Урок по окружающему миру во 2 классе 'Берегите воду'.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема урока «Берегите воду!».

Цель: способствовать формированию знаний о значении воды для жизни на Земле и необходимости бережного отношения к ней.

Задачи:

создать условия для наблюдений о значении воды в жизни человека и необходимости бережного отношения к ней;

способствовать развитию творческого мышления, умению работать в группах, развитию памяти, воображению, речи;

способствовать формированию у детей сознательного отношения к воде, как ценнейшему продукту природы, который нужно охранять и беречь.

Используемые педагогические технологии: проблемного обучения, информационные технологии, здоровьесберегающие технологии, групповые технологии.

Этапы работы

Содержание этапа

1.Организационный момент.

Цель для учителя: подготовить учащихся к продуктивной работе на уроке.

Цель для учащихся: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

1.Проверка готовности к уроку. Создание благоприятного морально- психологического климата, доброжелательной атмосферы.

2.Актуализация опорных знаний.

Цель для учителя: проверить и обобщить знания учащихся по пройденным темам.

Цель для учащихся: обобщить и систематизировать свои знания по пройденным темам.

Фронтальный опрос.

Загадки о трёх состояниях воды:

1.С неба звезды падают,

Лягут на поля.

Пусть под ними скроется

Черная земля.

Много-много звездочек

Тонких как стекло;

Звездочки холодные,

А земле тепло. (Снежинки)

2. Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно. (Лёд)

3.Седой дедушка у ворот

Всем глаза заволок. (Туман)

4.Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (Вода)

5.Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем - не найдем.(Роса)

-Загадки такие разные, а что их объединяет? (Все загадки о воде)

Разгадайте кроссворд «Три состояния воды».

Почему по горизонтали написано слово «круговорот»? Что это значит?

1,2,3 - различные состояния воды.

4 - условие, при котором вода может поменять состояние.

3. Формирование новых знаний.

Цель для учителя: способствовать формированию знаний о значении воды для жизни на Земле и необходимости бережного отношения к ней.

Цель для учащихся: получить возможность для формирования знаний о значении воды для жизни на Земле и бережного отношения к ней.

Домашнее задание.

1) - Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Тему урока вы сможете определить сами. Посмотрите, пожалуйста, что здесь изображено? (Слайд №1. Река и источник загрязнения).

-Что вы можете сказать про эту реку?

-Так о чем же мы будем говорить на уроке? (Слайд №2. Записана тема урока: « Берегите воду!»).

-А как вы думаете, какая цель нашего урока? (постановка цели урока)

2)-Сегодня мы с вами тоже внесём свой вклад по спасению воды на Земле от загрязнения. Вы будете работать в группах в роли ученых - экологов. Для начала вы должны собрать как можно больше сведений о воде. Для этого у каждой группы было задание, которое они выполняли дома.

1 группа - доклад на тему «Значение воды в жизни планеты».

2 группа - «Вода и человек»(Как человек использует воду).

3группа - «Почему воду надо беречь»

3) -А теперь послушайте сказку «Жила-была река» А.А.Рыжова.

-Итак, перед нами встала проблема, река ушла из города. Мы должны изучить все причины, по которым это произошло и вернуть речку.

Задания для групп:

1 группа.

1.Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми? Какую пользу приносила река людям?

2группа.

1. Как люди относились к реке? Правильно ли они вели себя, или нет? Почему?

3 группа.

1. Что случилось с горожанами, когда река ушла?

Вопрос всем группам:

- Как вы думаете, что сделали люди для того, чтобы речка вернулась?

Ответы детей.

-Давайте дочитаем конец сказки и посмотрим, правильно ли вы отвечали.

-А что бы вы могли сделать для нашей реки «Хопер»

Самостоятельная работа.

Задание для 1 группы.

Разгадать кроссворд о «добрых» делах воды.

Задание для 2 группы.

Рассказ по рисункам, где используется вода.

Задание для 3 группы.

Тест. Вставить пропущенные слова.

Всему живому__________вода.

Пресной воды на Земле____________.

Необходимо____________расходовать воду.

Краны в доме должны быть _______________.

Нельзя ______________ водоемы.

(Слова на карточках: нужна, мало, экономно, закрыты, загрязнять).

Задание для всех групп.

Нарисовать «запрещающие» знаки у воды.

Выставка рисунков, рассказы детей.

Рефлексия.

Прием «Синквейн».

Вода.

Обычная, удивительная.

Течет, журчит, льется.

Берегите воду!

Влага.

Составить сказку про водицу - царицу.