Учителю
Программа по внеурочной деятельности. Кружок Макаронная фантазия

Программа по внеурочной деятельности. Кружок Макаронная фантазия

Автор публикации: Кулакова Е.А.

Дата публикации: 03.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка по моделированию «Макаронная фантазия» разработана для организации внеурочной деятельности младших школьников (1 - 4 классы) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, положением о рабочей программе МБОУ " Лицей N 22 " Надежда Сибири".

Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рациональное мышление, практичности характера. Дети много времени проводят за компьютером, меньше общаются с природой, становясь менее отзывчивыми, поэтому развитие творческой личности в школе должно быть не только практическим, но и духовным.

Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, включать учащихся в проектную деятельность, способствующую заложить базовый фундамент для инженерного образования лицеистов, а также рационально использовать свободное время.

Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю и направлены на освоение языка декоративно-прикладного искусства.

Актуальность данной рабочей программы состоит в том, что новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные конструкторские решения;

быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.

Цели программы:

Всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитие детей.
Создание условий для самореализации ученика в творчестве.
Формирование практических трудовых навыков.
Развитие индивидуальных творческих способностей.

Задачи программы:

Овладеть начальными технологическими знаниями, умениями и навыками.
Накопить опыт практической деятельности по созданию поделок.
Владеть способами планирования и организации досуговой деятельности.
Использовать навыки творческого сотрудничества.

Способствовать развитию:

творческих способностей;
сенсорики, мелкой моторики рук;
пространственного воображения;
технического и логического мышления, глазомера;
способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок.

10.Уважительное отношение к результатам труда.

11.Интерес к творческой и досуговой деятельности.

12.Практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказыватьсуждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- понимать возможность существования различных точекзрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

- контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные универсальные учебные действия

- знать название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

- строго соблюдать правила безопасности труда;

- самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

- понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

- расширят знания в области композиции, формообразования, цветовидения;

- самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу).

- экономно и рационально расходовать материалы.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

* объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

* репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

* частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

* исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

- фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися;

- индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

- групповой - организация работы в группах.

- индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др.

Формы обучения:

- игры, загадки, беседы;

- практические упражнения для отработки необходимых навыков;

- комбинированные экскурсии;

- занятия,выставки.

Тематическое планирование

-гуашь;

- кисти для рисования;

- стаканчики для воды;

- подкладные клеенки для раскрашивания макаронных изделий;

ИКТ

3-4

«Разноцветные бусы»

Продолжать знакомить детей с художественным материалом - макаронные изделия; учить создавать из макарон бусы; воспитывать интерес к работе с необычными материалами.

- макаронные изделия различной формы;

-нитки №10;

ИКТ

5-6

«Мостик»

Продолжать знакомить детей с художественным материалом - макаронные изделия; воспитывать у ребенка художественный вкус, пространственное и комбинаторное мышление; воспитывать интерес к работе с необычными материалами.

-цветной картон;

- ножницы;

- кисти клеевые;

- подставки для кисточек;

- клей ПВА;

- макаронные изделия различной формы;

ИКТ

7-8

«Елочные украшения»

Продолжать учить детей работать с такими материалами как соленое тесто и макаронные изделия; побуждать детей создавать выразительный образ в своих работах.

- соленое тесто;

- доски для лепки;

- макаронные изделия различной формы;

ИКТ

«Аквариум»

Продолжать учить детей работать с такими материалами как соленое тесто и макаронные изделия; побуждать детей создавать выразительный образ в своих работах; работать в паре; прислушиваться друг к другу.

- коробки картонные из-под конфет;

- жидкое соленое тесто;

- рыбки из соленого теста;

- бисер;

- ракушки;

- макаронные изделия различной формы;

ИКТ

12-15

«Шкатулка»

Продолжать знакомить детей с художественным материалом - макаронные изделия; воспитывать интерес к работе с необычными материалами, аккуратность

- цветной картон;

- кисти клеевые;

- подставки для кисточек;

- клей ПВА;

- макаронные изделия различной формы;

ИКТ

16-

« Празднич ный торт»

Продолжать учить детей создавать аппликацию из макаронных изделий; аккуратно приклеивать; воспитывать чувство «прекрасного», аккуратность, усидчивость, гордость за свой выполненный труд.

- цветной гофрированный картон;

- кисти клеевые;

- подставки для кисточек;

- клей ПВА;

- макаронные изделия различной формы;

19-25

«Транспорт

Продолжать знакомить детей с художественным материалом - макаронные изделия; воспитывать интерес к работе с необычными материалами, аккуратность.

- макаронные изделия различной формы;

-гуашь;

- кисти для рисования;

- стаканчики для воды;

- подкладные клеенки для раскрашивания макаронных изделий;

ИКТ

25-29

«Рыбка»

- бисер;

- доски для лепки;

- макаронные изделия различной формы;

- нитки №10;

ИКТ

« Фоторамка»

- цветной картон

- кисти клеевые;

- подставки для кисточек;

- клей ПВА;

- макаронные изделия различной формы;

-ИКТ

</33-34

«На цветочной поляне».

Продолжать учить детей работать с таким материалом как макаронные изделия; создавать сюжетные композиции; воспитывать аккуратность.

цветной картон;

- кисти клеевые;

- подставки для кисточек;

- клей ПВА; ИКТ

- макаронные изделия

⇧

⇩

скачать материал