- Учителю
- Решение проектной задачи в 4 классе 'МИР ЖИВОТНЫХ'
Решение проектной задачи в 4 классе 'МИР ЖИВОТНЫХ'
Карта наблюдения для эксперта
Эксперт Ф.И.О.(учитель)___________________________________________
Класс_____
Списки групп
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
-
Наличие элементов целеполагания и постановка задач
Отметки в карте наблюдений ставятся в начале занятия (в первые 10 - 15 минут)
Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)
1гр
2гр
3гр
4гр
Критерии
0. Целеполагание и постановка задач отсутствует
уточнение задачи группой не обсуждается
1. Целеполагание и постановка задач единоличное
уточнение задачи группы осуществляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы
2. Целеполагание и постановка задач в узком кругу участников
уточнение задачи группы осуществляется лидером группы с привлечением одного-двух участников
3. Целеполагание и постановка задач совместное
Задача группы обсуждается более, чем половиной группы; дети вместе уточняют задачу и составляют план действий
Участие и активность членов группы в целеполагании и постановке задач
Ученики: поставить каждому 0, 1, 2 или 3.
0 - не участвовал в выборе темы/формы работы; 1 - участвовал в выборе темы/формы работы, но не активно;
2 - активно участвовал в выборе темы/формы работы, 3 - был лидером
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
-
ПЛАНИРОВАНИЕ деятельности группы
Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)
1гр
2гр
3гр
4гр
Критерии
0. Планирование отсутствует
план работ в группе не обсуждается
1. Планирование единоличное
план составляется лидером группы единолично, без обсуждения с остальными членами группы
2. Планирование узким кругом участников
план составляется лидером группы с привлечением одного-двух участников
3. Планирование совместное
план обсуждается более, чем половиной группы; дети вместе составляют план действий
Участие и активность членов группы в планировании
Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3
0 - не участвовал в планировании; 1 - участвовал в планировании, но не активно;
2 - активно участвовал в планировании; 3 - был лидером
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
-
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ и ИХ ВЫПОЛНЕНИЕ
Отметки в карте наблюдений ставятся в середине занятия
Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)
1гр
2гр
3гр
4гр
Критерии
0. Распределения функций не было, каждый действовал «сам по себе»
1. Часть учеников оказались вне общего дела, часть - выполняла свою часть работы
2. У каждого ученика было свое задание, свои обязанности
Распределение функций и их выполнение членами группы
Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2
0 - в работе не участвовал (независимо от того были или не были распределены функции)
1 - ставится в следующих случаях: а) распределения функций не было, делал, что считал нужным или б) распределение функций было, имел своё задание, но выполнял иное задание (дублировал) работу одноклассников, делал не предусмотренное планом работу
2 - распределения функций было, имел и выполнял свою часть работы
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
-
КОНТРОЛЬ ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ
Отметки в карте наблюдений ставятся ближе к концу занятия по результатам наблюдения в ходе всего занятия
Наблюдение за группой в целом (отметьте нужное)
1гр
2гр
3гр
4гр
Критерии
0. Контроль отсутствует
1. Контроль индивидуальный - каждым или отдельными членами группы только за своими действиями
2. Контроль осуществляется лидером или организатором
3. Контроль осуществляется различными членами группы - как за своими действиями, так и за действиями партнеров
Участие и активность в контроле членов группы
Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2
0 - не участвовал в контроле; 1 - контролировал только свои действия; 2 - контролировал и свои действия, и действия партнеров по группе
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
-
КОНФЛИКТЫ и их разрешение
Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия по результатам наблюдений в ходе всего занятия
Возникновение конфликта.
Ученики: роль в возникновении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2
0 - инициатор конфликта; 1 - участник конфликта; 2 - в конфликт не вступает
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Разрешение (завершение) конфликта
Ученики: роль в разрешении конфликта поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2
0 - пытается настоять на своем, спорит, на компромисс не идет; 1 - готов уступить, избегает столкновений
2 - ведет переговоры, аргументирует свою позицию, слушает партнера, ищет оптимальное решение
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
-
особенности поведения и коммуникации ученика
Отметки в карте наблюдений ставятся в конце занятия по результатам наблюдений в ходе всего занятия
Активность/инициативность ученика и активность группы
Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2
0 - не проявляет активности
1 - активен, но инициативы не проявляет
2 - активен, проявляет инициативу
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ориентация на партнера и согласованность позиций (децентрация) группы
Ученики: поставить в каждой ячейке 0 или 1
0 - не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера
1 -прислушивается к партнеру, старается учесть его позиции, если считает верной
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Лидерство
Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2
0 - стремления к лидерству не проявляет, довольствуется ролью «ведомого»; 1 - проявляет стремление к лидерству, в команде работать не умеет; 2 - проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде, в том числе «на вторых ролях»
1 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 группа
1.
2.
3.
4.
5.
6.