Урок математики в 1 классе

Математика 1 класс

Тема: «Сложение и вычитание числа 4».

Цель: создать условия для открытия способа сложения и вычитания числа 4.

Задачи: ознакомить учащихся со способами сложения числа 4 к числам в пределах 10 и со способами вычитания числа 4;

закреплять вычислительные навыки, развивать логическое мышление, память, внимание ;

воспитывать любовь к предмету, природе.

Оборудование: таблицы, иллюстрации, карточки.

Тип (вид урока): урок введения нового знания.

Ход урока

1 .Мотивация учебной деятельности.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали

Не судите слишком строго

Ведь учились мы немного

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Девиз нашего урока: «Знаешь - говори, не знаешь - слушай!»

-Сегодня мне бы хотелось увидеть, как вы сами умеете добывать знания!

А чтобы урок был удачным - мы будем внимательны, активны и точны!

Пожелаем друг другу успеха!

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука.

Сегодня отправимся в зимний лес. Любите путешествовать? Не страшно?

На пути опасности нас ждут,

Но знанья, дружба, память, ум

К победе приведут.

Отправимся в лес на…..Загадка. У меня два коня, бойкие, ретивые, только нет у коней ни хвоста, ни гривы. ( лыжи)

( Сгибаем колени и размахиваем руками)

Скрипит мороз. Сердит мороз.

И снег сухой и колкий.

И вяз озяб, и дуб промёрз,

Насквозь промёрзли ёлки.

Кто это?

На ветке не птичка -

Зверёк невеличка,

Мех тёплый, как грелка,

Это….(белка) Что знаете о белке?

2. Устные упражнения.

* Состав чисел 10, 9, 8.

* Сколько грибов? 7 =…. 6 =……

…. +2 = 5 6 +… = 9

… - 3 = 7 … - 2 = 8

8 -… = 5 9 - … = 7

*В каком дупле запасов больше?

7 - 3 * 7 + 2 8 - 2 * 5 + 2

…+ 3 * 3 2 + ….> 4

8 Кто это пролетел над нами? Грач? ( нет)

У этой птицы самый длинный хвост. (сорока)

Используя числа 6, 3, 9 составить выражения на сложение и вычитание.

Прочитать разными способами.

• А это, что за следы? То ли ёжик пробежал, то ли заяц?

5 о ….=7 9 о 5 =…. 6 о ….= 4

• Слышите стук. Это дятел.

Полечим деревья.

6 + 2 = 9 4 + 3 = 7

7 - 2 = 5 6 + 1 = 8

9 - 3 = 5 10 - 2 = 8

Назвать сумму чисел, разность.

3.Физминутка

Зайцы скачут!

Скок - скок - скок!

Да на беленький снежок

Приседают, слушают,

Не идет ли волк.

Раз согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, потянуться.

Три в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

4. Состав числа 4

Внимание на экран.

6+2= 4-3=

5-2= 5-3=

7-2= 6+3=

8+1= 5+4=

- Найдите значения выражений в первом столбике.

- В первом столбике найдите «лишнее» выражение

- Что значит - прибавить 1?

- Что значит - вычесть 1?

- Чем похожи остальные выражения?

- Вспомните, как можно прибавить число 2?

- Как можно вычесть число 2

- Найдите значения выражений во втором столбике, комментируя способ решения.

- Что возникло?

- Почему возникло затруднение

- Чему же будем учиться на уроке? Какую цель поставим?

6. Открытие нового знания.

- Подумайте в паре, каким способом можно прибавить число 4.

- А поможет вам сделать это открытие работа с прямоугольниками.

- Положите на стол 5 красных прямоугольников. Возьмите еще 4 синих прямоугольника.

- Поработайте в паре.

- Как по частям можно прибавить число 4?

- Запишите этот способ в тетради.

- Сколько всего прибавили?

- Сколько получилось?

- Можно иначе.

- Можно, наоборот.

- Великолепно! А теперь подумайте, как можно из 5 вычесть 4?

- Поработайте в паре, используя числовой ряд.

- Кто готов рассказать о своем открытии?

На доске запись:

5-2-2=1 6 + 4 = 8 - 4 =

5-3-1=1

5-1-3=1

Молодцы, замечательно поработали!

7. Физминутка

Как на горке снег, снег.

И под горкой снег, снег.

Как на елке снег, снег.

И под елкой снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише, не шуметь!

8. Применение новых знаний.

* Работа в рабочих тетрадях.

Закрепление. Сложение и вычитание числа 4.

• Работа по учебнику.

- Работа по числовому ряду. № 1

-Вычислить № 4

Что это за тень?

Ну, конечно, это лень.

Прилетела нам мешать,

Как её нам отогнать.

Я придумала, ребята,

Надо задачи решать!

У белки было 5 лисичек и 4 белых гриба. Сколько всего грибов было у белки?

Пора возвращаться. Мы не заблудились? Уточним маршрут.

…..+2 < 4 о 3

9. Рефлексия.

- Какую цель ставили на уроке?

- Достигли цели?

- Как можно по частям прибавить 4?

- Вычесть 4?

- Оцените смайликом, как для вас прошел сегодняшний урок.

- Улыбка - удачно,

Ровные губки - было трудно, но я справился,

Опущенные уголки губ - мне нужна помощь.