Конспект урока литературного чтения в 1 классе на тему «Буква Ь – показатель мягкости. Народные сказки. Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка»

Тема урока «Буква Ь - знак разделительный»

Цель

Писать слова с разделительным Ь. Списывать текст и подчеркивать слова с разделительным Ь

Предметные результаты

Подбирать слова с Ь, слова в два, три и четыре слога, выделять ударный слог, указывать ударный звук. Писать букву Ь, слоги, слова и предложения. Списывать с рукописного и печатного текстов

Метапредметные результаты (УУД)

Регулятивные Освоение способов написания письменных букв русского алфавита

Познавательные Осмысление слов и предложений в письменном виде

Коммуникативные Умение объяснять свои действия (способ написания)

Личностные результаты

Осознание и оценивание алгоритма своего действия

Оборудование

Компьютер, интерактивная доска, проектор.

1.

Организационный момент (1 мин.)

Подготовить учащихся к работе: обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

2.

Актуализация знаний (3 мин.)

Обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлечённости учеников в учебную деятельность. Подвести учащихся к формулированию темы урока.

- О чём идёт речь?

Не мог озорной мягкий знак

Найти себе место никак.

В журчащем, прозрачном ручье

Заплыл мягкий знак перед Е.

Заметил, летит вороньё

И ловко взлетел перед Ё.

К несчастью свалился в репьи,

Попав прямиком перед И

Оттуда залез к муравью

Усевшись, как раз перед Ю,

А шла когда мимо свинья,

Забрался он к ней перед Я

И громко запел: «Перед Е, Ё, И, Ю

Всегда разделительным знаком стою.

Я знак разделительный, знайте друзья

Меня вы найдёте в словах перед Я».

3.

Целеполагание

(1 мин.)

Самостоятельное формулирование учащимися темы и задач урока

- Итак, о чём сегодня на уроке пойдёт речь? (О разделительном Ь.)

- Поставьте цель. Чем мы будем заниматься на уроке. (Писать слова с разделительным Ь.)

4.

Локализация индивидуальных затруднений, построения проекта коррекции выявленных затруднений, реализации построенного проекта.

(20 мин.)

Работа в тетрадях

Сосчитайте количество звуков и букв в слове «солю»?

- Сосчитайте количество звуков и букв в слове «солью»?

- Что изменилось?

Внимательно исследуйте эти слова и скажите мне:

- В каких словах слышится звук «й»?

- Перед какими буквами стоит мягкий знак?

- Для чего нужен разделительный мягкий знак?

Вывод: разделительный мягкий знак служит для разделения звуков.

- Когда пишется разделительный мягкий знак? (После согласных букв перед гласными е, ё, и, я, ю.)

- Подберите слова с разделительным мягким знаком. Запишите.

- А какую работу выполняет мягкий знак в словах соль, коньки? (В этих словах мягкий знак - показатель мягкости.)

ФИЗМИНУТКА (2 мин.)

Списывание текста.

Спишите. Подчеркните слова с разделительным Ь.

Целый день лежит тюлень,

И лежать ему не лень.

Жаль, тюленье прилежанье -

Не пример для подражанья.

Проверка

</ Целый день лежит тюлень,

И лежать ему не лень.

Жаль, тюленье прилежанье -

Не пример для подражанья.

Письмо под диктовку.

Илья и Тарас катаются на коньках. Ветер бьёт мальчикам в лицо. Но друзьям жарко.

Проверка

Илья и Тарас катаются на коньках. Ветер бьёт мальчикам в лицо. Но друзьям жарко.

5.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(3 мин.)

Контроль.

Работа по карточкам

- Вставьте, где надо разделительный мягкий знак:

Дар… я дар…ит другу открытку.

В июл…е Ил…я поедет в деревн…ю..

Проверка.

6.

Обобщения затруднений во внешней речи.

(7 мин.)

- Услышав слово , в котором пишется разделительный Ь - хлопните.

Гроздья, пальто, шьёт, пьёт, ольха. Дарья, бульвар, Наталья, капелька, братья, сосулька, Ольга, светильник, ненастье, раздолье, ель.

Рефлексия

(3 мин.)

Подведение итогов урока.

- Давайте подведём итог нашего урока. Какова же была тема урока?

- Какие цели мы ставили? Что хотели узнать?

- Что вы узнали? Продолжите одну из фраз.

Теперь я знаю…

Теперь я умею…

Я узнал…

Я смог…

Я научился…

Меня удивило…

(Дети высказываются.)

Взаимооценка и самооценка работы учащихся.

- Как вы считаете, кто хорошо работал на этом уроке?

- Кто был самым активным?

- Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

- Оцените свою работу при помощи математического веера.

Спасибо всем, у кого было рабочее настроение, и кто смог получить желаемый результат от урока.

4