Технологическая карта урока по окружающему миру 4 класс

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные
учебные действия

I. Организационный

момент

Проверяют готовность обучающихся к уроку.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

II. Актуализация опорных знаний

1. Проверка домашнего задания: графический диктант.

Предлагает выполнить графический диктант.

- Если высказывание верное, поставьте знак «+», если неверное, то - знак «-»

2. Кроссворд.

Предлагает разгадать кроссворд

Выполняют задание

Отгадывают кроссворд

Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение,

аналогию, классификацию, сериацию; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие

III. Сообщение темы урока

- «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был король…». Вы помните, что многие сказки начинаются именно так. В давние времена почти всеми странами правили царь или король, власть которых передавалась по наследству. И были они либо добрыми, либо жестокими и неумными. Пришло время, и народы многих стран решили отказаться от такой формы правления, свергли монархию (власть единоличного правителя) и стали избирать правительство сами.

Сегодня на уроке мы узнаем, кто является главой нашего государства, чем занимаются Федеральное собрание и Правительство России. Узнаем, что значит быть гражданином

Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные: понимают и принимают значение знаний для

человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

IV. Изучение нового материала

Физкультминутка

1. Беседа.

- У каждого из нас есть дом, семья. Для своих родителей вы являетесь детьми. У многих из вас есть бабушки и дедушки. Для них вы - внуки. Но у всех у нас есть один общий дом. Как вы думаете, как он называется?

- Само слово «Россия» переливается росинкой на синей от тумана траве. Россия - необъятна в своем неповторимом величии и красоте. Россия - доброта

и сила, былинное мужество, неутомимое трудолюбие далеких предков и героических современников, непобедимость народных витязей на поле Куликовом и под Бородином, под Курском и Сталинградом.

Мы все являемся гражданами России. Что же значит быть гражданином?

- Какие права имеют граждане нашей страны?

- Послушайте стихотворение и скажите, о каких правах граждан в нем говорится.

Мать с отцом голосовали,

Старший брат голосовал,

Я один остался дома.

- Ты еще, - сказали, - мал.

Это все-таки обидно:

Все - на выборах, я - нет,

Разве скоро соберешь их -

Восемнадцать полных лет?

Вот уйду я плавать в море,

А когда вернусь назад,

Будут славным капитаном

Все гордиться, даже брат!

И однажды, утром рано,

Скажут мне отец и мать:

- Надевай парадный китель

И пойдем голосовать. (В. Лукс.)

- Граждане России имеют право участвовать в управлении страной. Они ходят на выборы. Кого же они выбирают? А вы можете пойти на выборы и голосовать за какую-нибудь кандидатуру? С какого возраста вы сможете голосовать? (С 18 лет.)

- Как сказать одним словом: «Глава республиканского государства, который избирается путем голосования граждан»? (Президент.)

- Кто является нашим президентом? (Владимир Владимирович Путин.)

- А что такое Правительство России? (Это высший орган исполнительной власти. Возглавляется премьер-министром.)

2. Работа с учебником.

- Прочитайте текст в учебнике (с. 164-166). Как работает Президент? Как вступают в силу новые законы?

3. Составление схемы

помогает составлять схему

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают.

заранее подготовленный ученик читает стихотворение.

Отвечают на вопросы.

после чтения отвечают
на вопросы.

составляют на доске схему «Новые законы»

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные:

обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые

высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

V. Закрепление изученного

1. Фронтальный опрос.

- Послушайте стихотворение и скажите, откуда начинается Россия? .

- А что значит быть гражданином?

- Кого выбирают граждане России?

- Когда вы получите право быть избранным на государственный пост?

- Кто является главой государства? Чем он занимается?

- Когда был избран Президентом РФ В. В. Путин?

- Когда вступает в силу новый закон?

- Кто решает важные вопросы жизни страны?

2. Дидактическая игра «Ваши права, дети».

1) Мы не просто так

играем

В трактористов

и врачей.

Мы не просто так

взлетаем

Над родной страной

своей.

Мы не просто так

мечтаем

На земле растить сады.

Потому, что твердо

знаем -

Наши сбудутся мечты.

(Право на игры и отдых детей.)

2) Листья желтые летят,

День стоит веселый.

Провожает детский сад

Ребятишек в школу.

Отцвели цветы у нас,

Улетают птицы,

Вы идете в первый раз,

В первый раз учиться.

(Право на образование.)

3) Запели капели,

Вернулись грачи.

Берем мы гантели,

Ракетки, мячи.

На старты зовут

Ребят стадионы.

Воспитывай волю,

Характер крепи.

Все мы - спортсмены!

Все - чемпионы!

(Право на занятие спортом.)

4) Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!

(Право на охрану здоровья детей. Дети всех
национальностей, всех стран имеют равные права.)

5) Бедные, бедные звери!

Воют, рыдают, ревут!

В каждой берлоге

и в каждой пещере

Злого обжору клянут.

Да и какая же мать

Согласится отдать

Своего дорогого ребенка -

Медвежонка, волчонка,

слоненка, -

Чтоб ненасытное чучело

Бедную крошку замучило!

(Право детей на жизнь. Право на заботу родителей.)

6) Талантливые дети

Надежды подают:

Участвуют

в концертах -

Танцуют и поют.

А детские рисунки

На тему «Мир и труд»

Печатают в журналах,

На выставки берут.

(Право на занятия искусством. Право на участие в культурной жизни.)

7) У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

(Ребенком считается каждый юный житель до 18 лет.)

3. Задания из электронного приложения к учебнику

Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения учащимися работы помогает им, дает рекомендации

Читает заранее подготовленный ученик.

Отвечают на вопросы.

слушают стихотворения, отрывки из литературных произведений и рассказывают,
о каких правах детей
в них говорится.

Выполняют задания

Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, сериацию,

классификацию; поиск необходимой информации; устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; строят логическую цепь рассуждений, доказательство.

Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Коммуникативные:

выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; владеют навыками конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Личностные: осуществляют смыслообразование; оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело

VI. Итог урока

Чувствуете вы себя гражданами России?

- Какие чувства вы испытываете по отношению
к своей Родине?

- Какие права вам больше всего нравятся?

- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Отвечают на вопросы учителя, читают вывод в учебнике (с. 163)

Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету; стремятся
к приобретению новых знаний

VII. Домашнее задание

Учебник, с. 164-167. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задание 1 по вариантам: а) I в.; б) II в.; в) III в.

Задают уточняющие вопросы

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач

Откуда начинается Россия?

С Курил? С Камчатки? Или с Командор?

О чем грустят глаза ее степные

Над камышами всех ее озер?

Россия начинается с пристрастья

к труду, к терпенью,

к правде, к доброте.

Вот в чем ее звезда. Она прекрасна!

Она горит и светит в темноте.

Отсюда все дела ее большие,

Ее неповторимая судьба.

И если ты причастен к ней - Россия

Не с гор берет начало, а с тебя!

(В. Боков. 1962.)