Технологическая карта урока литературное чтение. Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Тип урока: закрепление изученного материала

Педагогическая задача: повторить литературоведческие понятия - главная тема, основная мысль сказки; ознакомить учащихся с особенностями волшебной сказки; определять особенности волшебных сказок; соотносить заглавие с содержанием текста сказки (его темой, главной мыслью), формировать умение отличать героя волшебной сказки от героев других сказок, формировать навыки определения плана урока, проведению рефлексии ,учить работе с книгой (озаглавливать выставку книг, классифицировать книги по разным основаниям, узнавать произведение по обложке), осознанному, выразительному чтению, интонированию текста на основе характера произведения, чувств и настроения героев сказки

Планируемые результаты

Предметные:

научатся называть элементы волшебной сказки, героев произведения; ориентироваться в тексте; читать выразительно текст, передавать правильно с помощью интонации характер, чувства и настроение героев сказки; сравнивать героев сказок, их внешность, поступки

Метапредметные:

познавательные: выделяют особенности волшебной сказки, дают характеристику герою волшебной сказки;

регулятивные: стремятся организовать свою работу по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий), распределяют роли для чтения в группе, планируют работу в группе, организовывают в своей группе прослушивание чтения по ролям от начала до конца; коммуникативные: выбирают для себя соответствующую роль при чтении в лицах сказки и мотивируют свой выбор

Личностные:

осмысливают нравственные понятия и ценности, принятые в обществе; приобретают эстетические ценности и этические чувства ,проявляют интерес к культурному наследию народов

Образовательные ресурсы: иллюстрации с изображением сказки

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося

(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

I. Организация начала урока

Вот звенит уже звонок

Нас зовет он на урок

Показывают готовность

к уроку. Приветствуют учителя

Владеют навыками организации рабочего места

II. Актуализация опорных знаний

Что любят слушать и взрослые и дети?

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы

- О каком жанре устного народного творчества говорится? (Сказке.)

- Чем этот жанр отличается от других?

- На какие группы делятся сказки по авторству? (Народная; авторская.)

- Какие бывают сказки по содержанию?

- Назовите ключевой признак, который отличает эти сказки

Отвечают на вопросы учителя.

Классифицируют сказки:

• волшебные - происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства;

• сказки про животных - главные герои - животные;

• бытовые - описаны быт и жизнь людей, их привычки, обряды

III. Сообщение темы и целей

- Сегодня мы продолжим работать со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», определим все особенности русской народной сказки.

Отпраляемся на встречу с русской народной сказкой «Сестрица Алёнушка

и братец Иванушка». Мы будем читать, изучать, рассказывать, , проверим свои знания

Внимательно слушают

Принимают учебную задачу

2

3

4

IV. Закрепление изученного материала.

1. Беседа по прочитанному.

- Проведём выборочное чтение по словесным и иллюстрированным картинам.

• Старик да старуха.

• Алёнушка да Иванушка.

• Одни-одинёшеньки.

- Прочитаем эти слова вполголоса. Как вы понимаете значение слов «одни-одинё-шеньки»? (Совсем одни.)

- Вспомните данный фрагмент сказки, найдите и прочитайте его.

Читают сказку по цепочке.

Осуществляют логические действия.

Владеют навыками осознанного и выразительного чтения

- Как начинается эти сказка, с каких слов?

- Это предложение в сказке называется зачином.

- А ещё как могут начинаться сказки?

- А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, какой эпизод отражен на этой картинке?

Отвечают на вопросы.

- Сколько раз Алёнушка упрашивала Иванушку не пить из копытца?

- Увидели коровье копытце, лошадиное,

а потом козье копытце.

- Число 3 - число волшебного мира.Во всех сказках оно встречается. Найдите и зачитайте нужный эпизод по ролям. А для этого перевоплотимся в Алёнушку и Иванушку и будем интонировать речь наших героев.

Определение роли.

- Ребята, именно это предложение («Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца») завязка событий сказки. И мы ждем дальнейших событий.

- Какие слова помогают понять, что детям трудно было идти в жаркий день и их мучила жажда? Как вы понимаете выражение «жар донимает»?

- Какие слова в этом отрывке повторялись?

- Значит, для сказки ещё характерны повторы, которые часто в них используются

Читают по ролям.

- Это значит, что Иванушке стало очень жарко.

- Шли-шли, идут, идут.

2

3

4

2. Работа по вопросам.

- Далее идёт основной сюжет сказки. О нем мы поговорим чуть позже.

- А теперь проверим ваши знания. Отвечайте полными ответами.

Внимательно слушают.

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Дополняют, уточняют

высказанные мнения. Находят ответы на вопросы в тексте (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют, о чём говорится).

- Что предложил Алёнушке купец?

- Что произошло, пока купца не было дома?

- Какую неосторожность допустила Алёнушка и что из этого вышло?

Отвечают на вопросы.

- Пришла ведьма и увела Алёнушку.

- Алёнушка пошла купаться с незнакомкой. А это оказалась ведьма.

- Можно ли идти с незнакомым человеком, если он даже зовёт вас ласково и что-нибудь обещает? (Нет. Это очень опасно.)

- Зачем побежал козлёнок на речку?

- Прочитайте, что ответила ему Алёнушка?

- Как козлёнок звал свою сестру: весело или печально? Покажите это голосом.

- Как заканчивается сказка? Найдите и прочитайте этот момент. Это предложение ставит точку в развитии сюжета.

- Как ещё может закончиться сказка? Обычно сказки заканчиваются богатым свадебным пиром, и часто используются такие слова: «И стали жить-поживать и добра наживать».

Отвечают на вопрос.

Читают отрывок - концовку сказки.

- Как и в любой сказке, добро победило зло. Чему учит нас эта сказка?

- Ведь Алёнушка и Иванушка выдержали испытание только потому, что они не оставили друг друга в беде и любили друг друга.

- Из каких частей состоит сказка.

- Зло будет наказано. Слушаться старших, любить друг друга. Не бросать близких в беде.

2

3

4

Физкультминутка

По презентации «веселые упражнения для глаз»

Выполняют физкультминутку согласно тексту.

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя.

3. Организация работы в группах

- Сейчас вы поработаете в группах. Вспомним правила работы в группах.

Работают в группах.

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Дополняют, уточняют высказанные мнения. Находят ответы на вопросы в тексте (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют, о чём говорится). Осуществляют логические действия.

Определяют совместно

с учителем толкование слова аналитик.

- В этой сказке есть положительные и отрицательные герои.

- Положительный герой - это… Олицетворением зла в этой сказке является…

- Многое мы узнали об этих героях, и я предлагаю проанализировать главных героев, подобрать соответствующие слова.

ВЕДЬМА - злая, жестокая, хитрая, грубая.

АЛЁНУШКА - добродушная, ласковая, преданная, заботливая.

- Дополнительно запиши любые слова, которые характеризуют наших героев.

- Обратите внимание на выделенные слова. Замените эти слова современными.

Слова для справок: зарыдала, девушка, выходи, в золото и серебро, подумала она.

1) Залилась (зарыдала) Алёнушка слезами, села под стожок - плачет, а козлёночек возле неё скачет.

2) В ту пору ехал мимо купец:

- О чём, красная девица (девушка), плачешь?

3) Рассказала ему Алёнушка про свою беду.

Купец ей говорит:

Называют положительных и отрицательных персонажей сказки.

Выполняют задания.

2

3

4

Поди (выходи) за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро (в золото и серебро), и козлёночек будет жить с нами.

Алёнушка подумала, подумала (подумала она) и пошла за купца замуж.

- Восстановите последовательность сказки, используя рисунки, придумайте названия к картинкам.

- Исследуйте и подчеркните такие пословицы, которые подходят к нашей сказке:

• Доброе дело и в воде не тонет.

• Труд человека кормит, а лень портит.

• Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• Маленькое дело лучше большого безделья

Находят и читают пословицы (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют, о чём говорится). Осуществляют взаимопроверку

Адекватно воспринимают информацию

VI. Итог урока

- Как вы думаете, к какому виду сказок мы можем отнести сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? Докажите.

- А. С. Пушкин говорил «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

Вы согласны с этим высказыванием?

- Чему научила нас эта сказка?

- Волшебные, бытовые,

о животных.

Иванушка превратился

в козлёночка и опять стал человеком; Алёнушка, утонув, осталась живой; ведьма оборачивается Алёнушкой.

- Слушаться старших, любить друг друга и не оставлять близких в беде

Осуществляют логические действия. Адекватно воспринимают информацию

2

3

4

VII. Рефлексия

- Выберите и продолжите любое предложение:

• На уроке я узнал…

• Сегодня я сумел…

• Я похвалил бы себя за…

- Оцените свою работу. С каким настроением вы уходите с урока? Поднимите соответствующие смайлики (улыбающегося или грустного колобка)

Осуществляют самоанализ учебной деятельности

Владеют навыками самоанализа

VIII. Домашнее задание

Прочитать эпизоды из сказки, которые больше всего понравились, нарисовать иллюстрацию к этому отрывку.

Дополнительно: прочитать русскую народную сказку и пересказать ее

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Принимают

и сохраняют учебную задачу