- Учителю
- Литературное чтение, 2 класс 'Солнце и ветер' К. Ушинский
Литературное чтение, 2 класс 'Солнце и ветер' К. Ушинский
Бокашева Гульмира Максатовна учитель начальных классов,
ВКО, Уланский район, поселок Огневка,
КГУ «Средняя школа имени Сейфуллина»
Разработка урока по литературному чтению во 2 классе
Тема: К. Ушинский «Солнце и Ветер»
Цель: Сформировать знания учащихся о доброте.
Задачи: 1. Расширить понятие о доброте и зле. 2. Развить речевые навыки, слухо-произносимые навыки, письменную речь, говорение, логическое мышление. 3. Прививать чувство доброго отношения ко всему живому.
Тип урока: комбинированный.
Межпредметная связь: русский язык, окружающий мир
Формы: Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Методы: Словесный, иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, контрольный
Технология: Критического мышления, диалоговое обучение
Ожидаемый результат:
Умеют: определять ключевые слова, выделять главное в тексте с применением новых технологий
Знают: композиционные части рассказа (зачин, развитие действия, концовка).
Могут: воспринимать на слух читаемый рассказ; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; оценивать поступки героев.
Ход урока
-
Организационный момент: Круг радости «Пожелание теплых слов»
-
Актуализация знаний учащихся по пройденному материалу.
Ученица зачитывает эссе на тему «Что такое доброта?». Учащимся задаются вопросы низкого и высокого порядка по прочитанному эссе:
- Что такое доброе дело?
- Что такое добрый поступок?
- Что такое доброе слово?
- Что было бы, если зло победило добро?
- Чем отличается добро от зла?
- Какие ассоциации у вас со словом «милосердие»?
-
Создание проблемной ситуации с целью определения темы урока. Учитель: - Перед вами кроссворд. Решив его, вы определите тему урока (ключевое слово - ДОБРО).
К
Л
А
Д
К
О
Л
Ь
Ц
О
Б
О
Р
О
Д
А
К
О
Р
О
Н
А
Н
О
Г
А
-
Вопросы: По горизонтали
-
Что всегда ищут в сказках разбойники и жадные люди? (Клад)
-
Какой маленький волшебный предмет помогает герою сказки перенестись в другие земли? (Кольцо)
-
Где пряталась сила Черномора? (Борода)
-
Особый небольшой предмет, внешне доказывающий, что это король? (Корона)
-
Чем внешне Баба Яга отличается от других сказочных героев?
-
Учитель: - Как вы понимаете, что такое ДОБРО?
-
Осмысление.
Учитель: Деление учащихся на группы: название групп - 1-Добро, 2- Доброта, 3-Милосердие. Ознакомление учащихся с правилами работы в группе.
(стратегия)
А) Чтение текста с пометками (зачин, развитие действия, концовка)
Б) Чтение, инсценировка
Словарные слова (запись в тетрадь - померяться, гнев)
-
Минута релаксации
Учитель:
- Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть?
-Сядьте поудобней, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие цвета. Оно как солнышко нам светит. А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь мысленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.
-
Творческая работа
Работа в паре (тексты у детей на каждой парте).
-
Подбери нужное слово так, чтобы получилось стихотворение.
Мы любим солнце ______________,
И ветер __________________ летним днем,
Без солнца __________нам с тобою,А с ветром__________веселей.
Слова для справок: золотое, грустно, теплый, солнцу.
-
Закрепление.
Работа с карточками (вопросы низкого и высокого порядка по Таксономии Блума)
-
Кто с кем спорил в рассказе «Солнце и Ветер»?
Как Ветер и Солнце решили померяться силой?
Почему Ветер не смог сдернуть плащ?
Почему победило Солнце?
По каким причинам человек рассердился на Ветер?
За что человек поблагодарил Солнце?
-
Речевая минутка:
Для развития речевых навыков учащимся предлагается в парах проговорить чистоговорку:
«Шла Саша по шоссе и сосала сушку»
-
Подведение итогов.
- Какой рассказ мы сегодня изучили?
- Какова главная мысль данного рассказа?
-
Рефлексия. «Моё настроение»
-
Домашнее задание: Написать изложение, по тексту используя пословицы о доброте.