Урок по математике на тему ' Повторение изученного' (1 класс)

МБОУ « Костинская ООШ»

Открытый итоговый урок

по математике

в 1 классе

Тема: « Повторение изученного»

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Плахова Л.В.

2015г.

Тема урока: «Повторение изученного»

Тип урока: « Закрепление и повторение материала»

КСО: рабочие тетради, линейка, карандаши, магнитная доска, материалы для индивидуальной работы.

. Оборудование для учителя:

• компьютер,

• проектор, экран

• презентация Microsoft Power Point

Цели: Обучающие:

- продолжать укреплять в детях сознание того, что учиться интересно.
- формирование способности грамотного самоконтроля и рефлексивного анализа учебной деятельности;
- формирование способности к пониманию текстов, содержащих нормативные указания по выполнению учебных действий;
- через обобщение основных знаний, полученных за год, подвести итог обучению математике в 1 классе, акцентировав внимание детей на их успехах; учить применять умения для достижения цели; -закрепление связи между сложением и вычитанием.
Развивающие:
-развитие внимания, логического мышления;
-умения сравнивать количество групп предметов;
-умения работать самостоятельно,
-умения выполнять анализ и синтез простой задачи, выбирать действие, записывать решение.
Воспитательные:
- толерантности, аккуратности, уважения друг к другу. - формировать способность к самоанализу и к бесконфликтному общению при совместной работе с одноклассниками.

Организационный момент. Готовы вы начать урок? Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».

- Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила: (Слайд 2)

(Слайд3) Ребята, сегодня у нас необычный урок. Нас пригласили в гости. Угадайте куда мы пойдём! Расшифруйте!

24 10 18 12

Это совсем не числа , а зашифрованные слова. Каждая буква спряталась за своим номером в алфавите.

Дети:

- В цирк!

Слайд (4-5) Открывается запись «ЦИРК» и рисунок арены.

Учитель: В цирк за наукой сегодня пойдём,

Смекалку, фантазию нашу возьмём!

Чтоб в цирке с зверями подольше побыть

Должны мы задания быстро решить!

Для этого нужно внимательным быть,

Активность, находчивость здесь проявить!

Рассаживайтесь поудобнее. Соблюдайте правила культурного поведения. Давайте все дружно поприветствуем артистов цирка! ( Дети хлопают в ладоши) Представление началось.

1. (Слайд 6) На арене цирка выступает слонёнок.

-Учитель: Он очень смешной и хочет подружиться с детворой. Он подружится с вами, если вы справитесь с его заданиями. Слонёнок хочет с вами поиграть в игру «Угадайка»

(Слайд 7) Угадайте какую цифру задумал слонёнок, если её надо писать в отмеченных точках клетки тетради ( ответы детей с объяснениями.)

Напишите такую цифру в тетради 5 раз.

- А теперь посмотрите, что записано у слонёнка ( переворачиваем карточку)

У кого получилась правильно допишите строчку, у кого нет допишите в своей строчке цифру семь.

( Дописать до конца сторочки)

( Cлайд 8)- Слонёнок жонглирует красными и синими мячами, на которых написаны цифры от 1 до 6. Он должен подбрасывать сразу по два мяча- один красный и один синий - так, чтобы числа в сумме составляли 7.

(Слайд 9) Давайте поможем слонёнку. Запишите решение в таблицу. ( Работа в тетради)

7

К

С

Что вы заметили?

Дети: Мы повторили состав числа 7.

Где вы встречались с числом 7? (Дни недели, радуга и т.д.) (Слайды 10-11)

( Слайд 12) В тёмном небе звёздной ночью
Я нашел семь ярких точек
Семь горящих глаз нашёл,
Называются ковшом.

- Молодцы вы правильно выполнили задание, и теперь у нас есть ноый друг - добрый смешной слонёнок.

2. (Слайд 13) На арену выезжает косолапый медведь.

- Наш медведь умеет ездить на велосипеде. Помогите ему проехать по математическому лабиринту. Н экране верные и неверные равенства. По какому признаку можно разделить равенства на две группы, чтобы Мишутка смог проехать без помех? Объясните Мишутке свой выбор. Запишите каждую группу в отдельный столбик в свою тетрадь.

Слева - верные, справа неверные. Проверьте друг у друга.

7+4=11 11-2=6

неверные5+3=9 12-7=5

8+5=13 17-6=8

верные

Превратим неверные в верные равенства. (Ответы детей.)

- Ребята! Спасибо за помощь. Давайте поздравим Мишутку с успешным выступлением.

3.(Слайд 14) Встречайте Зебру. ( Изображение зебры и рисунок дороги- пешеходный переход.)

(Дети хлопают в ладоши)

-Где вы могли её видеть ещё?( На проезжее части дороги- указатель перехода для пешеходов)

- Почему переходную дорожку называют зеброй.( Своё название дорожная размётка получила за сходство с окраской этого животного.)

- Зебра предлагает нам перейти дорогу. Правильно сделает это тот, кто выполнит задание.

(Слайд 15) Посмотрите на экран и назовите как называются линии (отрезок, прямая, луч) Молодцы!

А теперь Зебра предлагает вам узнать геометрические фигуры (треугольник, четырёхугольник, квадрат, пятиугольник..)

(Слайд 16-17) Чертим в тетради прямоугольник со сторонами 7см и 4см. Найдём сумму его сторон.

Запишите решение задачи и ответ внизу под прямоугольником.

-Какие вы молодцы! Правильно умеете переходить дорогу.

4. ( Слайд 18) Антракт. Физминутка.

5. (Слайд 19) Вот лев морской разбрасывает в воздух шары.

Посмотрите ! На шарах нарисованы кроссворды, которые нужно решить, чтобы помочь льву в выступлении. Без нас он не справится.

( Дети отгадывают математические кроссворды)

-Ребята! Давайте поблагодарим льва за такое интересное задание, вы с ним хорошо справились.

6.( Слайд 20) А вот и наши весёлые клоуны Тяпа и Ляпа.

- Встречайте их ребята!

_ Тяпа и Ляпа сказали мне, что они самые умные клоуны и даже умнее вас. Давайте выясним, кто умнее - наши весёлые клоуны или вы.

( Слайд 21) - Тяпа и Ляпа принесли с собой рисунок и сказали , что эта задача для самых умных, но они очень легко с ней справились.

В ответе у них получилось 10 яблок. А что можете сказать вы?

Дети:

- Здесь нарисовано только начало условия задачи. Решить её мы не можем. Надо закончить условие. Нужно поставить вопрос.

Учитель: - Как можно закончить условие?

( Из разных ответов детей выбрать наиболее удачный вариант.)

- Какой к условию можно поставить вопрос?

-Решите получившуюся у вас задачу. (запись в тетрадях).

Учитель: Можно было составить к этому рисунку другую задачу?

( Составить и решить устно)

- Какие вы молодцы! Так кто же оказался самым умным клоуны или вы?

( Дети естественно скажут : «Мы!»)

- А это скромно - так о себе говорить? ( Нет не скромно. Скромность украшает человека.)

7. ( Слайд 22) На арену выходит знаменитый Маг!

-Я узнал, что вы учитесь в школе по особой программе и очень хорошо научились считать, думать, соображать. так ли это? Я сейчас хочу проверить вашу сообразительность.

( Слайд 23) Решите задачу.

А)У дома - огород. В огороде 4 капусты, 4 тыквы, 6 огурцов, 6 редисок. Сорвали 3 раза по одному овощу. Сколько овощей осталось

Б) -Определите сколько мне лет? А мне столько лет, сколько изображено на рисунке (показать иллюстрацию с изображением сороки), только без последнего знака. Сколько же мне лет?

В) Масса моей дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапках,

3 кг. Какова её масса, если она стоит на 4-х лапках?

Г) Вот у меня в руках коробка с конфетами. Их столько сколько в классе ребят. Надо разделить их поровну - каждому дать по одной конфете, и чтобы одна осталась в коробке. Как это сделать?

Учитель: Вот и подошло к концу представление. ( Звучит музыка). Артисты цирка прощаются с вами, благодарят вас за помощь, которую вы им оказали во время представления, и снова ждут встречи с вами.

8. Рефлексия.

- Понравился вам урок или нет? ( дети поднимают красные, зелёные и синие

кружочки)

- Что ещё вы бы хотели увидеть в цирке и какое задание выполнить?

- Угощение конфетами из коробки Мага.

Просмотр музыкального мультфильма « Весёлые клоуны в цирке» - 2 мин.