- Учителю
- Урок окружающего мира 'Воздух и его свойства' (3 класс)
Урок окружающего мира 'Воздух и его свойства' (3 класс)
Урок окружающего мира «Невидимое сокровище» 3 класс.
Урок-исследование.
Цели: Познакомить учащихся в ходе исследовательской работы и частично-поисковой деятельности с составом, свойствами воздуха, значением для существования жизни на планете.
Задачи урока:
а) образовательные: учить выделять главное, применять полученные знания на практике; учить задавать вопросы, хорошо разбираться в теории, уметь излагать материал.
б) развивающие: развивать умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать критическое мышление; познавательный интерес к окружающему миру через работу с разными информационными источниками; формировать умение постановки проблемных вопросов.
в) воспитывающие: воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать культуру общения, умение работать в группах.
Ход урока.
-
Актуализация знаний.
- Посмотрите, что у меня в руках? ( Глобус)
- Какого цвета больше на глобусе?( Голубого)
- Что обозначено голубым цветом? ( Вода)
- Если посмотреть на нашу планету из космоса, то увидим, что на земле больше воды, чем суши. 4 огромных океана омывают нашу сушу.
- Кроме Атлантического, Тихого, Индийского, Северного Ледовитого океанов, есть на свете, еще один океан - самый большой из всех.
- И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, автобусы и машины день и ночь «купаются» в этом океане.
- Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.
- Словно огромные серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.
- Как вы думаете, о каком океане идет речь?
- Не догадались?
- Есть еще одна подсказка, послушайте стихотворение.
Он - прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу - густой, душистый,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем -
Он ведь нам необходим!
- Что же это за невидимый океан, без которого мы не можем обойтись?
(воздушный океан).
-
Операционно-исполнительский этап.
- Чем важен воздух всем обитателям Земли?
- А какой он, воздух, из чего состоит?
- Определите тему сегодняшнего урока. (Воздух и его свойства.)
-
Мы сейчас из обыкновенных школьников превращаемся в людей, которые будут исследовать, изучать свойства воздуха.
-
Как называются такие люди? (УЧЕНЫЕ)
-
Где работают ученые (В ЛАБОРАТОРИЯХ.)
- Что значит исследовать?
(Исследовать - подвергнуть изучению, выяснить, осмотреть, изучить что-то)
Исследовать - идти по следу.
- Что мы будем исследовать? (Воздух)
- С чего мы начнём исследование? (Надо подумать над целями и задачами исследования).
- Цель нашего исследования? (Узнать что же такое воздух, из чего состоит воздух, и чем он важен для всего живого.)
Назовите задачи нашего исследования (Задачи уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги):
-
Выяснить важность воздуха;
-
узнать о составе воздухе;
-
расследовать, какими свойствами он обладает.
Ребята, а как можно идти по следу? Чем будем пользоваться? (методами исследования)
Какие методы есть у исследователя?
(На доске картинки с методами исследования и карточки с названиями методов.)
Соотнесите название метода с его изображением. Берём карточку с названием метода, прикрепляем к картинке и называем сам метод.
(дети выходят по одному к доске)
-
Подумать самостоятельно
-
Спросить у другого человека (родители, учитель, одноклассники)
-
Понаблюдать
-
Посмотреть в книгах, энциклопедиях
-
Посмотреть по телевизору (по теме исследования)
-
Получить информацию у компьютера
-
Провести эксперимент
- Какие из этих методов мы можем сегодня использовать?
Методы исследования, которыми можно воспользоваться на уроке:
-
подумать самостоятельно;
-
посмотреть в учебнике;
-
понаблюдать;
-
провести эксперимент.
Давайте попробуем наметить план работы на урок.
-
Важность воздуха.
-
Состав воздуха.
-
Свойства воздуха.
-
Сделать вывод.
Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом - воздухом. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой. Атмосфера - это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Воздушную оболочку Земли часто называют Пятым океаном.
1. Чем же так важен воздух?
- Выдвиньте свои гипотезы!
- Люди, растения и животные живут в этом воздушном океане. Без воздуха на земном шаре вечно царствовали бы пустота и безмолвие. Без него мы не услышали бы щебет и пение птиц, жужжание насекомых, сигналы машин и трамваев, школьный звонок, потому что воздух передает звуки. С помощью воздуха мы говорим и поем. Воздушный океан очень важен для жизни. Потому что воздухом дышат люди, звери, птицы и растения - все живое на Земле.
- Может ли жить человек без воздуха?
- Закройте ладошками рот и нос.
- Вдохните глубоко воздух и посчитайте, кто, сколько может без воздуха.
- Какое было желание? ( Открыть нос).
- Сделайте вывод!
Страшно даже подумать, что будет, если воздух вдруг исчезнет. Без воздуха мы просто погибнем. Если бы Земля утратила воздух, она, подобно Луне, была, лишь безжизненным небесным телом.
-
Из чего же состоит воздух?
Чтение текста на стр. 71.
- Каков состав воздуха? Азот, кислород, углекислый газ.
Воздух - это не просто газ, это смесь газов: кислорода, углекислого газа и азота. В воздухе больше всего содержится азота -78 %, кислорода поменьше -21%, а углекислого газа - совсем мало 1%.
Посмотрите на диаграмму и попробуйте восстановить ее у себя на карточках, записав, какие газообразные вещества входят в состав воздуха? Подчеркните название газа, который живые существа поглощают при дыхании. (Диаграммы повесить на доске, проверить).
Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух без кислорода. В нем становится больше углекислого газа, который не пригоден для дыхания.
- Может ли исчезнуть кислород из воздуха? ( Пока на Земле есть чистые водоемы и растения, воздух будет пополняться кислородом. Недаром, леса называют «легкими» нашей планеты)
-
Какими же свойствами обладает воздух?
Давайте, исследуем свойства воздуха, проделав опыты. В этот момент, вы становитесь учеными, которым нужно открыть пока неизвестные вам свойства воздуха.
Группа 1:
Мы знаем, что воздух есть везде - на улице, в комнате, в земле, в воде.
- Поднимите тетрадь, видите ли вы через неё другие предметы?
- Нет.
- Через стену мы видим соседний класс?
- Нет.
- А предметы, которые находятся в классе, вы видите?
- Да.
- В классе мы видим доску, парту, стены, за окном - дома, деревья, облака. А можем ли мы видеть воздух?
- Нет.
- О каком свойстве воздуха это говорит?
Вывод: Воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим через него все окружающие предметы.
- Посмотрите на комнатные растения. Какого они цвета?
- Зелёные.
- Какого цвета школьная доска?
- Коричневая.
- А какого цвета воздух?
- Он бесцветен.
- Сформулируйте еще одно свойство воздуха.
Вывод: Воздух бесцветен.
Группа 2:
- А сейчас вдохните глубоко, что вы почувствовали?
- Ничего.
- Пахнет чем-нибудь воздух?
- Нет.
Закройте глаза. ( Брызнуть духи)
А сейчас?
( Запах духов).
Вы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному?
- В столовой, парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. А чистый воздух пахнет?
- Чистый воздух не пахнет.
Вывод: Воздух не имеет запаха.
- Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.
- Какое свойство воздуха мы откроем?
Вывод: Воздух не имеет вкуса.
Группа 3:
- Посмотрите на оконные рамы. Это великое изобретение. Оно пропускает в помещение свет, но не пропускает в помещение тепло и холод. Почему? В окнах двойные рамы. Как вы думаете, что находится между ними? Какое свойство воздуха проявляется?
- На этом свойстве воздуха основано создание человеком теплых вещей. Воздух есть между телом и одеждой человека и в самой одежде. Воздушная прослойка не дает телу потерять тепло. Поэтому одежда сохраняет тепло нашего тела.
Вывод: воздух плохо проводит тепло.
Из учебника вы узнали, что движение воздуха в природе называют ветром. Для того чтобы это проверить возьмите веер и помашите им около лица. Вы ощутили, что дует ветерок. Помашите ладонью около лица, подуйте на ладонь и почувствуйте ветерок.
- у вас на столе стоит стакан. Что находится в стакане?
- Опустите в воду перевернутый стакан. Почему вода не попадает в стакан?
- Правильно ли выражение «Стакан пустой?»
Делаем вывод: Воздух везде.
А теперь давайте немного отдохнем. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперёд.
На опушке зайка ждет.
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех.
Побежим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.
Упр. « Цветочная поляна».
А теперь расслабьтесь, представьте, что вы оказались на лесной полянке, вокруг прекрасные цветы. Наклонитесь к цветку, который вам понравился больше всех. Понюхайте его.
Какое слово выразит его душистый аромат?
Сделайте глубокий вздох и скажите (АХ!)
А сейчас внимание на экран. Давайте посмотрим следующий опыт.
Опыт 4:
На экране вы видите сосуд, который закрыт пробкой с трубкой, трубка опущена в стакан с водой. В сосуде и в трубке находится воздух. Мы нагреваем сосуд с воздухом и что же происходит? Из трубки выходят пузырьки воздуха. А почему? Воздух при нагревании расширяется и выходит из сосуда.
Вывод: Воздух при нагревании расширяется.
Теперь охладим сосуд. Что наблюдаем. По трубке вверх поднимается вода. Почему?
А происходит это потому, что воздух при охлаждении сжимается.
Вывод: Воздух при охлаждении сжимается.
- Мы уже знаем, что частицы газообразных веществ постоянно движутся и часто сталкиваются. Когда воздух нагревают, они начинают двигаться быстрее, сталкиваются сильнее и отталкиваются из-за этого на большее расстояние друг от друга. Промежутки между ними увеличиваются и воздух расширяется. При охлаждении все происходит наоборот.
Я думаю, ребята, вы согласитесь со мной, что воздух нужно беречь и охранять, ведь заводы, фабрики, транспорт загрязняют его.
Поэтому, наш урок я хотела бы закончить следующим четверостишьем:
Давайте с вами беречь планету
Другой такой на свете нету,
Развеем над ней пожар и дым
В обиду ее не дадим.
-
Оценочно-рефлексивный этап.
Тест.
Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много нового и интересного о воздухе. Все вы работали активно, хорошо отвечали на вопросы, но мне хотелось бы особо отметить работу следующих учащихся…..
-
Домашнее задание.
Чтение материала в учебнике, ответы на вопросы.
Нарисовать мини плакат об охране воздуха.