Учителю
Рабочая программа по литературному чтению 1 класс УМК ПНШ

Рабочая программа по литературному чтению 1 класс УМК ПНШ

Автор публикации: Сергеева О.Н.

Дата публикации: 15.02.2015

Краткое описание: Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе федерального базисного учебного плана и авторской программы «Литературное чтение» Чураковой Н.А. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»). Курс рассчитан на 40 часов (4 часа в неделю).Прог

предварительный просмотр материала

№ п/п

Наименование раздела и темы

Количество часов

Содержание урока.(деятельность учащихся)

Тип урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Оборудование

Дата

Предметные

метапредметные

личностные

По плану

фактически

знать

уметь

На огородах Бабы-яги

Начало пути: волшебные предметы и помощники.

Общее представление о фольклореСлушание фольклорных произведений. Участвовать в диалоге.

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Малые

фольклорные жанры

Работать с книгой, находить в книге «содержание» или «оглавление»

Регулятивные УУД: планирование - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (составление плана и последовательности действий)

ПознавательныеУУД: Логические понимание логики сказочного жанра; умение соотносить логику знакомых сюжетов сказок и логику построения учебника.

Нравственно-этическая ориентация учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

2 -3

Законы докучной сказки.

Слушание докучной сказки. Характеристика и описание героя сказки. Форму-лировать главную мысль,участвовать в диалоге.

2. Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

3. Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Законы построения докучной сказки. Понятие «олицетворение»

Выразительно читать, сочинять докучные сказки.

учительский,взаимоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

Секреты считалок

Знакомство с малыми фольклорными жанрами. Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора как считалка.

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Особенности построения считалок, понятие «рифма»

Рассказывать считалки, различать потешки и считалки

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

Древние считалки

Игровой характер малых жанров фольклораОтбирать выразительные средства языка.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

понятие «рифма»

Сравнивать между собой фольклорные жанры. Читать в парах.

Общеучебные: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

учительский,самоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

Тайны загадок

Знакомство с малыми фольклорными жанрами. Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора как загадка.

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Понятие «олицетворение»

Разгадывать загадки.

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

Как устроена загадка

Сюжетная линия загадки.Создавать текст с учетом особенностей данного вида деятельности.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Приёмы «сравнение» и «олицетворение». Малые

фольклорные жанры

Сочинять загадки, ориентироваться в книге, находя нужное произведение

учительский,взаимоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

Заклички: обращение к природе

Основная сюжетная линия закличек. Игровой характер малых жанров фольклораОтбирать выразительные средства языка.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Особенности жанра - закличка.

Уметь осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

Трудности скороговорок

Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора как скороговорка. Устно передавать содержание в определенном темпе.

Урок обобщения и систематизации УУД

Особенности жанра - скороговорка

Сравнивать между собой фольклорные жанры.

Взаимоконтроль,самоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

Пещера Эхо

Хвосты слов

Общее представление о стихотворном и прозаическом произведении. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Содержание произведения

Определять приёмы выразительности в процессе анализа текста. Иметь представление о стихотворном и прозаическом произведении

Регулятивные УУД: целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу.

Коррекция - умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

ПознавательныеУУД: общеучебные - строить речевое высказывание в устной форме, учить находить рифмы в рамках одного и того же слова, учить основам смыслового чтения художественного и познавательного текста, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Самоопределение - оказывать помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач.

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

Созвучные хвосты слов

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Воспринимать на слух художественные произведения.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Понятие «рифма»

Декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности в тексте.

учительский,взаимоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

12-13

Рифма и смысл

Слушание поэтических и прозаических произведений: эмоциональное состояние слушателя.

Отражать главную авторскую мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Содержание произведения. Понятие «рифма»

Отличать прозаическое произведение от стихотворного

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

14-15

Шуточные стихи

Название произведения,автор. Отсутствие автора в народном произведении. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, отражать главную авторскую мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Урок повторения предметных УУД,закрепление

Наизусть одно из стихотворений

Рифмовать слова

Взаимоконтроль,самоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ

На пути в волшебный лес

16-17

Сказка-цепочка

Знакомство с жанрами кумулятивной сказки (сказки-цепочки) Слушаниепроизведения: основная сюжетная линия. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Композиционные особенности кумулятивной сказки.

Читать по цепочке, воспринимать на слух и понимать произведения различных жанров.

Регулятивные УУД: целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу.

ПознавательныеУУД: общеучебные: работа с дидактическими иллюстрациями

Смыслообразование: формирование учебных деыствий путём привлечения героев внешней интриги.

учительский,взаимоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ. Иллюстрации к уроку

Клумба с колокольчиками

Звучащие стихи

В гостях у колокольчиков: звучащие стихи. Отбирать выразительные средства языка (олицетворение, повторы, звукопись, рифма).

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Наизусть одно из стихотворений. Средства выражения авторского отношения к изображаемому

Высказываться о своём отношении к содержанию произведения

ПознавательныеУУД: перечитывание текста с разными задачами, работа с маркированными в тексте буквосочетаниями, словами, строчками.

Коммуникативные УУД: коммуникация как кооперация: чтение по цепочке и по ролям.

Самоопределение - оказывать помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач.

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ. Иллюстрации к уроку

19,20

Звукопись в поэзии и прозе

Прозаическая и стихотворная речь. Звукопись

Понимать смысл использования повторов.

Урок применения предметных УУД.

Содержание прочитанных произведений

Обнаруживать приём звукописи в прозаическом и поэтических текстах, воспринимать на слух и понимать произведения различных жанров.

учительский,взаимоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

В лесной школе

Считалка, скороговорка или дразнилка?

Серьезный и шуточный (юмористический) характер произведения. Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух. Осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части.

Урок обобщения и систематизации УУД

Малые фольклорные жанры: считалка, скороговорка

Различать малые жанры фольклора. Декламировать стихотворения

Регулятивные УУД: планирование - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: перечитывание текста с разными задачами, обнаружение сюжетных признаков дразнилки, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД: учёт позиции собеседника.

Самоопределение - оказывать помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач.

Смыслообразование.

Взаимоконтроль,самоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

Чувство юмора в поэзии

Выразительные средства (мимика, жесты, интонация) для инсценирования.. Выразительно читать литературные произведения, используя интонации, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Средства выражения авторского отношения к изображаемому

выразительно читать юмористические произведения

учительский,самоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

Стихи про девочек и мальчиков

Определение фрагмента для инсценирования. Освоение ролей для инсценирования. Читать художественное произведение (его фрагменты) по ролям.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Наизусть одно из стихотворений. Средства выражения авторского отношения к изображаемому

Читать по ролям, определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, работа с маркированными в тексте буквосочетаниями, словами, строчками.

Коммуникативные УУД: коммуникация как кооперация: чтение по цепочке и по ролям.

Смыслообразование: формирование учебных действий путём привлечения героев внешней интриги.

учительский,взаимоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

Фантазия в поэзии.

Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух. Читать про себя; осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст.

Урок обобщения и систематизации УУД

Краткие сведения о творчестве Б.Заходера

Видеть связь произведений литературы с другими видами искусства.

Познавательные УУД: перечитывание текста с разными задачами. Коммуникативные УУД: коммуникация как кооперация: чтение по цепочке и по ролям.

Самоопределение

учительский,самоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения.

25,26

Особый взгляд на мир.

Общее представление о жанрах: рассказ, стихотворение. Главная мысль текста. Сравнивать произведения разных жанров.

1.Урок применения предметных УУД.

2.Урок обобщения и систематизации УУД

Наизусть одно из стихотворений

Отличать прозаическое произведение от стихотворного

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, перечитывание текста с разными задачами, работа с маркированными в тексте буквосочетаниями, словами, строчками.

Коммуникативные УУД: коммуникация как кооперация: чтение по цепочке и по ролям.

Смыслообразование: формирование учебных действий путём привлечения героев внешней интриги.

взаимоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

27,28

Что видит и слышит поэт

Чтение про себя текстов разных жанров (стихотворение, рассказ).

Вырази-тельно читать литературные произведения, используя интонации, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста.

1.Урок применения предметных УУД.

2. Урок обобщения и систематизации УУД

Языковые средства художественной выразительности

воспринимать на слух и понимать произведения различных жанров.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, работа с дидактическими иллюстрациями. Коммуникативные УУД: коммуникация как кооперация: чтение по цепочке и по ролям.

Смыслообразование: формирование учебных действий путём привлечения героев внешней интриги.

взаимоконтроль,самоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

На выставке рисунков Юрия Васнецова

Прибаутка и небылица

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия( прибаутка,небылица,дразнилка)

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Жанровые особенности прибаутки и небылицы.

Различать малые жанры фольклора, соотносить текст с иллюстрацией.

Самоопределение

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

30 31

Дразнилка, прибаутка или небылица?

Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): форму-лировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), отбирать выразительные средства языка.

Урок применения предметных УУД.

Жанровые особенности прибаутки и небылицы, дразнилки

Различать малые жанры фольклора, соотносить текст с иллюстрацией

Логические действия: обнаружение сюжетных признаков небылицы, сравнительный анализ текста и художественной иллюстрации к тексту с целью выделения существенных признаков малых фольклорных жанров.

Смыслообразование: формирование учебных действий путём привлечения героев внешней интриги.

учительский,взаимоконтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

32-33

Искусство иллюстрации: что видит художник.

Определение темы текста (о животных, о природе, о детях, о войне, о людях) сначала с помощью учителя, затем самостоятельно. Объяснять выбор автором заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса.

Урок применения предметных УУД.

Средства выражения авторского отношения к изображаемому

воспринимать на слух и понимать произведения различных жанров. Соотносить текст и иллюстрации.

учительский

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

Рифмующиеся слова и изображения.

Знакомство с рифмой, поиск и обнаружение рифмы. Характеризовать текст: представлять, предполагать текст по заголовку, теме, иллюстрациям; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора.

Урок обобщения и систематизации УУД

Понятие «рифма»

Находить в тексте парную рифму, принимать участие в диалоге при обсуждении произведения.

учительский,взаимоонтроль

Учебник, тетрадь для самостоятельных работ.

35-40

Резервные уроки.

⇧

⇩

скачать материал