Число и цифра 5

Конспект открытого урока

по математике

в первом классе

на тему:
«Число и цифра 5».

Составила и провела

Учитель индивидуального обучения коррекционной школы

VIII вида

г.о. Железнодорожный

Гаврилова Татьяна Ромуальдовна.

Тема урока: «Число и цифра 5.»

Тип урока: комбинированный.

Цель: повторить состава числа 4; познакомить учащегося с числом и цифрой 5

Задачи:

1. Образовательные:

• закрепление знания числового ряда 1 - 4 ;

• формирование представления о числе и цифре 5;

• формирование знаний о составе числа 5;

• закрепление понятия"слева"-"справа","сверху"-"снизу",

"больше"-"меньше","столько же".

• закрепление навыка решения примеров на сложение и вычитание в пределах 4.

2. Коррекционно-развивающие:

• коррекция мышления ;

• развитие двигательной системы ,мелкой моторики рук;

• закрепление навыков правильной посадки;

• развитие связной устной речи.

3. Воспитательные:

• воспитание аккуратности учащегося;

• воспитание интереса к предмету.

Оборудование :

• учебник, тетрадь.

• 2 тарелки;

• 5 мандаринов;

• кружочки красные и синие по 5 штук;

• карточки с изображением цифр;

• бусы счётные;

• набор счётного материала

Ход урока.

I. Оргмомент.

-Желаю тебе хорошего настроения,улыбнись.

Начинаем урок математики.На уроке надо внимательно слушать,смотреть и запоминать.

II . Актуализация знаний

1. Устный счёт.

-Выложи из пазлов ряд чисел от 1 до 4.(1,2,3,4)

-Посчитай.

-Что больше,1 или 2? (2)

-Какое число следует за числом 2? (3)

- Назови соседей числа 3? (2 и 4 ).

2. Закрепление

а) Закрепление навыка письма цифр.

-Запиши в тетрадь цифры:

Образец: Обводка: Самостоятельно:

1 2 3 4 1 2 3 4

4 3 2 1 4 3 2 1

-Вот один иль единица,

Очень тонкая,как спица.

-А вот это -цифра 2

Полюбуйся-какова?

Выгибает двойка шею

Волочится хвост за нею.

-Тройка-третий из значков.

Состоит из двух крючков.

-За тремя идёт четыре,

Острый локоть оттопыря.

б) Закрепление знаний о составе числа 4.

-Вот тебе мандарины .Сосчитай,сколько их? (4)

-Как эти мандарины разложить на 2 тарелки?

(Выкладываем на карточках)

-Число 4 можно составить разными способами: 3 и 1, 2 и 2, 1 и 4, 4 и 0.

в) Работа в тетради.

-Реши примеры:

4-1= 3-1=

2+2= 3-2=

2-1= 2+1=

(Выполняется на счётных палочках. Примеры заранее записаны карандашом.)

Физминутка 1

Сколько пальцев на руке могут сжаться в кулаке?

Их не трудно посчитать: раз,два,три,четыре,пять.

(Сжимать и разжимать пальцы,потом по одному разжимать)

Приставляю 5-й пазл.

III. Изучение нового материала

1. Рядом лежат карточки с цифрами от 1 до 5 и кружки двух цветов.

-Положи в один ряд четыре красных кружка.

-Обозначь число красных кружков цифрой. (4)

-В другой ряд положи столько же зелёных кружков.

-Сколько кружков положил? (4)

-Почему?(Столько же -это 4)

-Добавь ещё один зелёный кружок.

-Зелёных кружков стало 5.

-Каких кружков больше? (Зелёных)

-Каких меньше? (Красных)

-Если к 4 прибавить 1,то получится 5

2. Знакомство с цифрой 5

Показ цифры.

-А теперь пошла плясать по бумаге цифра 5.

Ножку круто изогнула,ручку вправо протянула.(Пальчиком обвести)

В тетради заранее написана строка цифры 5,ученик обводит её.

Беру тарелку.-На тарелке 4 мандарина.

-Пересчитай,я не ошиблась?(4)

Достаю пятый из сумки.Кладу на тарелку.

-Сколько стало мандаринов?(5)

-Как нам это записать?(4+1=5) на карточках.

3. Работа с учебником. (стр.117)

а) -Покажи цифру 5 (в учебнике)

-Обведи её пальчиком.

б) Присчитывание по одному на счётах

-Сколько чёрных косточек? (4)

-Сколько красных? (1)

-Сколько всего? (5)

-Какие птички нарисованы на 1 картинке? (Воробьи)

-Повтори: во-ро-бьи.

-Где они сидят? (На антенне)

-Повтори: Ан-тен-на.

-Сколько воробьёв сидит вверху?(5)

-А сколько внизу? (0)

-Сколько всего воробьёв?(5) (Пять да ноль будет пять)

-А что за птицы на 2 картинке? (Сороки)

-Повтори: со-ро-ки.

-Где они сидят? (На проводах)

Повтори: про-во-да.

• Сколько сорок сидит вверху?(1)

• А внизу?(4)

• Сколько всего?(5)

• Один да четыре будет пять.

-Какие птицы на третьей картинке? (Снегири)

-Повтори : сне-ги-ри.

-Где сидят? (На дереве)

-Повтори: де-ре-во.

-Сколько снегирей на нижней ветке? (4)

-А на верхней?(1)

-Сколько всего? (5) (четыре да один будет пять)

-Какие птицы на четвёртой картинке? (Голуби)

-Повтори: го-лу-би.

-Сколько голубей слева? (2)

-Сколько справа? (3)

Сколько всего? (5) (Два да три будет пять)

Физкультминутка 2.

Раз,два,три,четыре,пять. (Прыжки)

Вышел зайчик погулять. (Пружинка)

Вдруг охотник выбегает, (Бег на месте)

Прямо в зайчика стреляет. (Головой качает)

Пиф-паф! О-ё-ёй

Убегает зайчик мой. (Убегает)

4. Закрепление изученного материала

-Возьми бусы из 5 кружков.Переверни последний кружок.

-Сколько зелёных? (4)

-Сколько жёлтых? (1)

-Сколько всего? (5) Каких больше? (Зелёных)

Запись в тетради: 4+1=5. (Перед тем ,как писать в тетрадь,выкладываем все действия на счётном материале.)

-Переверни ещё кружок.

-Сколько зелёных? (3)

• Сколько жёлтых? (2)

• Каких больше?

• Сколько всего? (5)

• Три да два будет пять.(Запись в тетради :3+2=5)

• Переверни ещё кружок.

-Сколько зелёных кружков? (2)

-Сколько жёлтых? (3)

-Каких больше? (Жёлтых)

-Сколько всего? (5)

-Два да три будет пять.(Запись в тетрадь:2+3=5)

-Переверни ещё кружок.

- Сколько зелёных? (1)

• Сколько жёлтых? (4)

• Каких больше? (жёлтых)

• Сколько всего? (5)

• Один да четыре будет пять.(Запись в тетрадь:1+4=5)

5. Итог урока.

-Какое число следует за числом 4? (5)

-Сколько пальцев на левой руке? (5)

-А на правой? (5)

На ручке пальцев ровно пять.

Ты можешь их пересчитать.

А можешь вовсе не считать-

На ножке пальцев тоже пять.

(Повторяет за мной по строчке)

-Молодец!Ты сегодня хорошо работал и получаешь пятёрку.)

VI. Задание на дом

Разобрать задания на странице 118.