- Учителю
- Рабочая программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы
Рабочая программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе документов:
-
Программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы (Е.Ю.Сухаревская, Ростов - на Дону «Баро - Пресс» 2008 г.)
-
Базисный учебный план.
Программа рассчитана на 34 учебных недель (34 часов в год, 1 учебный час в неделю)
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Книга для чтения в начальной школе «Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко,
Е.Ю. Сухаревская, 3-е издание Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2009 г.
2.Рабочая тетрадь «Доноведение» 2 класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро - Пресс»2009г.
3.Методические разработки уроков и праздничных мероприятий. 2 класс. Е.Ю.Сухаревская,
Е.А. Зыбина, Т.Г. Степагова, А.г. Ткаченко. «Баро -Пресс» 2008 г.
4.Электронное приложение «Доноведение» 1-4 класс, Е.Ю. Сухаревская
5.Технические средства: компьютер, проектор, экран, э /диски.
Цель курса:
Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине - Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.
Задачи:
1.Образовательные:
- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;
- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития Донского края.
-
Развивающие:
-развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей;
-формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историк о- культурного потенциала Донского края.
3.Воспитательные:
- воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственн6ым эталоном;
-воспитание уважен6ия к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.
Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органичное единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира.
При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования» ( начальное звено).
Ведущим из них является:
Принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания.
В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено единство системы « природа-человек-общество» Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:
-
Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
-
Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
-
История Донского края - часть истории Отечества.
Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно- нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, творчества детей в различной деятельности.
Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитание у учащихся уважения к истории Донского края и его людям, бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми их непреходящей ценности и необходимости их охраны.
Принцип спиралевидной.
Обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов.
Во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребёнка природной и социальной действительности. На самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними.
Программа обучения в 3-4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.
Структура курса.
Вся программа выстроена из 5 взаимосвязанных блоков:
▪ Я и окружающий мир.
▪ Природа Донского края.
▪Человек и природа.
▪Жизнь на Дону.
▪Яркие страницы истории земли Донской.
Виды коллективной учебной деятельности
- парная работа ( носящая односторонний характер- сильный помогает отстающему; двусторонний характер взаимоотношений - взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка)
-групповая работа в малых группах ( по 3-5 учащихся в каждой);
- командные игры ( класс делится на команды).
Содержание программы. 2 класс (34 ч.)
№
Тема раздела
Количество
часов
1
Я и окружающий мир.
5 ч.
2
Природа Донского края.
18 ч.
3
Человек и природа.
4ч.
4
Жизнь на Дону.
7 ч.
Итого:
34 ч.
Требования к уровню подготовки младших школьников
В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны:
иметь представления:
о связях между живой и неживой природой родного края;
о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
об истории родного края;
знать:
объекты неживой и живой природы Ростовской области;
особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;
государственную символику Ростовской области, своего района;
важнейшие события в истории родного края;
народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области
родственные связи в семье;\
уметь:
различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
различать растения родного края - деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
описывать наиболее важные события истории родного края;
рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;
могут научиться:
правила поведения в общественных местах и на улице:
-
личностным универсальным учебным действиям,
обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
- объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите.
2. Регулятивным универсальным учебным действиям,
обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); - составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном; - оценивать собственные знания и умения; - доводить дело до конца.
-
Познавательным универсальным учебным действиям
- включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
- проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. Коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;
Формы подведения итогов:
- анкетирование на тему «Мой край родной»;
- участие в тематических проектах и праздничных мероприятиях;
-выставки творческих работ ( рисунки, поделки, макеты)
Методическое обеспечение программы
№
Раздел или тема программы
Формы занятий
Приёмы и методы организации учебно-воспитательного (образовательного) процесса (в рамках занятия
Дидактический материал
Техническое оснащение занятий
Формы
подведения итогов
1
Я и окружающий мир
коллективная
объяснительно-иллюстративный;
экскурсия
Презентации,
рабочая тетрадь
«Доноведение» 2 класс,
Е.Ю. Сухаревская
Компьютер, мультимедийный проектор, экран
1.Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»
2. «Моё генеалогическое
древо»
3.Тематическое мини- сочинение.
2
Природа Донского края
работа в малых группах;
парная работа
экскурсия;
проект
Детские журналы:
«Юный натуралист»,
«Костёр», «Мурзилка»
газета «Домовёнок»
Презентации,
рабочая тетрадь «Доноведение»
2 класс,
Е.Ю. Сухаревская
Компьютер, мультимедийный проектор, экран
1.Тематическая выставка рисунков;
2. Мини- сочинение.
3
Человек и природа
коллективная;
групповая
исследовательская деятельность;
экскурсия
Таблицы, справочники,
Учебная литература «Естествознание»
Компьютер, мультимедийный проектор, экран
1.Ролевое театрализованное представление
4
Жизнь на Дону
групповая
командные игры;
театрализованные представления
Презентации,
фотографии, статьи из газет
Компьютер, мультимедийный проектор, экран
1.Изготовление книжки-малышки
«Мой любимый друг»
Литература.
Методическая литература для педагога.
Учебно - методический комплект курса «Доноведение» для 2 класса:
1.Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. «Природа и история родного края».
Книга для чтения в начальной школе. Изд. Второе, дополненное. -Ростов-на- Дону:
«БАРО-ПРЕСС», 2006 г.
2.Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г.
«Доноведение». Рабочая тетрадь для 2 класса. Ростов -на- Дону.
Изд. «БАРО-ПРЕСС», 2009 г.
3.Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г. «Доноведение»
Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классаов.
2 класс. Изд. -Ростов-на- Дону, «БАРО - ПРЕСС», 2008 г.
4.Сухаревская Е.Ю., Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В.
Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности
в курсе «Доноведение» для учителей начальных классов. Изд. Ростов -на Дону. БАРО- ПРЕСС,
2009 г.
Методическая литература для детей.
1.Рабочая тетрадь «Доноведение». Сухаревская Е.Ю.
Издательство «БАРО -ПРЕСС», Ростов-на Дону, 2009г.
2.«Естествознание» 1-3 класс, Н.Я. Дмитриева. Изд. - Москва. «Просвещение.»,1995г.
3.Книга для чтения в начальной школе «природа и история родного края»М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская. «Баро - Пресс» 2009г
календарно - тематический план на 2014-2015 г.г.
№
Тема
Кол-во часов
Число
Образовательные задачи
Виды деятельности
Я и окружающий мир -2ч.
1
С чего начинается Родина… презентация
1
1.Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села ( города), улицы, на которой стоит школа, историей школы.
1.Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»
2
Школа- светлая гавань детства.
1
Жизнь на Дону - 1ч.
3
С днём рождения, родной город (село)! Экскурсия по родному городу (селу)
1
1.Познакомить с историей появления родного города (села), его достопримечательностями.
1.Составление альбома о родном городе(селе).
2.Выставка рисунков, фотографий.
3.Праздничное представление.
Я и окружающий мир -1ч.
4
Дорога от дома до школы
(экскурсия)
1
1.Познакомить с правилами безопасного поведения на улице:
-правила перехода через проезжую часть;
-сигналы светофора;
-правила посадки и высадки из общественного транспорта;
-дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др.
1.Игры «Мы на проезжей части»,
«Мы пассажиры»
2.Рисование макета»Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.
Природа Донского края - 10 ч.
5-
Природа (экскурсия)
«Учимся наблюдать»
1
1.Углубить понятия о живой и неживой природе родного края.
1.Наблюдение предметов живой и неживой природы.
6
Викторина «Живая и неживая природа родного края»
1
1.Углубить понятия о живой и неживой природе родного края.
7
Хутор и природа
( экскурсия)
1
1.Систематизировать знания детей о природе родного города( села)
1.Исследовательская деятельность по проблемам:
«Флора родного города(села)»,
«Фауна родного года (села)».
8
Что за дерево такое?
презентация
1
1.Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края ( 3-4) вида.
2.Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека ( на примере растений родного края)
1.Игра «У кого детки с этой ветки ?»
1.Сбор трав и изготовление гербария.
2.Композиционное панно из растений.
9
Кустарники
презентация
1
10
Кустарники и деревья родного края.
(экскурсия)
1
11
Травушка-муравушка
1
1.Исследовательская деятельность по проблемам» Дерево моего края», «Кустарники моего края»
12
Травушка-муравушка
(экскурсия)
1
13
Растения и мы. презентация
1
1.Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека.
2. показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли.
3.Воспитывать бережное отношение к растениям родного края.
1.Игра «Фитоаптека»
2.Изготовление справочника лекарственных трав.
14
Краски Тихого Дона. презентация
1
1.Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам.
1. Чтение стихов о родном крае.
2.Рисование пейзажей родного края.
Я и окружающий мир -2ч.
15
Моё имя, отчество, фамилия. презентация
1
1.Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону.
2.Углубить понятие «семья».
3.Рассмотреть на основе знаний уч-ся понятие «семейная родословная»
1.Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия».
2. Мини - сочинение «Любимый семейный праздник».
16
Что ты знаешь о роде своём.
1
Жизнь на Дону - 3
17
Обряды на Дону. презентация
1
1.Дать общее представление о зимних обрядах на Дону.
1.Изготовление новогодних игрушек;
маски для колядования, куклы - Масленички.
18
Зимние обряды.
презентация
1
19
Зимние обряды (праздничное мероприятие)
1
Природа Донского края - 8ч.
20
Животный мир Ростовской области (экскурсия)
1
1.Расширить представление о животном мире родного края.
1. Наблюдение за животными в природе, дома.
2.Посещение краеведческого музея.
21
Домашняя мохнатая азбука
1
1.Расширить представления о домашних животных родного края
( 3-4 представителя каждого вида)
2. Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты.
1. Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы»
2.Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …»
22
Мой домашний милый друг.
1
1.Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве РО.
2. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.
1. Наблюдение за животными дома.
2.Мини-сочинение о своём домашнем животном.
23
Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми.
презентация
1
1.Закрепить правила безопасного обращения с животными.
1. Изготовление книжки-малышки «Мой мохнатый друг»
24
Родные просторы.
(экскурсия)
1
1.Познакомить с особенностями поверхности родного края
(холмистая поверхность)
1.Наблюдение и изучение форм поверхности родного края.
2. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома»
25
Чем богаты наши недра.
презентация
1
1.Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края.
1.Рисование иллюстраций к сказкам:
«Сказка о каменном угле»,
«Кто главнее?»
26
Что такое почва?
1
1.познакомить с понятием «почва», её составом, образованием.
2. Проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ.
1.Опыты:
исследование состава почвы.
27
Почва нам и стол и дом.
(экскурсия)
1
Человек и природа -4 ч.
28
Рядом с домом лес и луг, озеро и речка.
(экскурсия)
1
1.Познакомить с общими представлениями о природных сообществах.
1.Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края.
29
Человек- хозяин природы?
1
1.Показать влияние человека на природное сообщество.
1. Наблюдение и изучение экологических проблем природного сообщества
30
Спасём и сохраним!
1
1.Закрепить знания уч-ся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края.
1. Изготовление рисунков, поделок, посвящённых данной тематике
31
Спасём и сохраним! (открытое праздничное мероприятие, посвящённое защите природы)
1
1.Закрепить знания уч-ся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края.
1. Ролевое представление.
театрализованное
Жизнь на Дону - 3 ч.
32
День освобождения
(экскурсия в исторический музей) презентация
1
1.Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.
1. Изготовление рисунков, поделок, посвящённых данной тематике.
33
Вместе -дружная семья.
1
1.Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.
1. Разучивание и показ танцев, песен народов, населяющих родной край.
34
Вместе -дружная семья.
презентация
Викторина «Что? Где? Когда?»
1
1.Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.
Закрепление и уточнение знаний, полученных на занятиях.
2.Национальная кухня (ознакомление с национальными традиционными блюдами)
Командная игра.