Урок по математике на тему Счет предметов в прямом и обратном порядке

Тема: «Счет предметов в прямом и обратном порядке»

Планируемые результаты (предметные): уметь различать геометрические фигуры; знать названия и последовательность чисел от 1 до 10 и обратно; соотносить количество предметов и цифру; уметь ориентироваться в тетради.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на занятии.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других.

Личностные: определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения (этические нормы).

Ход занятия

1. Организационный момент

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Сегодня на занятии мы будем называть числа от 1 до 10 и обратно, различать геометрические фигуры, соотносить количество предметов и цифру, покажем своё умение ориентироваться в тетради.

2. Актуализация знаний

- Ребята, вы любите сказки? Сегодня нас ждет путешествие в сказку. А какую попробуйте угадать.

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался... (Колобок)

Жил на свете Колобок,

Колобок - румяный бок.

Он из сказки укатился

И сегодня к нам, ребята,

На занятие прикатился.

- Колобок очень хочет посмотреть, как вы научились работать, правильно сидеть за столами и выполнять все задания учителя. Он принес вам задания. Вы готовы отправиться вместе с Колобком по математическим дорожкам? Тогда- в путь!

3. Повторение и закрепление изученного

1)Разминка

- Сколько хвостов у четырех щенят?

- Назовите второй день недели.

- Сколько всего дней в неделе? Назовите их.

- Сколько месяцев длиться лето? Назовите летние месяцы.

- А сколько всего в году месяцев? Назовите их.

- Сколько букв в слове «урок». Назовите

- Как называется время приема пищи в середине дня? (обед)

2) Прямой и обратный счет

- Назовите числа от 1 до 10 по порядку

- Назовите числа от 2 до 8, от 10 до 1, от 7 до 4.

- Какое число идет при счете за числом 3, 5, 8?

- Назовите «соседей» числа 2, 5, 8.

- Молодцы, ребята, разминку мы с вами сделали, а наше путешествие не забывайте продолжается.

- Покатился Колобок

По лесной тропинке

Вдруг у старой елки

Повстречал он Волка. (Демонстрируется изображение волка)

Волк Я с утра не ел совсем

Вот тебя сейчас я съем.

Колобок Что ты серый не спеши

А задание реши!

- Ребята, помогите Волку. Давайте назовем фигуры, которые мы видим на картинках: (точка, треугольник, кривая, отрезок, квадрат, прямая, круг)

- Волк доволен вашими ответами, а мы с Колобком пойдем дальше. Катится Колобок - вдруг на лужайке длинноухий Зайка. И у Зайки задание для вас.

- У вас на столах лежат карточки (показать), вам нужно обвести правильную цифру.

-Зайчик доволен вашей работой, он прощается с вами и Колобком, помашите ему рукой.

4. Физминутка

- Представьте, что вы маленькие пушинки, оторвавшиеся от одуванчика. И вот эти пушинки легли на землю и спокойно отдыхают. А теперь пушинки просыпаются, встают, подтягиваются, кружатся в воздухе. Первыми за столы сядут хрупкие и маленькие пушинки- это девочки, а потом уже мальчики - пушинки побольше.

- Как вы думаете, почему девочек я попросила сесть первыми? (Существует такое правило- мужчины ждут, когда дамы займут свои места и настоящий джентльмен никогда не станет сидеть в присутствии стоящей дамы или садиться без приглашения)

- А какие правила этикета вы знаете?

5. Продолжение работы

</ - Не успел Колобок отправиться по лесной дороге, а навстречу ему Мишка из берлоги. (Демонстрируется изображение мишки)

Медведь - Колобок, я тебя съем

Колобок - Что ты! Есть меня нельзя.

- Посмотри со мной друзья!

Медведь - Ладно, вкусный Колобок,

- Отпущу тебя, дружок.

- Пусть девчонки и мальчишки

- Решат задание для Мишки.

- Итак, ребята, Мишка вам предлагает следующее задание. Откройте свои тетради. Найдите черную клеточку.

1. Возьмите красный карандаш, отсчитайте от черной клеточки вправо четыре клеточки и пятую закрасьте красным карандашом.

2. Возьмите синий карандаш. От красной клетки отступите вниз на две клеточки и третью закрасьте синим карандашом.

3. Возьмите зеленый карандаш и клеточку, расположенную слева от синей, через одну клеточку от нее, закрасьте зеленым карандашом.

4. Возьмите желтый карандаш. Отсчитайте от зеленой клетки вверх пять клеток и шестую закрасьте желтым карандашом».

(Выявить умение ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз). Проверяется также умение пересчитывать клеточки и умение различать цветовую гамму)

- Не устали? Можно идти дальше? А чей это рыжий хвостик мелькает в кустах? (Показать изображение лисы)

Лиса - Я Лисичка, сестричка,

- Я хожу неслышно.

- Рано утром по привычке

- На охоту вышла.

- Колобок, Колобок, я тебя съем.

- Ребята, помните, как закончилась сказка? Давайте изменим конец сказки. Лиса, дай нам задание, мы выполним и спасем Колобка. Да, ребята?

( На доске карточки с выражениями:

М О Л О Д Ц Ы

5+1 4-2 6+2 3-1 3+3 7-2 5+5

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

6. Итог занятия

- Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание самое интересное?

- А какое задание вам показалось самым нелегким, пришлось подумать?

- Ребята, я думаю, что многие задания, которые мы выполняли с вами на наших занятиях, помогут в школе.

- А вы хотите идти в школу?

- Я думаю, что таких замечательных детей как вы, школа примет с радостью!

- Спасибо всем.