Учителю
Урок - исследование 'Ненецкие загадки' (3 класс)

Урок - исследование 'Ненецкие загадки' (3 класс)

Автор публикации: Безумова О.Б.

Дата публикации: 18.05.2015

Краткое описание: Ненецкий фольклор - уникальная культура наших предков - осознаётся современным обществом как значительный фактор духовности, приемственности поколений,приобщения к национальным жизненным истокам. Фольклору отводится всё более заметное место в выполнении задач нравст

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Нарьян - Мара»

Урок литературного краеведения

Тема «Ненецкие загадки »

3 класс

Безумова Ольга Борисовна,

учитель начальных классов

г. Нарьян-Мар

2015

Пояснительная записка

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, народов, проживающих рядом с ребёнком и о родной природе.

Ненецкий фольклор - уникальная культура наших предков - осознается современным обществом как значительный фактор духовности, преемственности поколений, приобщения к национальным жизненным истокам. Фольклору отводится все более заметное место в выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения.

Урок - исследование «Ненецкие загадки» - это урок - знакомство с малыми жанрами фольклора (загадками) и их особенностями.

Учащиеся в ходе исследования узнают принципы построения ненецких загадок, учатся самостоятельно составлять загадки.

В ходе урока используются следующие методы: частично-поисковый, исследовательский, словесный, наглядно-иллюстративный. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.

На подготовительном этапе с учащимися была организована работа по расширению знаний по теме «Ненецкие загадки» (работа с интернет ресурсами, дополнительной литературой). Дети распределяли ненецкие загадки по темам, подбирали фотоматериалы к загадкам, готовили проекты.

Технологическая карта урока

Организационная информация

Предмет

Литературное краеведение

Класс

Тема

Урок - исследование «Ненецкие загадки»

Автор

Безумова Ольга Борисовна

Образовательное учреждение

МБОУ «СОШ № 3 г. Нарьян - Мара»

Федеральный округ России

Ненецкий АО

Республика/край

Архангельская область

Город /поселение

Нарьян - Мар

Описание мероприятия

Тип мероприятия

Открытие новых знаний

Время реализации мероприятия

40 минут

Цель

Учить составлять загадки

Задачи

Образовательные:

ознакомить с ненецкой загадкой, как жанром устного народного творчества;

познакомить с принципами построения загадки.

Развивающие:

развивать исследовательские навыки, навыки анализа, умение делать выводы;

развивать речь, познавательную активность, творческий потенциал учащихся;

развивать коммуникативные качества личности ребёнка: умение общаться, сотрудничать в процессе деятельности.

Воспитательные:

воспитывать чувство прекрасного, любовь и гордость к родному краю, уважение к культуре ненецкого народа;

воспитывать товарищеские чувства и способность радоваться успехам других

Планируемые результаты

Предметные:

- уметь различать малые жанры устного народного творчества, распределять загадки по тематическим группам;

- знать принципы построения загадки;

- уметь составить загадку;

- уметь извлекать информацию из источников и представлять ее в классе, выражать собственное мнение.

Личностные УУД : воспитывать внимательное отношение к слову, доброжелательное отношение между учащимися при работе в группе;.

Регулятивные УУД: умение формулировать цель после предварительного обсуждения, принимать участие в обсуждениях, возникающих на уроке, выполнять работу в соответствии с заданием.

Коммуникативные УУД: развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать и понимать собеседника.

Познавательные УУД: развитие умения извлекать информацию из слайдов, иллюстраций, текстов, уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы

Дидактическая структура урока

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Звучит стихотворение П. Явтысого Слайд 2

Дороги и реки.

Крик стаи гусиной

И топот оленей,

Везущих аргиш …

Мой Ненецкий край

На груди у России

Полярной звездою

Ты ярко горишь!

- Как называется край, где мы живём?

- Нравится вам край, в котором вы живёте?

- Послушайте, как о нашем крае говорят местные поэты.

Дети читают стихи о нашем крае.

И. Лавриенко

Заповедный и добрый арктический край,

Мир суровой зимы и полярного лета,

Уходящего мира языческий рай.

Птичьих стай и туманных печорских рассветов.

В. Ледков «Моя тундра»

Ты ещё не видел

чуда-

В нашей тундре не был?

Видишь - сопки,

словно чумы,

Подпирают небо?

А по небу

К океану,

Подчиняясь урагану,

Мчатся тучи - тени.

И взлетают в жгучей пене

Волны, как олени.

Но не думай,

Край мой

Вовсе не угрюмый.

Приезжай к нам без опаски

Слушать шорох зимней сказки,

Слушать звон копыт по насту…

Приезжай. Мы встретим лаской.

Здравствуй!

Учитель

- Назовите коренных жителей нашего края?

- А как вы думаете, у коренных жителей нашего края есть свои пословицы, сказки, приметы, загадки?

- Сегодня нам предстоит удивительная встреча с прекрасным миром устного народного творчества и миром поэзии, где вы откроете для себя новую и интересную страничку.

Тему нашего урока вы подскажите сами.

Опишу я вам предмет,
Угадайте, дав ответ.
Я сама же жду разгадки,
Потому что я...(Загадка)

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с устным народным творчеством. Кто уже догадался, с каким жанром мы познакомимся?

-А задумывались ли вы, как люди составляют загадки?

-Сегодня на уроке вы узнаете, что такое загадка? Проведете исследование и установите, как сочинять загадки.

. Работа по теме урока

1.Работа со словарём В. И. Даля

-Что же такое загадка? Ваше мнение?

- Давайте проверим, найдём толкование этого слова в словаре.

Загадка - краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки (В.И. Даль. Толковый словарь)

Термин "загадка" древнего происхождения. В древнерусском языке слово "гадать" означало "думать", "размышлять".
- Для чего же нужны загадки? Чем они полезны?

2.Работа над тематикой ненецких загадок

Учитель

- Ребята, вы хорошо знаете и умеете отгадывать русские загадки. Но сегодня мы будем читать, разгадывать загадки коренных жителей нашего края.

-Народные загадки - произведения устного народного творчества, которые живут многие столетия, изменяются, создаются и сегодня.

Сколько живет человек, столько живут и загадки. На протяжении многих веков создавал их народ. Из глубины времен загадки донесли до нас мудрость ненецкого народа. В них он красочно, кратко и выразительно описывал человека, его мир, отношение к явлениям природы, растениям и животным.

Ненецкие загадки удивительно образны, поэтичны. В них вы услышите поэзию народного языка. Очень долго загадки оставались для простого народа единственным средством для развития смекалки, ума. Давайте и мы понаблюдаем за языком ненецких загадок. Поучимся их отгадывать.

- О ком или о чем составлял народ загадки?

Загадки об окружающей человека природе, растительном и животном мире
Загадки о человеке: части его тела, одежда, предметы личного обихода.
Загадки о жилище и предметах домашнего обихода.
Загадки, связанные с трудовыми процессами, бытом и укладом жизни ненцев.
Загадки, в которых изображаются новые предметы, вошедшие в жизнь народа.

Выступления групп учащихся

Каждая группа подбирала и оформляла загадки к определённой группе.

Тема загадок

Примеры

Загадки об окружающей человека природе, растительном и животном мире

Не поймать, не увидеть. (Ветер)

Без корня растёт. (Камень)

На конце холма чернеет уголёк. (Песец)

Загадки о человеке: части его тела, одежда, предметы личного обихода.

У клубка семь отверстий. (Голова)

Два человека в одно место смотрят, оба одинаковы. (Зеркало)

Загадки о жилище и предметах домашнего обихода.

Ивовую речку туда - сюда переходит. (Игла и нитка)

У берега озера железная утка плавает. (Ковш)

Загадки, связанные с трудовыми процессами, бытом и укладом жизни ненцев.

Червяк с костяной головой. (Аркан)

Идёт, идёт, а следа не видно. (Лодка)

Загадки, в которых изображаются новые предметы, вошедшие в жизнь народа.

Без огня горит. (Электрическая лампочка)

По дорогам без оленей и лошадей мчится. (Аэросани)

3.Соотнеси загадку и рисунок. Слайд 3

Голова костяная, туловище деревянное,

хвост железный. (Хорей)

На конце холма чернеет уголёк. (Песец)

По одному отверстию войдёт, по трём

выйдет (Человек в малице)

Ног нет, рук нет, а в рубашке. (Подушка)

Железная птица над облаками летает. (Самолёт)

4.Исследовательская работа

-Итак, мы сейчас проведем исследовательскую работу, для того чтобы выяснить, как создаются ненецкие загадки.

Исследование 1 Слайд 4

-Прочитайте загадку.

Маленький беленький по лесу скачет, на мягком снегу следочек остаётся.

(Заяц)

- Какие слова вам помогли установить, что это заяц? Какую роль выполняют эти слова? (Описывают предмет)

Летом - серая, зимой - белая. (Куропатка)

- Какие слова помогли описать предмет?

Вывод: загадки, где описываются признаки предмета, строятся по принципу описания.

Исследование 2 Слайд 5

Вместо листочков у меня иголки.

Мягкие, зеленые.

Но приходит осень

Желтеют и опадают. (Лиственница)

- Как же здесь построена загадка?

-Что в ней говорится? ( Вместо листочков мягкие и зелёные иголки, которые летом опадают)

Вывод: такие загадки называют биографическими.

Они построены по принципу составления «биографии» предмета.

Объясните значение слова биография. (Описание чьей-нибудь жизни)

С птицами прилетает, с подснежниками расцветает, с оленятами уходит. (Весна в тундре)

- Можно ли эту загадку отнести к биографическим? (Да)

- Почему? ( В загадке даны признаки весны)

Исследование 3 Слайд 6

У берега озера железная утка плавает. (Ковш)

Железная птица над облаками летает. (Самолёт)

- С чем сравнивается ковш? А самолёт?

-Как же здесь построена загадка? (На сравнении предметов)

Вывод : загадки построена на сравнении двух предметов.

Исследование 4 Слайд 7

У кого зимой и летом нос всегда холодный? (У собаки)

В ночь беззвездную до чума

Кто добраться вам поможет?

Кто разыщет путь по ветру,

Если в тундре бездорожье? (Олень)

- Что общего в этих загадках? (Составлены в форме вопроса.)

Вывод : загадки построена в форме вопросов.

Обобщение.

- Давайте подведём итог нашей исследовательской работе.

- Так как же строятся загадки?

По принципу описания предмета

Составление «биографии» предмета

Как сравнение похожих предметов.

В форме вопроса.

-Зачем мы исследовали построение загадок. (Чтобы отгадывать быстрее и самим составлять их.)

. Закрепление материала

1. Работа в группах. Задания на карточках.

-Теперь я предлагаю вам отгадать загадку и определить, по какому принципу построена она. Докажите.

1 группа. (Биографическая)

Крылья есть - не летаю,

Ноги есть - не хожу, в небо не смотрю.

Звёзд не считаю, от людей убегаю. (Рыба)

2 группа (Описание)

Серый, зубастый

По полю рыщет

Зайцев, куропаток ищет. (Волк)

3 группа (Сравнение)

Мастер из дома выходит,

Поколет, порежет,

Снова в дом заходит,

Лишь там покой находит. (Нож)

4 группа. (В форме вопроса)

Очень важно, чтоб охотник

Знал, куда летит сова.

Потому, что по науке

Наших дедов и отцов,

По следам совы капканы

Надо ставить на ……. кого? (Песцов)

2. Совместная творческая работа. Составление текста загадки

Фотографии морошки Слайд 8

Составим текст загадки с опорой на вопросы:

Кто это? Или что это? (Ягода морошка)

Где это можно увидеть? (Растёт на болоте)

Какая она? На что похожа? (Похожа на янтарные бусинки, сначала красная жёсткая, а потом оранжевая, жёлтая.)

Среди лесных болот,

На тоненькой ножке

Стоит одна матрёшка.

Жёсткая она,

А когда поспевает - всех удивляет.

Ярко - оранжевой, мягкой бывает. (Морошка)

3. Творческая работа в парах. «Загадки лесной опушки»

- А сейчас попробуйте сами составить загадки. Я раздам для работы в парах иллюстрации или фоторепродукции. Составьте текст загадки с опорой на вопросы:

Кто это? Или что это?

Где это можно увидеть?

На что похож предмет?

Что он может делать?

Нарисуй отгадку.

- Расскажите, какой текст вы составили. Пусть ребята попробуют отгадать загадку. По какому принципу составлена загадка?