Мастер-класс по предмету самопознания на тему Самостоятельность и ответственность (4 класс)

ГУ «Каменская средняя школа»

Мастер - класс

по предмету «Самопознание»

Тема: Самостоятельность и ответственность.

</

Подготовил учитель начальных классов

Сальникова В.В.

2015г.

Класс 4 Урок 17 Дата 21.01.15

Тема: Самостоятельность и ответственность.

Мы ответственны не только за то,

что делаем, но и за то, что не делаем.

Жан Батист Мольер, французский драматург

Цель: учащиеся разовьют умение принимать самостоятельные и ответственные решения.

Задачи:

- раскроют значение понятий «самостоятельный человек» и «ответственный человек»;

- научатся стремиться к самостоятельности, ответственности;

- научатся нести ответственность за свои поступки и готовность оказывать помощь окружающим.

Круг радости

Учитель предлагает поприветствовать друг друга рукопожатием, при этом каждый говорит своему соседу теплое, приятное пожелание. Тренинг на сплочение коллектива «Остров».

Далее читается стихотворение М.Скребцовой:

Всего сильней - огонь души,

Открыть в себе его спеши,

А если слабый огонек,

Гореть он, значит, ярче мог.

Не потеряй, раздуй его, -

Что будет с сердцем без него?

В тебе он есть, а значит, сил

Тебя мир этот не лишил.

Раскрытие темы и целей урока.

Беседа

• Вспомните и расскажите случаи, когда вам пришлось принимать самостоятельное решение?

• Приходилось ли вам брать на себя ответственность за что-то? Расскажите историю, когда вам пришлось проявить ответственность.

(Ответы учащихся)

Как называется тема нашего урока?

Учитель дает определение:

Самостоятельный человек - человек, умеющий принимать решение и осознающий ответственность за свои поступки.

Чтение текста учениками.

Честное слово

По О.Богдановой

О.Калининой

Ребята решили всей компанией пойти в цирк. Собрали деньги на билеты и стали думать, кому поручить их купить.

- Давайте мне, - заявил Петухов. - Я там все ходы и выходы знаю. Приду за час до начала, куплю самые хорошие билеты и буду ждать вас у входа.

- А не подведешь? - усомнилась Наташа. Она почему-то на Васю не очень надеялась.

- Что ты! Честное слово! - поднял Петухов руку.

Утром ребята нарядно оделись и ровно в половине двенадцатого собрались около цирка. Васи еще не было видно. Но все понимали, что достать билеты в выходной день очень нелегко.

- Наверное, в очереди стоит, - посочувствовала Лена.

Прошло пять… десять минут… Вася не появлялся.

Мимо проходили, торопясь, оживленные, взволнованные мальчики и девочки. Они вынимали из карманов билеты и скрывались в дверях цирка.

У ребят радостное настроение начало сменяться тревогой. Куда же пропал Петухов?

До начала спектакля оставалось всего пять минут.

- А может быть, возьмем билеты сами? - робко предложила Лена.

Стали подсчитывать, у кого сколько денег. Но оказалось, что не хватит и на два билета, ведь накануне все отдали деньги Васе, оставили только на мороженое.

Стрелка на больших часах у входа подошла к двенадцати. Через неплотно закрытые двери вестибюля было слышно, как прозвучал третий звонок… Раздалась веселая музыка оркестра…

Ребята не сводили глаз с каждого подходящего автобуса, с каждого троллейбуса. Как обидно стоять и мерзнуть, когда в цирке такое интересное представление! У Лены даже выступили на глазах слезы.

В этот момент показался деловитый и озабоченный Петухов:

- Ну, как? Все собрались? Сейчас мы все организуем!

Но над кассой уже висело объявление: «На сегодня все билеты проданы».

Работа по содержанию текста. (Открытые и закрытые вопросы. Развитие критического мышления.)

• Как характеризует этот случай Васю Петухова?

• Какие чувства испытывали ребята в этой ситуации?

• Что значит быть верным слову?

- Быть верным слову - добросовестно и ответственно относиться к своим обещаниям.

Цитата урока

«Мы ответственны не только за то, что делаем, но и за то, что не делаем». Жан Батист Мольер, французский драматург.

• Как вы понимаете смысл изречения?

• Почему мы несем ответственность даже за то, что не делаем?

(Ответы учащихся)

Работа в группах.

Размышление над ситуацией

Учитель предлагает учащимся поразмыслить над следующими ситуациями:

Ситуация 1. К вам на улице подошел малыш и со слезами на глазах сказал, что потерялся. Ваши действия?

Ситуация 2. В автобусе стало плохо пожилому человеку. Ваши действия?

Ситуация 3. Вы не умеете плавать, но видите, что тонет человек. Ваши действия?

(Ответы учащихся)

Рассказ ученика. (Дополнительное задание для ученика с высоким уровнем мотивации.

Учащийся рассказывает классу следующую историю.

Даурен и Асет

По дороге в школу Даурен встретил своего одноклассника Асета и очень обрадовался.

- Ты задачу решил? Дай списать!

Асет достал из портфеля тетрадь по математике, но списывать не дал:

- Пока не выслушаешь мое объяснение, как решить задачу, тетрадь не получишь.

Высокий и сильный Даурен послушно сел на бордюр и внимательно выслушал Асета, который подробно объяснил решение задачи.

На уроке Даурен получил свою первую пятерку по математике.

На другой день, увидев Асета, он снова попросил товарища:

- Объясни мне задачу и дай списать.

- Нет, - ответил Асет. - Сам решай, а я послушаю.

Так Даурен самостоятельно решил задачу.

А Асет выполнил обещание, данное одноклассникам - научить Даурена самостоятельно решать задачи по математике.

• Как вы думаете, кто из ребят проявил самостоятельность?

• Кого из ребят можно назвать ответственным человеком?

(Ответы учащихся)

- Асет личным примером помог товарищу понять значение ответственности за свои слова и поступки и осознать необходимость стремления к самостоятельности как условия новых успешных достижений.

Дополнительный материал к уроку

Чтение

Н. Носов

Мишкина каша

Летом, когда я жил на даче, ко мне в гости приехал Мишка. Я так обрадовался, что и сказать нельзя! Я очень по Мишке соскучился. Мама тоже была рада его приезду.

- Это очень хорошо, что ты приехал, - сказала она. - Мне завтра в город надо. Может быть, задержусь. Проживете тут без меня два дня?

- Конечно, проживем! - говорю я. - Мы не маленькие.

- Только вам придется самим обед готовить. Сумеете?

- Сумеем, - говорит Мишка. - Чего там не суметь!

- Ну, сварите суп и кашу, ведь их просто варить.

- Сварим и кашу. Чего там ее варить! - ответил Мишка. - Я видел, как мама варит. Я такую кашу сварю, что пальчики оближешь!

Наутро мама оставила нам хлеба на два дня, объяснила, как варить суп и кашу. Мы все слушала, только я ничего не запомнил. «Зачем, - думаю, - раз Мишка знает».

Мы целый день были на речке. Поймали немного рыбы. Вернулись к вечеру домой голодные.

- Ну, Мишка, - говорю, - ты специалист. Что варить будем?

- Давай кашу, - говорит Мишка. - Кашу проще всего.

Растопили плиту. Мишка высыпал в кастрюлю крупы, налил воды.

Стемнело, мы зажгли лампы. Сидим и ждем, когда каша сварится. Вдруг смотрю: крышка на кастрюле поднялась, и из-под нее каша лезет.

Мишка схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю впихивать. Мял ее, мял, а она все равно лезет наружу.

Потом он переложил лишнюю крупу из кастрюли в тарелку. Весь стол уставил тарелками, как в ресторане. И все время воды подливает.

Я не вытерпел и говорю:

- Ты что-то не так делаешь. Так ведь можно и до утра варить. Взял у него кастрюлю, вытряхнул из нее половину крупы.

- Наливай, - говорю, - теперь воды доверху.

Мишка взял кружку и опустил в ведро.

- Вот тебе и на! - говорит. - Нету воды. Вся вышла.

Что же мы будем делать? Темнота такая, что и колодца не увидишь, - говорю я.

- Чепуха, - говорит Мишка, - сейчас принесу.

Он взял спички, привязал к ведру веревку и пошел к колодцу. Через минуту возвращается. Оказывается, он ведро уронил в колодец вместе с веревкой.

Тут, как нарочно, так пить захотелось. Кажется, сто рублей за кружку воды отдал бы!

- Привязали мы, в конце концов, к кружке леску, вытащили из колодца воды и напились.

Потом натаскали воды для каши. Растопили снова печь, и опять принялись варить кашу. Наконец, она у нас закипела, сделалась густая и стала пыхтеть: пых, пых!

- О! - говорит Мишка. - Хорошая каша получилась, знатная!

Я взял ложку, попробовал… тьфу! Что за каша! Горькая, несоленая и пахнет гарью. Мишка тоже попробовал и тут же выплюнул.

- Нет, - говорит, - умирать от голода буду, а такую кашу не стану есть!

Легли мы спать голодные.

Утром проснулись и пошли к соседке, тете Наташе. Рассказали ей все, пообещали все сорняки у нее в огороде выполоть, только пусть она нас накормит. Тетя Наташа сжалилась над нами, напоила нас молоком, дала пирогов с капустой, а потом усадила завтракать.

Взяли мы у тети Наташи веревку с крючком и вытащили из колодца ведро.

А потом все сорняки в огороде у нее выпололи. Мишка сказал:

- Сорняки - это чепуха! Совсем нетрудное дело. Гораздо легче, чем варить кашу!

Домашнее задание

- Поговорите со взрослыми о том, были ли в их жизни случаи, когда пришлось самостоятельно принимать ответственное решение.

Рефлексия

Мне урок понравился потому что…

Я испытывал затруднения….

Круг « От сердца к сердцу»

Учитель приглашает учащихся встать в круг и закончить предложение: «Сегодня я понял, что самостоятельный и ответственный человек готов…». Тренинг «Помоги другу».