь

- выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем;

- называть предметы и действия, соотносить их с картинками;

- правильно выражать свои просьбы, используя «вежливые» слова;

- адекватно пользоваться правилами этикета при встрече и прощании;

- называть своё имя и фамилию, имена и отчества учителя и воспитателя, ближайшихродственников;

- участвовать в ролевых играх (пассивно или с ограниченными речевыми средствами).

Содержание программы

Обогащение и уточнение словаря. Название предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков. Классификация предметов. Обозначение групп предметов обобщающим словом. Участие в беседе. Правильные полные ответы на вопросы.

Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц; в зимние месяцы6 холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев.

Школа, пришкольный участок. Классы и кабинеты в школе, библиотека, школьные мастерские. Посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны. Спортивная площадка, площадка для игр.

Дом, квартира, домашний адрес.

Дорога в школу и домой. Как и на каком транспорте ехать. Правила дорожного движения: переход улицы на зеленый свет светофора.

Семья. Родители и дети. Работа родителей. Обязанности детей в семье.

Одежда. Пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Одежда для улицы и для дома. Одежда для мальчика и для девочки. Уход за одеждой (сухая чистка, вытряхивание, проветривание, хранение.

Овощи. Морковь, репа. Лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Выращивание лука.

Фрукты. Лимон, апельсин (или другие местные)). Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.

Овощи и фрукты. Сравнение.

Деревья. Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения.

Комнатные растения. Фикус, бегония или другие с широкими листьями. Узнавание и называние. Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).

Раннецветущие растения. Медуница, мать-и-мачеха или другие. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.

Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения.

Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения.

Домашние и дикие животные. Сравнение.

Птицы. Ворона, воробей или другие местные птицы. Внешний вид. Где живут, чем питаются. Какую пользу приносят человеку.

Насекомые. Жук, бабочка. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.

Птицы и насекомые. Сравнение.

Охрана здоровья. Части тела человека. Волосы, кожа, ногти. Уход за волосами (стрижка, расчесывание); уход за кожей (умывание, мытье); уход за ногтями (подстригание ногтей на руках, ногах); мытье рук и ног.

Повторение.

Тематическое планированиеп/п

Тема

Количество часов

1

Дорога в школу и домой

1

2

Школа, пришкольный участок

1

3

Сезонные изменения в природе

1

4

Дом, квартира, домашний адрес

1

5

Одежда

1

6

Овощи

1

7

Фрукты

1

8

Деревья

1

9

Комнатные растения

1

10

Раннецветущие растения

1

11

Дикие и домашние животные

1

12

Дикие и домашние животные

1

13

Насекомые

1

14

Птицы

1

15

Охрана здоровья

1

17

Повторение

1

ИТОГО: 17 часов

Календарно-тематическое планирование

п /п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля

1

Дорога в школу и домой

1

Правила дорожного движения: переход улицы, цвета светофора

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; знать ПДД

Текущий

2

Школа, пришкольный участок

1

Посадки во дворе школы: деревья, кустарники. Площадка для игр

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;

Текущий

3

Сезонные изменения в природе

1

Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Изменения в природе, жизни растений и животных, времена года

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; Знать и называть сезонные изменения

Текущий

4

Дом, квартира, домашний адрес

1

Дом, квартира, домашний адрес

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; знать и уметь называть свой домашний адрес

Текущий

5

Одежда

1

Пальто, платье, пиджак, рубашка, юбка. Уход за одеждой

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; знать одежду для мальчиков и девочек

Текущий

6

Овощи

1

Морковь, лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употрбление в пищу.

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; называть предметы, давать полную характеристику по цвету, форме, вкусу

Текущий

7

Фрукты

1

Лимон, апельсин. Цвет, форма, вкус, запах. Овощи и фрукты. Сравнение

Уметь обозначать группы предметов обобщающим словом

Текущий

8

Деревья

1

Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения Фикус, бегония или другие растения с широкими листьями. Уход (полив, смывание пыли с листьев)

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;

Текущий

9

Комнатные растения

1

Фикус, бегония или другие растения с широкими листьями. Уход (полив, смывание пыли с листьев)

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; уметь ухаживать и называть комнатные растения

Текущий

10

Раннецветущие растения

1

Медуница, мать - и - мачеха. Узнавание и называние

Узнавать и называть раннецветущие растения, различать по внешнему виду

Текущий

11

Дикие и домашние животные

1

Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения

Знать диких животных, основные части тела, питание

Текущий

12

Дикие и домашние животные

1

Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; знать домашних животных

Текущий

13

Насекомые

1

Жук, бабочка. Различение по внешнему виду

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; узнавать и называть насекомых

Текущий

14

Птицы

1

Ворона, воробей или другие местные птицы. Где живут, чем питаются

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; называть пользу птиц людям

Текущий

15

Охрана здоровья

1

Волосы, кожа, ногти. Уход (стрижка, расчесывание, мытье)

Уметь ухаживать за телом, волосами, ногтями. Знать части тела человека

Текущий

17

Повторение

1

Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;

Текущий

Материально-техническое обеспечение программы

Специфическое оборудование

• классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

• магнитная доска;

Технические средства обучения (средства ИКТ)

• Телевизор цветной с диагональю экрана не менее 72 см располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

• Видеомагнитофон располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

• персональный компьютер;

• мультимедийный проектор;

• экспозиционный экран.

Учебно-методический комплекс.

Учебник:

Устная речь. 2 класс: учеб. для спец. (коррекц.) общеобразоват. учреждений 8 вида / С.В.Комарова. - М.: Просвещение, 2012. - 96с.