Урок Трехзначные числа. Чтение, запись и сравнение

Конспект урока

2 «Б»

Тема

Трехзначные числа. Чтение, запись и сравнение

Цель

- формирование умения записывать, читать и сравнивать трехзначные числа.

</ Планируемый результат

Личностный:

1.принимает социальную роль обучающегося;

Предметный:

1. называет компоненты трехзначного числа; умеет их записывать, читать и сравнивать

Метапредметный:

Регулятивные УУД:

1. ставит цель на урок;

2. рефлексирует свою учебную деятельность

Коммуникативные УУД:

1. излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения;

2. отвечает на вопросы учителя

Познавательные УУД:

1.использует знаково- символические средства для создания моделей изучаемых объектов;

Тип урока

комбинированный

Методы, приемы обучения

Словесный(беседа), объяснительно- иллюстративный

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная

Оборудование

калькулятор, карточки, фломастеры, LEGO education

Ход урока

Здравствуйте, ребята!

Проверьте свою готовность и присаживайтесь

Приветствуют учителя, проверяют готовность.

Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока

- Ребята, недавно я встретила мальчика - второклассника и он рассказал вот такую историю:

« Закадычный друг Серёжка

Меня в гости пригласил,

«На автобус 308 сядешь, -

Он предупредил.

Остановок пять проедешь -

Вот тогда и выходи.

Буду ждать я, непременно,

Часиков до 9.

В нужный час на остановку

Подошёл я, не спеша.

Вот автобус. Сел…. Поехал….

И погода хороша!

В ожидании встречи с другом

Так поёт моя душа!

Майская, Строителей, улица Труда,

Космонавтов, Мира….

И приехал я.

Где же друг Серёжка? Где приятель мой?

Никого не встретив, я побрёл домой.

И Сергей вернулся, час прождав меня.

В чём же я ошибся? Скажите, друзья?

- Почему же друзья не встретились?

Дети:

-Что бы вы посоветовали ребятам?

- Где в жизни мы встречаемся с трёхзначными числами?

-Мы каждый день сталкиваемся с трёхзначными числами.

- Как думаете, чем будем заниматься?

Сережа перепутал номер автобуса, сел не в тот автобус, неправильно записал трёхзначное число.

- научиться читать и записывать трёхзначные числа

- номера машин, квартир, домов, цены, номера домашнего задания и т. д.

- сегодня будем продолжать записывать, читать и сравнивать трехзначные числа.

- принимает социальную роль обучающегося;

- ставит цель на урок;

Обобщение и систематизация

У вас на слайде задание

(Даны цифры:4, 7)

Обратите внимание на правильное написание этих цифр.

Запишите любое трёхзначное число.

Возможные варианты: 444, 447, 474, 477,

777, 774, 747, 744

- Сколько чисел можно записать? Назовите сколько сотен в числе 747. что обозначает цифра 4 в записи этого числа?

- Прочитайте вторую часть задания.

(Даны цифры: 0, 7)

- Выполните задание самостоятельно.

-Сколько вариантов трехзначных чисел записали?

- Почему не использовали оставшиеся карточки? 007, 070, 077

-Назовите самое большое число почему?

-Назовите самое маленькое число почему?

- Какое число называют трёхзначным?

Задание для детей с низким уровнем сформированности познавательных универсальных учебных действий

Сравните числа:

265 256

564 746

236 663

162 346

535 363

Раздаю индивидуальные планшеты с количественными плитками.

Дети выполняют задание на карточках, каждое число записывают на отдельной карточке.

Проверка:

Дети называет свои варианты, прикрепляют карточки на доску.

- в этом числе 7 сотен, 4 это разряд десятков

1 ученик: читает числа.

Второй ученик: прикрепляет карточки с числами на доску:

700, 707, 770, 777

- числа не являются трёхзначными, отсутствует разряд сотен.

(777)

(700)

Число, в котором три разряда: единицы, десятки, сотни. В разряде сотен стоит число > 0.

Дети на пластмассовых планшетах моделируют неравенства и вставляют знаки «больше», «меньше» или «равно»

- принимает социальную роль обучающегося;

- называет компоненты трехзначного числа; умеет их записывать, читать и сравнивать;

-излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения; отвечает на вопросы учителя;

- использует знаково- символические средства для создания моделей изучаемых объектов;

Применение знаний при решении практических задач

-Продолжаем работу.

-Прочитайте задание. ( Даны числа: 26 126 226 326 426)

- Кто разгадал правило?

Объясните, как составлены числа в столбике.

- Кто хочет уточнить, дополнить?

-Единицы и десятки не изменяются, добавляется разряд сотен, цифра в разряде сотен увеличивается.

Один ученик возле доски, остальные в тетради

-излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения; отвечает на вопросы учителя

Самостоятельная работа.

Преобразуй, вычисли, объясни:

2сот.4дес.0ед.= 3сот.-1сот.=

700+200=

6сот.0дес.3ед. = 9сот-5сот.= 300+400=

8сот.8дес.3ед.= 2сот.+5сот. 800-300=

5сот.3дес.6ед.= 7сот.+1сот.= 900-600=

Самостоятельно выполняют в тетрадях

- называет компоненты трехзначного числа; умеет их записывать и читать

Закрепление

- Прочитайте числа, записанные на доске:

325 426 423 328 321 422

- Как вы думаете, какое может быть задание?

По какому признаку можно разбить числа на две группы?

- Дополните каждую группу двумя числами. Работаем в парах.

Запишите их.

Самостоятельная работа.

Проверка:

-прочитайте числа, объясните.

325, 328, 321, (324, 326, 320, 322, 323, 327, 329)

426, 423. 422, (424. 427, 420, 421, 425, 428, 429)

Итог. Кто справился с заданием правильно, поставьте + рядом с номером задания.

рассмотрите числа, найдите в каждом ряду «лишнее» число. Докажите.

- Решим с вами задачу.

Задание 1

Колхозники собрали 500кг картофеля, а капусты на 300 кг меньше. Лука собрали столько, сколько картофеля и капусты вместе. Сколько кг лука собрали?

- разбить на группы, записать в порядке убывания, возрастания, увеличить все числа на круглые десятки…

(3 сотни, 4 сотни)

325 426

328 423

321 422

1. 500-300=200(кг) - собрали капусты

2. 500+200=700(кг) - собрали лука

Ответ: 700 кг лука собрали

-излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения; отвечает на вопросы учителя

Итог урока, оценка деятельности, рефлексия

- С какими числами работали?

Назовите разряды трёхзначного числа?

Какое задание было самым интересным? Трудным?

Оценивают уровень собственных достижений(лист самоконтроля)

рефлексирует свою учебную деятельность