План-конспект урока по русскому языку на тему Правописание безударных окончаний имен прилагательных

Братск

Цели:

• Формировать навыки правописания окончаний имен прилагательных, орфографическую зоркость, скорость;

• Развивать умение правильно и точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи;

• Знакомство с профессией журналиста;

• Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к природе.

1. Организационный момент:

Прозвенел опять звонок.

Ты готов начать урок?

Прилагательные ждут,

Их склонять тебя зовут!

2. Повторение

- На доске: новая, пасмурные, древняя, смешной, гибкий, голубое, круглые.

- Что объединяет эти слова?

- Что такое имя прилагательное?

-Разделите их на группы?

- На какие группы можно разделить? (1 группа - прилагательные в ед. числе, 2 группа - прилагательные во множ. числе; 1 группа - прилагательные с ударными окончаниями, 2 - с безударными окончаниями)

- Какую трудность испытывают в написании безударных окончаний прилагательных? (в безуд. окончаниях прилагательных нечетко слышится гласная, поэтому она вызывает сомнение)

- Определите тему нашего урока («Правописание окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе»)

- Сегодня мы с вами будем в роли не просто учеников. Много разных профессий есть на земле. Сегодня мы с вами попробуем познакомиться поближе с профессией журналиста.

- Кто такие журналисты? (люди, которые пишут статьи в газеты, журналы)

- В первую очередь, этот человек должен давать точные, проверенные данные, поэтому мы с вами тоже попытаемся дать точное толкование слова из словаря Ожегова.

- ЖУРНАЛИСТИКА - деятельность по сбору, обработке и распространению информации с помощью средств массовой информации (печать, радио, телевидение, кино и др.)

-Итак, мы начинаем.

3. Каллиграфическая минутка.

- На доске: ая …ое … ый … ые ….

- Посмотрите внимательно на узоры и определите, какой частью слова они являются? (окончания имен прилагательных)

-Разгадайте закономерность и вставьте пропущенные окончания прилагательных.

- На что указывают окнчания -АЯ, -ЯЯ? (это окнчания имен прилагательных женского рода единственного числа)

- Какие окончания имеют прилагательные мужского рода? (ый, ий)

- На что указывают окончания -ОЕ, -ЕЕ? (это окончания прилагательных ср. рода ед. числа)

- Что вы можете сказать об окончаниях -ЫЕ, -ИЕ? (это окончания прилагательных во множественном числе)

- Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день с помощью прилагательных.

ДЕНЬ - ненастный, пасмурный, хмурый, тоскливый, непогожий, скучный, печальный, светлый, солнечный, прекрасный.

-Послушайте загадку:

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает? (весна)

-Правильно, это весна, замечательное и прекрасное время года, которое мы с нетерпением ждем. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «утром года».

- У меня на доске предложение, запишите его:

Солнечным днем на л....сной проталинк… по…вились в...сенние цв…точки.

1 группа (3 ряд) - спишите предложение, поставьте ударение, выделите орфограммы.

2 группа (2 ряд) - спишите предложение, поставьте ударение, выделите орфограммы, подписать части речи.

3 группа (3 ряд) - спишите предложение, поставьте ударение, выделите орфограммы, подписать части речи, выписать словосочетания сущ. + прил.

-Что вы можете рассказать о прилагательных в данных словосочетаниях?

• Солнечным днем - прил, ед.ч, м.р., Т.п.

• На лесной проталинке - прил, ед.ч., ж.р., П.п.

• Весенние цветочки - прил., мн.ч, И.п.

4. Выборочное письмо

- Журналист внимательно слушает собеседника, запоминает, записывает основную мысль.

- Послушайте текст:

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

- О чем текст? (этот текст о ручье)

- Каждый ручей, как и речку, озеро, море, океан нужно беречь - ведь чистая вода является богатством природы.

- Я диктую вам предложения, ваша задача найти и записать словосочетания сущ.+ прил., выделить окончание, определить род, падеж. 1 группа у вас текст перед глазами, вы можете следить за мной.

-Проверяем:

быстрый ручей - м.р., И.п., окончание -ый;

молодого березняка - м.р., Р.п, окончание -ого;

на пестрый луг - м.р, В.п., окончание -ый;

серебристая вода - ж.р., И.п., окончание - ая.

5. Работа с художественной литературой

- Журналист должен уметь работать с разной литературой. Уметь откорректировать текст, чтобы он стал более красивым и интересным для чтения, чтобы мог заинтересовать читающего.

- Перед вами текст.

- Прочитайте его. Вам понравился текст?(нет, текст скучный, некрасивый)

- Какое задание вы бы предложили?

(чтобы текст стал более красочным и интересным необходимо вставить подходящие по смыслу прилагательные, поставить вопросы к прилагательным, правильно написать окончания, определить падеж)

- Как правильно написать окончание имен прилагательных? (окончание имен прилагательных проверяют по вопросу)

Текст: Первые цветы.

Наступила_____________ весна. Солнце льет на землю __________ лучи. Появляются __________ __________цветы. Есть любители собирать их в __________ букеты. Из года в год все меньше цветов распускают свои __________ головки. Необходимо сохранять и оберегать __________ цветы.

Слова для справок: первый, ранняя , весенний , пышный , первый, теплый, большой .

5. Работа в парах

- Журналист должен уметь отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Каждый ученик со 2 и 3 рядов имеет карточку со словосочетаниями, где в прилагательных пропущено окончание. Ваша задача: вставить окончание, доказать правильность своего выбора (определить число, род, падеж)

1 вариант 2 вариант

из Цветочн….. города хрустальн….. туфельку

за Огурцов….. рекой за прекрасн…… принца

по Васильков….. бульвару от добр….. феи

- Сейчас вы работаете в парах. Ученики с 3 ряда могут выбрать себе пару со второго ряда, но так чтобы в случае затруднения он вам мог оказать помощь.

- В это время учащиеся первого ряда находят в тексте словосочетание сущ. + прил. В единственном числе.(в паре) Ваша задача просклонять это словосочетание, выделить окончания прилагательных. Доказать другим парам правильность выполнения задания.

- Проверяем. По-очереди доказать, какое окончание напишете в прилагательном.

- Проверяем 1 ряд. Какое словосочетание выбрали? (ранняя весна)

И.п. (какая?)ранняя весна

Р.п. (какой?) ранней весны

Д.п. (какой?) ранней весне

В.п. (какую?) раннюю весну

Т.п. (какой?) ранней весной

П.п.(о какой?) о ранней весне (что? Весна, весна (какая?) ранняя, прилагательное женского рода, окончание -яя)

6. Зарядка для глаз

7. Творческая работа

- Итак, журналист собирает материал, ему необходимо написать статью. Какая часть речи поможет, чтобы текст получился красивым? Напишите мини-сочинение (3-4 предложения) на тему «Весна»

Работа по группам:

- 1 группа - пишет текст самостоятельно

- 2 группа - даны опорные слова: потоки яркого света, лазурное небо, ласковый ветер, свежий воздух, чувствуешь дыхание весны.

- 3 группа - вставить прилагательные, подходящие по смыслу.

Светит _____________ солнышко. _____________ снег остался только в тени. На _________________ озерах треснул лед. Журчат _____________ ручьи. На березах надулись __________________ почки.

Слова для справок: яркое, шумные, рыхлый, маленькие, лесных.

- Проверяем сочинения.

3 группа. Наступило самое красивое время года - весна. Стоит чудесная теплая погода. Ласковое солнце согревает все вокруг. По синему небу плывут легкие облака. По узкой тропке бежит озорной ручеек. Весной все пробуждается от зимнего сна. На солнечном припеке показалась зеленая травка. Появились первые весенние цветочки. Прилетели грачи, скворцы. Голуби важно воркуют. Громко чирикают воробьи. Все вокруг рады приходу весны.

2 группа. Наступила ранняя весна. Солнце льет на землю потоки яркого света. По лазурному небу плывут легкие облака. На деревьях появились нежные клейкие листочки. Повсюду чувствуется дыхание весны.

7. Итог урока

-Какие задания вызвали интерес?

Кто еще сомневается или затрудняется в написании безударных окончаний имен прилагательных?

-Мы сегодня с вами немного узнали о работе журналиста. Кто из вас бы хотел стать журналистом, когда вырастет? Каким должен быть журналист, что он должен уметь?

- Каково ваше отношение к уроку? С каким настроением его закончили?

У каждого на парте смайлики, выберете тот, который соответствует вашему настроению,

и покажите гостям

1 группа (3 ряд) - спишите предложение, поставьте ударение, выделите орфограммы.

2 группа (2 ряд) - спишите предложение, поставьте ударение, выделите орфограммы, подписать части речи.

3 группа (3 ряд) - спишите предложение, поставьте ударение, выделите орфограммы, подписать части речи, выписать словосочетания сущ. + прил.

1 вариант 2 вариант

из Цветочн….. города хрустальн….. туфельку

за Огурцов….. рекой за прекрасн…… принца

по Васильков….. бульвару от добр….. феи

1 вариант 2 вариант

из Цветочн….. города хрустальн….. туфельку

за Огурцов….. рекой за прекрасн…… принца

по Васильков….. бульвару от добр….. феи

1 вариант 2 вариант

из Цветочн….. города хрустальн….. туфельку

за Огурцов….. рекой за прекрасн…… принца

по Васильков….. бульвару от добр….. феи

1 вариант 2 вариант

из Цветочн….. города хрустальн….. туфельку

за Огурцов….. рекой за прекрасн…… принца

по Васильков….. бульвару от добр….. феи

1 вариант 2 вариант

из Цветочн….. города хрустальн….. туфельку

за Огурцов….. рекой за прекрасн…… принца

по Васильков….. бульвару от добр….. феи

1 вариант 2 вариант

из Цветочн….. города хрустальн….. туфельку

за Огурцов….. рекой за прекрасн…… принца

по Васильков….. бульвару от добр….. феи

- 2 группа - составить текст, используя опорные слова:

потоки яркого света, лазурное небо, ласковый ветер, свежий воздух, чувствуешь дыхание весны, нежные клейкие листочки, весело журчит ручеек.

- 3 группа - вставить прилагательные, подходящие по смыслу.

Светит _____________ солнышко. _____________ снег остался только в тени. На _________________ озерах треснул лед. Журчат _____________ ручьи. На березах надулись __________________ почки.

Слова для справок: яркое, шумные, рыхлый, маленькие, лесных.

Первые цветы.

Наступила_____________ весна. Солнце льет на землю __________ лучи. Появляются __________ __________цветы. Есть любители собирать их в __________ букеты. Из года в год все меньше цветов распускают свои __________ головки. Необходимо сохранять и оберегать __________ цветы.

Слова для справок: первый, ранняя , весенний , пышный , первый, теплый, большой .

Первые цветы.

Наступила_____________ весна. Солнце льет на землю __________ лучи. Появляются __________ __________цветы. Есть любители собирать их в __________ букеты. Из года в год все меньше цветов распускают свои __________ головки. Необходимо сохранять и оберегать __________ цветы.

Слова для справок: первый, ранняя , весенний , пышный , первый, теплый, большой .

Первые цветы.

Наступила_____________ весна. Солнце льет на землю __________ лучи. Появляются __________ __________цветы. Есть любители собирать их в __________ букеты. Из года в год все меньше цветов распускают свои __________ головки. Необходимо сохранять и оберегать __________ цветы.

Слова для справок: первый, ранняя , весенний , пышный , первый, теплый, большой .

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. Но вот он выбежал на пестрый луг. Заблестела на солнце серебристая вода.