Разработка урока математики по программе 'планета знаний'

Урок математики в 1-м классе

(УМК "Планета знаний")

по теме "Число 8. Состав числа 8. Сколько ног у осьминога?"

Конспект урока разработан учителем начальных классов МОУ лицей «Экос»

Поповой А.А.

Цель: Формирование представлений о составе числа 8.

Задачи :

1. Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10, основанного на знании состава чисел.

2. Развитие правильной математической речи и кругозора учащихся.

3. Воспитывать уважение друг к другу. Формировать умение слушать каждого.

Оборудование :

• Учебник " Математика 1 класс, I часть".

• Карточки со словами, числами.

• Индивидуальные доски , мел (3 шт.).

• Математический веер (24 шт.).

Ход урока

1. Организационный момент.

а) Проверка готовности к уроку.

б) Разминка.

• Назовите какое сегодня число?

• Какой день недели?

• Сколько дней в неделе?

• Сколько выходных в неделе? Какие это дни?

• Сколько рабочих дней?

• Среда - это ...

Поэтому сегодня мы и работаем.

2. Математический диктант.

(В тетрадь записываются только ответы.)

Откройте тетради, найдите сегодняшнее число.

• Запишите число, которое состоит из 2 и 1.

• Если из 5 - 4, то...

• Если к 2 + 3, то ...

• Какое число находиться между числами 6 и 8.

• Если 1 увеличить на 1, получится ...

• Если 7 уменьшить на 1 , получится ...

• Запишите маленькое двузначное число.

• Следующее число для 3.

• Предыдущее число для 10.

Проверка : (1 называет, остальные проверяют)

3 1 5 7 2 6 10 49

- Какое задание можно предложить? (Расставить числа по порядку.)
- Девочки записывают эти числа в порядке убывания. Как? (От самого большого до самого маленького.)
- Мальчики - в порядке возрастания ? Как? (От самого маленького до самого большого.)

Проверка: (чтение совместно вслух).

Девочки:
10 9 7 6 5 4 3 2 1

Мальчики:
1 2 3 4 5 6 7 9 10

- Чей ряд можно продолжить ? Почему ?
- Что заметили ?
- Какое число пропущено?
- Почему важно при счете ничего не пропускать ?
- Для чего нужно знать порядок при счете ?

3. Постановка цели урока.

- Что вы знаете о пропущенном в этом ряду чисел числе 8?

Вопросы - помощники:

• Какой цифрой обозначается?

• Сколько цифр участвуют в записи числа 8?

• Как называется такое число? (Однозначное.)

• Назовите числа между которыми оно расположено в числовом ряду? (7 и 9)

• Какое число будет предыдущим для числа 8? (7)

• Назовите следующее число после 8? (9)

• Какие числа будут меньше 8? (Те, которые до 8)

• Какие числа будут больше 8? (Все числа, которые при счете называем после 8.)

• Из каких чисел можно получить число 8 ?

- Все пары чисел трудно назвать, потому что знаний ещё недостаточно.
- Какие цели можете поставить перед собой на уроке математике сегодня?

(Узнать из каких пар чисел можно получить число 8.)

Моя цель на уроке : Помочь вам в этом и познакомить с составом числа 8.

4. Новая тема.

а) Работа по учебнику.

Откройте учебник с. 88 № 1
Прочитайте тему урока " Сколько ног у осьминога?".
Чтение стихотворения в учебника про осьминога.
Вчитайтесь в слова ОСЬМИНОГ ВОСЕМЬ
- Что заметили? (Есть общая часть.)
- Почему осьминога назвали осьминогом?

Сколько осьминогов на рисунке ?

Внимательно рассмотрите и придумайте, что могут обозначать эти равенства.
Записываем эти равенства в тетрадь.

Равенства в столбик:

1 + 7 = 8 (1 - с газетой, 7 - без газет, всего 8 осьминогов.)
2 + 6 = 8 (2 больших осьминога, 6 маленьких осьминогов. Всего 8.)
3 + 5 = 8 (3 сидят на скамейке, 5 на асфальте. Всего 8.)
4 + 4 = 8 (4 красных, 4 синих. Всего 8 осьминогов.)
- Что получили ?

Вспомните правило суммы:
От перестановки чисел сумма не изменяется.

Пользуясь этим правилом суммы запишите 2 столбик на сложение.

(2 примера вместе, остальные самостоятельно, 3 человека на инд.досках.)

Проверка.

Почему для равенства 4 + 4 = 8 не нашлось равенства, в котором числа бы поменялись бы местами.

Зачем объясняли эти равенства? + проговаривание.

5. 3акрепление.

а) Из пары каких чисел может состоять число 8?

б) Работа с математическим веером.

Покажите число, которое нужно поселить в числовой домик

8 - это 1 и ...
8 - это 6 и ...
8 - это 3 и ...
8 - это 4 и ...
8 - это 2 и ...
8 - это 5 и ...
8 - это 7 и ...

В) Фильм из жизни осьминога.
Сколько же ног у осьминога?

6. Итог урока.

Что нового узнали о числе 8?
Что захотелось рассказать родителям?
Что показалось очень интересным?
А зачем надо знать состав числа 8?

7. Рефлексия " Собери пазлы".

Задания по колонкам

1-я к. - красная 8.
2-я к.- желтая 8.
3-я к. - синяя 8.

Если было интересно, и теперь знаете состав числа 8, то собираемся на 1-й колонке.
Если не все ещё понятно идем на 2-ю колонку.
Если трудно сказать, все ли понятно , идем на 3-ю колонку...