- Учителю
- Конспект по русскому языку на тему Имя прилагательное (3 класс)
Конспект по русскому языку на тему Имя прилагательное (3 класс)
СТРУКТУРА УРОКА
Дата: 11.04.2016
Предмет: Русский язык
Класс: 3 Б
Учитель: Веревкина Светлана Викторовна
Руководитель практики: Жданова Т.В.
Студент: Можарова Наталия Алексеевна
Тема: Имена прилагательные
Тип урока: ОНЗ
Цель: формировать умение изменять имена прилагательные по родам, числам и падежам.
Задачи:
Образовательные: формировать первоначальные представления о склонении имени прилагательного.
Развивающие: развивать логическое мышление, умение оформлять свою мысль в устной форме.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, толерантность в групповых взаимодействиях.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:
Иметь представление об изменении имени прилагательного.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:
Регулятивные: понимать перспективы учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из схем и иллюстраций.
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевые высказывание в соответствии с поставленными задачами.
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: строить свои взаимоотношения, мотивировать свои действия.
Средства обучения: Учебник русского языка 3 класс 2 часть Иванов С.В., компьютер, презентация.
ПК
ОК
ПО
У
1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2
1.2.3.4.7
1.2.4.5.6.7.
1-12, 21-26
ХОД УРОКА:
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, дети. Садитесь. Запишите число, «классная работа».
Меня зовут Наталия Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок Русского языка.
- Скажите, как вы понимаете пословицу?
Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине
волшебный русский язык.
Паустовский К. Г.
Сделайте вывод.
Приветствуют учителя.
Размышляют.
Рассуждают.
Делают вывод
- Мы изучаем самый красивый и богатый язык. В русском языке много слов, которые точно передают описание того или иного предмета.
2. Актуализация знаний.
1. Минутка чистописания
На доске «Пп», буквосочетания «пи», «пе».
- Какую букву мы будем сегодня прописывать?
- Какие соединения в буквосочетаниях «пи» и «пе»?
- Пропишите строчку букв «Пп» и строчку буквосочетаний «пи», «пе»
соблюдая наклон и соединения.
2. Орфографическая минутка
Запишите под диктовку слова и сразу выделите орфограммы (один
ученик у откидной доски):
Пилот, сапоги, погремушка, повар, поросёнок, капуста, шапка,
топор, пила, пингвин.
- Написание, каких слов вызвало у вас затруднения?
3.Индивидуальная работа
- Запишите словосочетание
Снежная зима
- Задайте вопрос, выделите окончание.
- Подберите к слову «Снежная» имена существительные мужского и среднего рода. Запишите в тетрадь.
- Найдите, чем схожи словосочетания, и чем они отличаются
- Сформулируйте тему урока
- Правильно. Сегодня мы с вами повторим об именах прилагательных.
- Мы будем прописывать букву «Пп».
В буквосочетании «пи» среднее соединение, а в «пе» нижнее.
Прописывают букву «Пп» и буквосочетания «пи», «пе».
Записывают слова под диктовку
Записывают
Задают вопрос. Выделяют окончание.
Формулируют тему урока
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
- Сформулируйте правило, по которому можно определить род имени прилагательного.
- Прочитайте правило в учебнике на странице 96. Правильно мы сформулировали правило?
- Прочитайте задание к упражнению 1.
Спишите текст, выделяя имена прилагательные как часть речи.
- Все сделали задание, можем проверять.
- Выпишите слово «голубое» и «выпрыгнул» Разберите его по составу (один ученик у доски)
- Прочитайте задание после текста.
- Сделайте вывод
- Прочитайте задание «сравни» на странице 97. Сделайте выводы.
- Прочитайте правило ниже.
Формулируют правило
Читают правило
Читают
Списывают
Выделяют
Всплыло на голубое (какое? - ср.род) небо красное (какое? - ср.род) солнце. Жаворонок выпрыгнул из родного (какого? - м.род) гнезда и запел серебристую (какую? - ж. род) песенку. Заяц пробежал по роистому (какому? - м.род) лугу за сонной (какой? - ж.род) травой.
Проверяют
Выписывают
Разбирают
Читают
Высказывают свое мнение
Физ. минутка
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Прочитайте задание к упражнению 3 на странице 98. Что нужно сделать?
-Выпишите выделенные имена существительные с зависимым именем прилагательным. Укажите род, число, падеж, выделите окончание имени прилагательного.
- Давайте проверим, что получилось.
Читают
Выполняют
Шляпу (какую?) голубую - ж.р., ед.ч., вин.пад.
С галстуком (каким?) зеленым - м.р., ед.ч., твар.пад.
Краски (какие?) яркие - мн.ч. вин.пад.
По городу (по какому?) сказочному - м.р., ед.ч., дат.пад.
Проверяют
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- У вас на столе лежат карточки с текстом. В правом верхнем углу подпишите фамилию и имя.
Вам необходимо вставить окончания, определить род и падеж имен прилагательных.
В морозн… воздухе хрустел снег. Дети катались по ровн… катку. Добр… человека добр… словом вспоминают.
- Сдайте работы с последней на переднюю парту.
Выполняют самостоятельно
- В воздухе (каком?) морозном - с.р., ед.ч., предл.пад.
По катку (какому?) ровному - м.р., ед.ч., дат.пад.
Человека (какого?) доброго - м.р., ед.ч., вин.пад.
Словом (каким?) добрым - ср.р., ед.ч., твар.пад.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Запишите словосочетания. Определяя род, число, прилагательного (по цепочке).
Каменный предмет; великолепный характер; вчерашняя газета; медвежья берлога; волчий аппетит; грустный взгляд; опасное состязание; гусиная кормушка; золотое кольцо; прекрасный вечер; ненастная погода; чистое небо; любимый герой; талантливый художник; звонкий голос; зимнее утро; свежий снег.
- Ребята, я предлагаю вам вспомнить:
-
Имя прилагательное это…
-
Имя прилагательное называет…
-
Имя прилагательное отвечает на вопросы…
-
Имена прилагательные изменяются по…
-
Имена прилагательные в предложении чаще всего являются…
Каменный (какой?) предмет - м.р., ед.ч.
великолепный (какой?) характер; - м.р., ед. ч.
вчерашняя (какая?) газета; - ж.р., ед.ч.
медвежьи (какие?) берлоги; -мн.ч.
волчий (какой?) аппетит; - м.р., ед.ч.
грустный (какой?) взгляд; - м.р., ед.ч.
опасное (какое?) состязание; - с.р., ед.ч.
гусиная (какая?) кормушка; - ж.р., ед.ч.
золотое (какое?) кольцо; - с.р., ед.ч.
прекрасный (какой?) вечер; - м.р., ед.ч.
ненастная (какая?) погода; - ж.р., ед.ч.
чистое (какое?) небо; -с.р., ед.ч.
любимые (какие?) герои; -мн.ч.
талантливый (какой?) художник; - м.р., ед.ч.
звонкий (какой?) голос; - м.р., ед.ч.
зимнее (какое?) утро; - с.р., ед.ч.
свежий (какой?) снег. - м.р., ед.ч.
</<font face="Times New Roman, serif">Имя прилагательное это - самостоятельная часть речи
Имя прилагательное называет - признаки предмета
Имя прилагательное отвечает на вопросы - Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чье? Чьи?
Имена прилагательные изменяются по -родам, числам, падежам.
Имена прилагательные в предложении чаще всего - определение
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Наш урок подошел к концу, и я прошу вас продолжить предложения:
1) Я сегодня узнал…
2) У меня сегодня получилось/не получилось…
3) Я доволен/не доволен работай…
4) Чтобы я хотел рассказать дома…
- Домашнее задание: упражнение 4 на странице 99.
- Урок окончен.
Ребята высказывают свое мнение о прошедшем уроке.
Учитель:_______________________________
Руководитель практики:___________________________
Оценка:________________________________