Конспект урока по русскому языку на тему: 'Правописание окончаний имён существительных первого склонения в творительной падаже'.

План-конспект урока

класс

Урок русского языка

Тема: Правописание окончаний имён существительных первого склонения в Творительном падеже.

Цели урока:

1) повторить падежные вопросы и окончания существительных первого склонения;

2) познакомиться с новыми орфоэпическими и акцентологическими нормами русского языка;

3) закрепить навыки правописания окончаний существительных первого склонения в Творительном падеже;

4) развивать познавательную активность и внимание;

5) формировать у учащихся понятие языковой нормы;

6) воспитывать умение работать на уроке самостоятельно;

7) работать над совершенствованием культуры речи учащихся;

8) воспитывать интерес и любовь к русскому языку;

9) воспитывать доброжелательное и корректное отношение к ответам одноклассникам.

Оборудование

№

для учителя

для ученика

1.

учебник

2.

мел

рабочая тетрадь

3.

предметные картинки для словарной работы

ручка, карандаш, ластик, линейка

4.

карточки для каждого ученика (См/р)

5.

ТСО (магнитофон, аудио кассета с записью песни для физкультминутки)

План урока

І

Организационный момент

(1 мин.)

ІІ

Проверка домашнего задания (упражнение №346)

(2 мин.)

ІІІ

Словарная работа

(3 мин.)

ІV

Орфоэпически - акцентологическая минутка

(4 мин.)

V

Постановка темы и целей урока

(1 мин.)

VІ

Работа по теме урока

(8 мин.)

VІІ

Физкультминутка

(2 мин.)

VІІІ

Закрепление

(10мин.)

ІX

Самостоятельная работа по карточкам

(11 мин.)

X

Итог урока

(2 мин.)

XІ

Домашнее задание (упражнение №352 во всех существительных определить падеж)

(1 мин.)

Ход урока

І. Организационный момент.

У: - Здравствуйте дети! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поприветствуйте их.

ІІ. Проверка домашнего задания.

У: - Итак, зачитываем предложения, определяем падеж и называем падежное окончание.

(по цепочке, начиная с первого ряда, осуществляется проверка домашнего упражнения)

ІІІ. Словарная работа.

У: - Ребята я вам сейчас буду демонстрировать предметные картинки. Ваша задача записать словарное слово, выделить орфограмму, а также прокомментировать его тому, кого я спрошу.

Слова словарного диктанта: телефон, батон, автобус, лопата, банан, ракета, лимон, помидор.

ІV. Орфоэпически - акцентологическая минутка.

(на доске записан текст стихотворения)

Дождь!

Холодный

Скучный дождь!

Ты зачем

Весь день идёшь?

Что ты делаешь со мной?

Ведь сегодня -

Выходной!

У: - Дети! На доске написано стихотворение. Вам необходимо прочитать его, а главное, верно, произнести выделенные слова.

Д: Дети читают стихотворения.

У: - Произнесите, выделены слова орфографически!

- Произнесите выделенные слова орфоэпически!

- Сравните написание и произношение этих слов. Как можно прокомментировать это?

Д: - В данных словах написание расходится с произношением.

У: - Молодцы!

- Эти слова надо запомнить и произносить, и писать их правильно!

- Внимание! А сейчас задание следующее! У меня на доске записана группа слов. Поставьте в них знак ударения.

(на доске)

арбуз

поняла

щавель

начал

позвала

звонит

Д: (ученики вместе с учителем ставят в словах знак ударения)

У: - Какие части слова вы знаете?

Д: - Окончание, основа, корень, суффикс, приставка.

У: - Выделите корень в слове звонит.

У: - Какие слова называются однокоренными?

Д: - Слова, имеющие одинаковый смысл и одинаковый корень - называются однокоренными.

У: - Подберите однокоренные слова к данному слову. Внимание! Не забудьте о правильной постановке ударения в этом слове.

Д: Позвонит, перезвонит, дозвонится, созвонятся.

V. Постановка темы и целей урока.

У: - Сегодня на уроке мы познакомимся с новой темой: Правописание окончаний имён существительных первого склонения в Т. п. Главной целью урока является: повторить падежные вопросы и окончания существительных первого склонения, закрепить навыки правописания сущ. первого склонения в Т. п.

VІ. Работа по теме урока.

У: - Сколько падежей в русском языке?

Д: - В русском языке 6 падежей.

У: - Сколько вопросов в каждом падеже? Почему?

Д: - В каждом падеже по два вопроса, так как существительные делятся на одушевлённые и неодушевлённые.

У: - Перечислите падежи с вопросами.

Д: - И. п. (кто? что?)

Р. п. (кого? чего?)

Д. п. (кому? чему?)

В. п. (кого? что?)

Т. п. (кем? чем?)

П. п. (о ком? о чём?)

У: - Молодцы! Какие окончания имеют существительные первого склонения в Т. п.?

Д: - ой; -ою; -ей; -ею.

У: - С какими предлогами употребляется Т. п.?

Д: - Существительные первого склонения в Т. п. употребляются с предлогами: под, над, за, с, перед, между.

У: - Какие окончания имеют существительные первого склонения в И. п.?

Д: - а; -я.

У: - Какие окончания имеют сущ. первого склонения в Р. п.?

Д: - Сущ. первого склонения в Р. п. имеют окончания -и; -ы.

У: - Какие окончания имеют сущ. первого склонения в Д. п. и П. п.?

Д: - Сущ. первого склонения в Д. п. и П. п. имеют окончание -е.

У: - Какие окончания имеют сущ. первого склонения в В. п.?

Д: - Сущ. первого склонения имеют в В. п. окончания - у; - ю.

VІІ. Физкультминутка

(ученики под музыку выполняют различные упражнения, повторяя за учителем)

VІІІ. Закрепление.

У: - А сейчас закрепим полученные знания, выполнив упражнение в учебнике №348.

(работа ведётся коллективно, присутствует взаимопроверка за счёт того, что один ученик, работает у доски выполняя, заданное упражнение)

- Что является основой предложения?

Д: - Основой предложения являются главные члены предложения - это подлежащее и сказуемое.

У: - Выполняем упражнение №351 (устно). В учебнике карандашом выделяем основу в каждом предложении.

(ученики по цепочке выделяют основу и комментируют предложение)

ІX. Закрепление.

(Каждому ученику выдаётся карточка, дети вслух прочитывают содержание карточки, замечают, что в тексте много ошибок)

Прашли даждливые асенние динки. В воздухе закружылись первые лёхкие снижынки. Но вот снек пашол хлопями. Пушыстым кавром ложытся он на лисные дарошки и трапинки.

У: - Задание. Списать текст без ошибок. Подчеркнуть все орфограммы. Во всех существительных определить падеж и выделить падежные окончания. Если с заданием класс справляется быстрее запланированного, то ещё подчеркнуть главные и второстепенные члены в каждом предложении.

X. Итог урока.

У: Закройте тетради , вложите карточку во внутрь. Внимание! Отвечаем на мои вопросы.

- Над какой темой работали сегодня на уроке?

- Что повторяли?

- Какие задания выполняли?

- Что нового узнали на уроке?

- Кому было трудно либо что-то непонятно?

- Комфортно ли вам было на уроке?

- Понравился вам сегодняшний урок?

Учитель оценивает детей, выставляет отметки за работу на уроке.

XІ. Домашнее задание.

У: - открываем дневники и записываем задание. Дома выполнить упражнение №352 во всех существительных определить падежи и выделить падежные окончания; повторить падежи и предлоги, с которыми они употребляются.