Конспект урока по окружающему миру на тему 'Природные тела и явления'

Урок окружающего мира

Класс: 2 «Д»

Дата: 12.11.2015г.

Учитель: Баумбах О. В.

Тип урока: урок открытие нового знания

Тема урока: Природные тела и явления.

Цели урока: формировать понятия тело, явление, представление о методе наблюдения

Задачи:

1. Развитие умения работать в группах в должном темпе; развитие творческих способностей учащихся; развитие связной речи учащихся при защите проектов.

2. Формирование системы общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков учащихся.

3. Воспитание у детей интереса к народному творчеству, культуре и традициям России

Познавательные УУД: применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, построения рассуждений и выводов.

Коммуникативные УУД: Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;проявлять доброжелательное отношение к партнёра

Регулятивные УУД: планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками, сорегуляция) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими задачами; действовать согласно плану, составленному учителем.

Личностные УУД: Формировать уважительное отношение к работе народных мастеров, национальным традициям своего и других народов, желание делать красивые вещи из природных материалов.

Оборудование: учебник, ТПО, компьютер, проектор.

Ход урока

Содержание деятельности

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

Проверка готовности ребенка к уроку. Посмотрите, у вас на столах должны лежать учебник, ТПО. Настройтесь на продолжительный и плодотворный урок.

Что мы будем делать с вами,

Что б природе стать друзьями?

Что б природе другом стать,

Тайны все её узнать.

Все загадки разгадать

Научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать качество-внимательность.

А поможет все узнать наша любознательность.

Только вместе, только дружно

Изучать природу нужно!

2. Актуализация раннее изученного

- Кто такие ученые?

- Каких ученых ты знаешь? Что они изучают?

- Как ученые изучают окружающий мир?

3. Целеполагание.

- Посмотрите на экран. Каким одним словом можно назвать то, что изображено на картинках?

- Давайте узнаем ответ у ученых, которые занимались этим вопросом, у физиков. Именно они назвали любые, окружающие нас предметы - телами, а изменения, происходящие в мире - явлениями.

-Так о чем мы будем сегодня на уроке говорить?

-Поставьте цель сегодняшнего урока.

III. Открытие нового знания

Наблюдали ли вы небо? Какие изменения вас в нем заинтересовали? Каким новым научным словом их назовете?

- Бывали ли вы в лесу? Что изменилось в нем с приходом осени?

- Отгадайте загадки. Определите, что это - тело или явление.

Змей над крышами взовьется.

Солнце в небе засмеется,

Скажет тучке: «Вот письмо

К нам с земли летит само!»

(Воздушный змей - тело)

По синему небу

Санки промчались,

Лишь только следы

От полозьев остались.

(Следы от самолетов - явление)

Красный, синий, голубой,

Невесомый, надувной,

Не живой не птица,

Улететь стремится

(Воздушный шар - тело)

Тысячи букетов разных

Осветили небо в праздник!

В темноте букеты эти

Вдруг взрываются:

Всеми красками цветут -

Распускаются…

И минуты не живут -

Осыпаются.

(Салют. Свечение салюта - явление)

- Рассмотрите картинки на с. 52. Какие природные явления изображены на них?

- Чтение текста с 53-34.

IV. Закрепление знаний

- Заря - одно из красочных световых явлений природы, сопровождающее восход и закат Солнца. Многие поэты воспевали зарю в своих произведениях.

Загорелась зорька красная

В небе темно-голубом,

Полоса явилась ясная

В своем блеске золотом.

С. Есенин

На горы во мраке ночном,

На серую тучку заката,

Как кистью, я этим лучом

Наброшу румянца и злата.

А. Фет

«Зорьку прозевать - рубля не видать», - говорили наши предки.

- Как вы думаете, о вечерней или утренней заре сложена эта пословица?

- Объясните ее значение.

- Рассмотрите и прочитайте схемы, которые составили ученики (с. 55 в учебнике). Приведите примеры тел и явлений.

Задание в ТПО с. 20 № 2.

V. Итог урока. Рефлексия.

- Что вспомнили сегодня на уроке?- С чем познакомились?

- Что относится к живой и неживой природе? Покажите цветом свое настроение.

Личностные:

имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях, проявляют интерес к учебному материалу.

Регулятивные: принимают учебную задачу, участвует в диалоге, соблюдает правила общения.

Личностное: имеют мотивацию учебной и деятельности, соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, проявляют интерес к учебному материалу.

Познавательные: проявляют учебно-познавательный интерес к проблеме урока.

Регулятивные: ориентируются в учебнике, принимают и сохраняют учебную задачу, сохраняют уверенность в своих силах. Способность к творческой деятельности.

Коммуникативные: умеют формировать ответы на вопросы, выражать свою точку зрения.

Личностные: имеет мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на плодотворную работу на уроке.

Познавательные: организовывают познавательное пространство, извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа учителя.

Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательного выполнения расстояния, соблюдают правила общения.

Личностные: с ориентированы на эстетическое восприятие

Регулятивные: оценивают свои работы, адекватно воспринимают информацию товарища или учителя содержащего оценочный характер отзыва о готовом рисунке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.