Конспект урока по литературному чтению 'На горке'

Открытый урок по литературному чтению.

Тема: Н.Н.Носов «На горке».

Тип урока: комбинированный.

При разработке данного урока учитывались возрастные особенности учащихся, индивидуальные способности каждого, дифференцированный подход в обучении.

Цель урока: Познакомить учащихся с произведением Николая Николаевича Носова «На горке».

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с содержанием рассказа.

2. Учить делить текст на части, составлять план , находить главную мысль, подробно излагать прочитанное.

3. Развивать навыки чтения, связную речь, мышление, память, внимание.

4.Воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду.

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:

Личностные: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников.

Регулятивные: Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: Осуществлять смысловое чтение; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, классифицировать по заданным критериям.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Межпредметные связи: «Русский язык»

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

1)Эмоциональный настрой 1 мин.

- У нас урок литературного чтения, урок общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

2)Дыхательная гимнастика 2-3 мин

- Проведем дыхательную гимнастику и подготовим голос к работе:

* вдох носом, выдох через рот;

* нюхаем цветок;

* тушим свечу.

-На столах у вас лежат листочки с чистоговоркой.

Ок- ок -ок -падает снежок

Ип- ип- ип - слышу снега скрип

Ре-ре-ре - горы в снежном серебре

- Прочитайте конец 1-го предложения с вопросительной интонацией.

-Конец второго предложения прочитайте с восклицательной интонацией.

-В третьем предложении логическое ударение поставьте на слове снежном.

-Прочитайте чистоговорку шепотом и медленно.

-А теперь прочтите ее громко и быстро.

2. Сообщение темы урока, его целей. 2-3 мин

- На последних двух уроках какие произведения мы читали? Кто автор?

-Сегодня мы продолжаем работу.

-Кому понравилось поднимите руку? Я рада, что вам понравилось!

-Сейчас мы отгадаем название рассказа, этого писателя.

Даю подсказку: название состоит из двух слов.

-Так какая же тема нашего урока сегодня?

-Какие цели мы поставим сегодня на уроке?

3.Сообщение ребенка биография Н.Носова. (Слайд с фотографией автора)

5 мин

-Мы уже с вами знакомились с биографией Н.Н.Носова, но Денис заинтересовался и подготовил интересную информацию о жизни Н.Н.Носова.

4. Подготовка к первичному восприятию текста 1 мин

- Мы уже знаем, как много в мире книг, но есть одна, из серии особых, которая знает про слово всё. Книга эта у нас в гостях: (Показываю книгу)

-Ребята, а что такое горка?

-А теперь давайте посмотрим, какое определение дается в толковом словаре.

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА.

Слайд (дать определение слова горка)

Слайд

- А ещё горкой называют полет спортивного самолета, или застекленный шкафчик для красивой посуды.

-Как называются такие слова? (многозначные)

1)Словарная работа 5 мин

-Прежде чем мы начнем читать рассказ, давайте подготовимся к чтению трудных слов, которые встретятся в тексте.

- Читаем по слогам, а затем целыми словами: Слайд и листочки у каждого ребенка.

СГРЕ-БА-ЛИ - СГРЕБАЛИ (Подберите слово, близкое по значению: собирали)

СВА-ЛИ-ВА-ЛИ - СВАЛИВАЛИ

ТРУ-ДЯТ-СЯ - ТРУДЯТСЯ (Подберите слово с противоположным

значением: ленятся)

СКОЛЬЗ- КА-Я - СКОЛЬЗКАЯ

ВЗОБ-РАЛ- СЯ - ВЗОБРАЛСЯ (Замените синонимом)

ДВОР -НИЦ-КА-Я - ДВОРНИЦКАЯ (Помещение для дворника )

ОТ-ТОЛК-НУЛ-СЯ - ОТТОЛКНУЛСЯ

ЧЕТ-ВЕ-РЕНЬ-КИ- ЧЕТВЕРЕНЬКИ (Как вы понимаете это слово?)

НА-ПОР-ТИЛ - НАПОРТИЛ (Подберите слово, близкое по значению:

сломал)

2) Чтение произведения. 5 мин

Первичное чтение учителем и заранее подготовленные ученики (2-3 человека)

У. - Чем понравился вам рассказ? (Мне понравилось …)Какое настроение получили когда слушали его?

У.- Встречались ли вам похожие ситуации? В каком значении употребляется слово горка?

• Физкультминутка. 2-3 мин

• Покажите движения ребят, которые строили горку.

• Покажите, как Котька посыпал её песком.

• Покажите мимикой, как удивились ребята, когда увидели, что горка в песке?

5.Первичная проверка понимания учащимися нового материала.

1.Обсуждение прочитанного.

-Внимательно прочитайте рассказ про себя , для того чтобы в будущем составить вопросы в парах. Вопросы должны по содержанию текста.

(Давайте послушаем еще рассказ!!!)

Работа в парах. 4-5 мин

У. - Предлагаю вам поработать в парах и придумать свой вопрос к рассказу. Обсудите друг с другом, чтобы вы хотели спросить у своих товарищей.

• Отвечаем на вопросы.

-Что делали ребята?

( Ребята строили снежную горку во дворе).

-А как они это делали?

( Сгребали лопатами снег и сваливали его под стенку сарая, а потом залили её водой).

- Кто с ребятами не строил горку?

(Котька Чижов из шестой квартиры).

- Почему он не вышел?

( Он был хитрый).

- Что произошло, когда ребята ушли обедать?

(Котька вышел во двор на коньках.Он полез на горку кататься. У него не получилось забраться на горку. Котька, взяв из дворницкой фанерку, песок, стал посыпать её).

- А зачем он посыпал горку песком?

(Чтобы забраться на горку).

- Что из этого вышло?

(Не получилось скатиться с горки).

-Как на это отреагировали ребята?

( Ребята стали ругать Котьку и заставили посыпать горку снегом).

- Чем заканчивается рассказ? Почему так?

(Ребята дружно закончили работу, а Котьке так понравилось работать, что он лопаткой ступеньки сделал).

- Можно было по-другому закончить эту историю?

2. Составление плана. (Вывешиваю на доску картинки) 5 мин

У.-Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их. Расположите эти картинки по порядку. Одной картинки не хватает. Нарисуйте её словами. Разместите эту картинку.

У. -Что у нас получилось?

Д. -Картинный план.

У. - Давайте, озаглавим каждую картинку и составим устный план.

Вывешиваю план на доску или на слайде.

План:

1. Строительство горки ребятами.

2. Хитрый Котька на скользкой горке.

3. Котька посыпает горку песком.

4. Ребята недовольны.

5. Заставили работать.

- Ребята, а это что у нас получилось? (Словесный план)

У. - Для чего нужен план?

Музыкальная физминутка

3. Выборочное чтение. 5-7 мин

У.- Найдите в тексте и прочитайте ту часть, которую бы вы отнесли к первому пункту плана.

У.- А ко второму пункту плана, какой отрывок подходит?

У. - Найдите часть в тексте, которая относится к третьему пункту плана.

У.- Прочтите, что относится к четвёртой части.

У.- Найдите в тексте отрывок для пятой части плана.

6 .Закрепление новых знаний. 5 мин

Работа с пословицами в группах.

А)

-Чтобы лучше понять главную мысль рассказа мы по работаем в группах.

1 и 2 группа:

Задание: Соберите пословицы 3 пословицы

Пословицы: Поспешишь- людей насмешишь.

Семь раз отмерь- один раз отрежь.

Умел ошибиться, умей и поправиться.

3 и 4 группа:

Задание: Объясните смысл пословиц.

Пословицы: Поспешишь- людей насмешишь.

Семь раз отмерь- один раз отрежь.

Умел ошибиться, умей и поправиться.

5 и 6 группа:

Задание: Какая пословица выражает главную мысль?

Пословицы: Поспешишь- людей насмешишь.

Семь раз отмерь- один раз отрежь.

Умел ошибиться, умей и поправиться.

(После обсуждения в группах спросить:«Каково решение вашей группы?»)

(Слайд)

7. Подведение итогов. 3мин

У.- С творчеством, какого писателя мы познакомились на уроке?

-Кто узнал его портрет?

(Слайд)

-Чему научил нас рассказ Н. Носова «На горке»?

- - Кому из вас захотелось прочитать ещё какие-нибудь рассказы Н. Носова?

-Представьте себе, что вы вышли во двор, а там новая ледяная горка и забраться на нее невозможно. Как бы вы себя повели?

Сначала девочки, а потом мальчики.

- Перед вами лежит снежинка, возьмите её.

У. - Поставьте на ней в середине отметку, которую вы бы себе поставили за этот урок. А сейчас мы построим с вами свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску.

Выставление отметок.

8. Информация о домашнем задании и инструкции по его выполнению. 1 мин

У. -Домашнее задание я вам предлагаю на выбор. Подготовить пересказ текста или пересказать этот текст от лица Котьки, или от лица другого персонажа.

А ещё хочется пожелать вам:

(Слайд )