Учителю
Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса по УМК «Планета знаний»

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса по УМК «Планета знаний»

Автор публикации: Зарайская Н.В.

Дата публикации: 14.01.2014

Краткое описание: Рабочая программа по окружающему миру по УМК «Планета знаний» 1 классСодержание элементов рабочей программыполное наименование образовательного учреждения,- гриф согласования программы (методическим объединением и заместителем директора по УВР) – в левом углу;гриф у

предварительный просмотр материала

Программа и КТП для 1 класса по УМК "Планета знаний"

Пояснительная записка

Окружающий мир.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по Окружающему миру, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ.

Главная цель предмета - формирование представлений о природе, человеке, обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Программа предусматривает знакомство с положительными и отрицательными эмоциями, их влиянием на организм и окружающих людей. Дети убеждаются в необходимости уметь управлять своими чувствами и обучаются некоторым приёмам владения собой. Примерное содержание курса позволяет организовать целенаправленную работу по развитию эстетического восприятия окружающего мира. Программа последовательно раскрывает не только научную и практическую значимость изучаемых объектов, но и их эстетическую ценность для человека и общества в целом. Программа курса предусматривает большие возможности для развития наблюдательности, развитие информационной грамотности.

Задачи курса:

- систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

- формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

- знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.); социализация ребенка;

- развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.); воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

- формирование самостоятельной познавательной деятельности; воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей.

Специфика программы. Образовательные и воспитательные задачи обучения курса окружающего мира решаются комплексно. Учителю представляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по окружающему миру позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей. На основе межпредметных связей в курсе окружающий мир учащиеся усваивают общие способы деятельности, применяемые в рамках учебного процесса, так и при решении проблем, возникающих в реальных жизненныъх ситуациях: умение организовать свою деятельность, определив её цели и задачи; взаимодействовать в группе в процессе этой деятельности; оценивать достигнутые результаты. В курсе формируется также исследовательские коммуникативные и информационные умения.

Основные содержательные линии курса.

1. «Пришла пора учиться»

2. «Человек»

3. «Природа в жизни человека»

4. «Человек среди людей»

Структура программы. Пришла пора учиться

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель - ученик, ученик - ученик.

Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек.

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека.

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей.

Наша страна - Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу

страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах. Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

Требования к результатам. Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования сущности предмета (явления, события, факты); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных задач могут быть успешно решены: познавательный интерес к изучению курса окружающего мира, способность к самооценки, знания основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение.

Метапредметные результаты: способность анализировать учебную ситуацию, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, принимать и сохранять цель познавательной деятельности, понимать информацию представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты.

Предметные результаты: обучающиеся в процессе наблюдений знакомятся с временами года, природными явлениями, объясняют некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком, дают оценку влияния деятельности человека на природу, делают элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, участвуют в мероприятиях по охране природы.

Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-экскурсия, уроки - практические занятия, уроки с демонстрацией объектов или их изображений, презентация. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

Итоговый контроль. В качестве форм промежуточного и итогового контроля используются творческие задания, лабораторные и практические задания, а также контрольные работы, защита исследовательских проектов.

Объём и сроки изучения.

Количество часов в год - 66

Количество часов в 1 п/г в неделю/всего 2\31

Количество часов во 2 п/г в неделю/всего 2\31

Практических работ в 1 п/г / во 2 п/г

Приложение к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Класс

Учитель

Количество часов:

всего 66 часов в неделю 2 ч

Плановых контрольных уроков

Планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру

Учебники: Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс - М., АСТ, Астрель - 2012;

Рабочая тетрадь: № 1, № 2. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс - М., АСТ, Астрель - 2013

Дополнительная литература: Методические рекомендации, поурочные разработки к учебнику «Окружающий мир». 1 класс. Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапова.Н.М.Сокольникова //. - М., АСТ, Астрель - 2013

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

урок изучения и первичного закрепления знаний - УИПЗЗ;
урок закрепления новых знаний и выработка умений - УЗНЗВУ;
урок комплексного использования знаний - УКИЗ;
урок обобщения и систематизации знаний - УОСЗ;
урок экскурсия - УЭ

Окружающий мир. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. 1 класс. УМК «Планета знаний»

66 часов (2 часа в неделю)

№

п/п

№ урока

Тема урока

Тип урока

Кол. часов

Гимназический компонент программы

Требования к уровню подготовки уч-ся

Вид контроля

УУД

Дата

проведения

Дата

план.

Дата

факт.

«Пришла пора учиться» 13 ч.

Вводный урок. «Что такое окружающий мир».

УИПЗЗ

Формирования представления о информационном пространстве ученика, его компоненте, их взаимосвязи

Текущий.

Устный опрос.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным признакам.

04.09

Ты и твоё имя.

УИПЗЗ

История твоего имени «Почему меня так назвали?»

Формировать представление о том, кого называют другом, как нужно относиться к друзьям.

Текущий устный опрос

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным признакам.

06.09

Экскурсия «Твоя школа»

УЭ

Формировать представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе.

Наблюдение. Устный опрос.

Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени, объяснять значение некоторых дорожных знаков

Умение ориентиро-

ваться в окружающей обстановке. Обсуждать значение правильной организации распорядка дня. Знакомиться с одноклассниками.

Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Выделять то, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Работа с информацией.

Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир», значение правил поведения в школе и на улице.

Оценивать своё поведение и поведение других в школе, во дворе и на улице.

Использование правил ДД для безопасности жизнедеятельности

11.09

Твоя школа

УИПЗЗ

Рисунки обучающихся по теме «Моя школа»

Формировать представление о профессиях работников школы.

Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе.

Текущий устный опрос

13.09

Экскурсия «Во дворе школы».

УЭ

Воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора

Наблюдение. Устный опрос.

18.09

Во дворе школы.

УИПЗЗ

Воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора

Текущий опрос.

20.09

Вот и лето прошло.

УИПЗЗ

Знать - времена года, наиболее характерные признаки времён года

Наблюдение. Устный опрос.

25.09

Экскурсия «Вот и лето прошло»

УЭ

Воспитывать чувство прекрасного, развивать наблюдательность и внимание

Наблюдение. Устный опрос.

27.09

Экскурсия «Дорога в школу».

УЭ

Знать - правила дорожного движения. Уметь - выполнять правила безопасного поведения на улице и общественных местах.

Наблюдение. Устный опрос.

02.10

10.

Дорога в школу.

УЗНЗВУ

Игра «Светофор» на закрепление сигнала светофора.

Знать - устройство светофора, дорожные знаки, виды транспорта, устройство перекрёстка, правила дорожного движения. Уметь - распознавать основные дорожные знаки и применять их на практике.

Текущий фронтальный опрос.

04.10

Твой распорядок дня.

УИПЗЗ

Знать - правила личной гигиены и о её предметах и их назначении. Уметь - выполнять основные элементы личной гигиены.

Текущий опрос.

Усвоение и применение правил здорового образа жизни

Обобщение результатов наблюдения путём сравнения.

14.10

Экскурсия «Осень»

УЭ

Игра «Что нам осень подарила?»

Знать - основные правила поведения в природе. Основные признаки осени.

Уметь - приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе.

Наблюдение. Устный опрос.

18.10

Осень.

УОСЗ

Знать - основные правила поведения в природе. Основные признаки осени.

Уметь - приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе.

Фронтальный опрос.

21.10

Внеклассная работа.

Проект учащихся по теме «Школа»

Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме

Проект учащихся

«Человек» 13 ч.

Как ты рос.

УИПЗЗ

Знать - элементарные представления о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни человека.

Уметь - различать эмоциональное состояние человека, выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий опрос.

Установление причинно - действенных связей; поиск и выделение необходимой информации поиск и выделение необходимой информации

25.10

Как ты воспринимаешь мир.

УЗЗВУ

Знать - органы чувств и их значение.

3Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий опрос.

Поиск и выделение необходимой информации поиск и выделение необходимой информации

28.10

Как ты воспринимаешь мир.

УЗЗВУ

Знать - органы чувств (глаза, шея, туловище, руки, ноги).

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Наблюдение, фронтальный опрос.

Структурирование знаний

01.11

Твоё тело.

УИПЗЗ

Знать - основные части тела. О здоровом образе жизни и основные правила личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий опрос.

Выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков

08.11

Как ты питаешься.

УИПЗЗ

Знать - о здоровом образе жизни и элементарные правила личной гигиены. О мире невидимых существ и их роли в распространении болезней.

Текущий устный опрос.

Выдвижение гипотез и их доказательство

11.11

Твоя одежда.

УИПЗЗ

Знать - о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены, о профессиях родителей.

Текущий опрос.

Выдвижение гипотез и их доказательство

15.11

Твоя одежда.

УЗЗВУ

Знать - виды эмоционального состояния, профессии родителей.

Уметь - приводить примеры видов труда людей.

Наблюдение.

Выделение существенного; формирование обобщённых знаний;

25.11

Будь здоров!

Предметный урок

УИПЗЗ

«Что такое ЗОЖ? »

Знать - о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Фронтальный устный опрос.

Подведения под понятие; поиск и выделение необходимой информации

28.11

Будь здоров!

Предметный урок

УОСЗ

Знать - о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Фронтальный устный опрос.

Подведения под понятие; поиск и выделение необходимой информации

02.12

II триместр

Твоё настроение.

УИПЗЗ

Знать - виды эмоционального состояния.

Уметь - различать эмоциональные состояния людей.

Наблюдение.

Выбор способа действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

06.12

Твоё настроение.

УЗЗВУ

Знать - виды эмоционального состояния.

Уметь - различать эмоциональное состояние людей.

Наблюдение.

Выбор способа действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

09.12

Будь внимательным.

УИПЗЗ

Знать - о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий устный опрос.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;

13.12

Будь внимательным!

УЗЗВУ

Знать - о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий фронтальный устный опрос.

16.12

Внеклассная работа

Проект учащихся по теме «Одежда» с.54-55

Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме

Проект учащихся

«Природа в жизни человека» 21 ч.

«Полна природа удивления».

УИПЗЗ

Знать - наиболее характерные признаки времён года.

Уметь - правильно вести себя в природе.

Наблюдение.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска;

20.12

28-29

2-3

Вода и воздух.

Урок-наблюдение.

Знать - признаки времён года, условия жизни растений и животных (свет, тепло, воздух, вода, почва).

Наблюдение, устный опрос.

применение методов информационного поиска; структурирование знаний;

23.12

Экскурсия «Зима»

УЭ

Знать - наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев.

Уметь - правильно вести себя в природе.

Наблюдение, устный опрос

Называть, сравнивать части растений, выделяя общи и отличительные признаки. Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам; выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев. Приводить примеры дикорастущих и культурных растений. Характеризовать поведение наблюдаемых животных. Поиск и выделение необходимой информации; действия нравственно- этического оценивания усваимового содержания;

27.12

Зима.

УИПЗЗ

Знать - наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев; некоторые отличительные признаки групп животных

Уметь - правильно вести себя в природе; различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья.

Фронтальный устный опрос.

Времена года.

УОСЗ

Знать - отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.

Уметь - приводить примеры диких и домашних животных, правильно вести себя в природе.

Могут знать - различать объекты живой и не живой природы, различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения.

Фронтальный устный опрос.

Как устроено растение

УИПЗЗ

Знать - название частей растения.

Уметь - различать части растения.

Могут знать - условия жизни растений (воздух, вода и др.).

Фронтальный устный опрос.

Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний

Как устроено растение.

УИПЗЗ

Практическая работа «Как устроено растение»

Знать - название частей растения.

Уметь - различать части растения

Фронтальный устный опрос.

Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний

Деревья, кустарники, травы.

УИПЗЗ

Знать - отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.

Уметь - приводить примеры культурных и дикорастущих растений.

Фронтальный устный опрос.

Выявление родо -видовых и ситуативно существенных признаков

Деревья, кустарники, травы.

УЗЗВУ

Знать - отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.

Уметь - приводить примеры культурных и дикорастущих растений.

Фронтальный устный опрос.

Выявление родо -видовых и ситуативно существенных признаков; структурирование знаний

Как развивается растение.

УИПЗЗ

Знать - названия частей растения.

Уметь - различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез и их доказательство

Как развивается растение.

УЗЗВУ

Практическая работа

«Как растет растение»

Знать - названия частей растения.

Уметь - различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез и их доказательство; формирование обобщённых знаний;

Растения в нашем классе.

УИПЗЗ

Знать - названия частей растения.

Уметь - различать части растения, ухаживать за комнатными цветами.

Фронтальный устный опрос.

Подведение под понятие, распознавание объектов

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

УИПЗЗ

Знать - названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.

Уметь - правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

Фронтальный устный опрос.

Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

УЗЗВУ

Игра «Найди лишнее»

Знать - названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.

Уметь - правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

Фронтальный устный опрос.

Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов

Жизнь животных

УИПЗЗ

Знать - название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.

Уметь - приводить примеры домашних и диких животных.

Устный опрос, сравнение.

Поиск и выделение необходимой информации;

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их;

Жизнь животных.

УОСЗ

Знать - название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.

Уметь - приводить примеры домашних и диких животных.

Устный опрос, сравнение.

Поиск и выделение необходимой информации;

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их;

Домашние животные.

УИПЗЗ

Знать - значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные.

Уметь - приводить примеры домашних животных.

Текущий опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации.

III триместр

Домашние животные.

УИПЗЗ

Знать - значение домашних животных в жизни человека, некоторые

охраняемые животные.

Уметь - приводить примеры домашних животных.

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Береги природу, человек!.

УИПЗЗ

Знать - некоторые охраняемые растения и животных

Уметь - вести себя правильно в природе.

Могут уметь - пользоваться схемами, справочной литературой.

Фронтальный устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации;

Береги природу, человек!

УОСЗ

Знакомство с растениями «Красной книги России»

Знать - некоторые охраняемые растения и животных

Уметь - вести себя правильно в природе.

Могут уметь - пользоваться схемами, справочной литературой.

Фронтальный устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи

Внеклассная работа.

Проект учащихся по теме «Растения» с. 102-103

Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме

Проект учащихся

«Человек среди людей» - 17 ч.

Наша Родина.

УИПЗЗ

Знать - герб, флаг, столицу, название страны.

Текущий опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Наша Родина.

УИПЗЗ

Творческая работа учащихся

Знать - герб, флаг, столицу, название страны

Текущий опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Наш дом.

УИПЗЗ

Проект «Моя малая родина»

Знать - герб, флаг, столицу, название страны, гимн России.

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Наш дом.

УИПЗЗ

Знать - герб, флаг, столицу, название страны,- свой адрес, профессии родителей.

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

52-53

5-6

Наши родственники.

УИПЗЗ

«Моя родословная»

Знать - профессии своих родителей.

Уметь - приводить примеры видов труда людей.

Устный опрос.

54-55

7-8

Хороший день.

УИПЗЗ

Знать - виды эмоционального состояния, профессии родителей.

Уметь - выражать благодарность, уметь вести себя за столом.

Текущий устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Экскурсия в природу «Весна"

УЭ

Знать - отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

Уметь - правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных

Наблюдение.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Весна.

УЗНЗВУ

Загадки, ребусы

Уметь - правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных

Фронтальный устный опрос.

Наша безопасность.

УИПЗЗ

Знать - о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах

Уметь - выполнять правила безопасного поведения

Текущий устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Наша безопасность.

УИПЗЗ

Знать - о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах

Уметь - выполнять правила безопасного поведения

Устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Будем вежливы

УИПЗЗ

Знать - правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.

Уметь - выражать приветствие, благодарность., правильно вести себя за столом, в общественных местах.

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Будем вежливы

УЗЗВУ

Знать - правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.

Уметь - выражать приветствие, благодарность., правильно вести себя за столом, в общественных местах.

Фронтальный устный опрос.

Мы едем, едем едем…

УЗЗВУ

Знать - основные виды транспортных средств.

Уметь - приводить примеры видов труда человека.

Устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

Мы едем, едем едем…

УОСЗ

Знать - основные виды транспортных средств.

Уметь - приводить примеры видов труда человека.

Фронтальный устный опрос.

Скоро лето.

УИПЗЗ

Олимпиадные задания по окруж. миру (см. прилож.)

Знать - свой адрес, дату рождения, Ф.И.О., название страны, столицу, герб страны, флаг, герб, виды транспорта.

Уметь - выполнять правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте, приводить примеры видов труда.

Фронтальный устный опрос.

Внеклассная работа.

Проект учащихся по теме «Растения»

С.102-103

Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме

Проект учащихся

Резерв - 2 часа

Требования к результатам

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;
понимание необходимости бережного отношения к природе;
адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;
понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;
понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье, взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;
понимания своей сопричастности к жизни страны;
внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

называть характерные признаки времен года;
различать и называть части растений;

ухаживать за комнатными растениями;
выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;
различать и называть основные части тела человека;
называть органы чувств и рассказывать об их значении;

приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

рассказывать о значении домашних животных в жизни человека ;
приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей);

Учащиеся получат возможность научиться:

различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);
называть основные возрастные периоды жизни человека;

рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
называть некоторые отличительные признаки основных групп животных; (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
рассказывать о способах движения и питания животных;
рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
рассказывать, как развивается растение из семени;
выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
выражать приветствие, благодарность, просьбу;

выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;
рассказывать о профессиях родителей и работников школы;
проявлять уважительное отношение к окружающим людям;
выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

приводить примеры видов труда людей;
узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;
различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

различать виды эмоционального состояния человека;
воспроизводить гимн России.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);
определять свое продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;
замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;
осуществлять взаимопроверку при работе в паре.

Познавательные

Учащиеся научатся:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
называть и различать окружающие предметы и их признаки;
устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;
сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;
группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей семье, здоровому образу жизни;
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся могут научиться:

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению, работая в паре;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Список литературы

1. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс. Учебник. - М., АСТ, Астрель - 2011;

2. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс. Рабочая тетрадь № 1, № 2. М., АСТ, Астрель - 2011

3. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир» Методическое пособие. - М., АСТ, Астрель - 2011;

Олимпиада

по окружающему миру для 1 класса

ФИ участника _________________________________________________________

Класс: 1 «________»

1) Назови группы животных одним словом.

А) Щука, ёрш, карась - это … Б) Комар, муха, пчела - это …

В) Лиса, ёж, лось - это… Г) Дятел, скворец, кукушка - это…

2) Найди и подчеркни лишнее слово.

А) волк, заяц, кенгуру, медведь; Б) белка, павлин, обезьяна, рысь;

В) щука, сом, уж, ёрш; Г) стрекоза, кузнечик, ящерица, комар

3) Кто из животных может о себе так рассказать?

Звери от врагов кто в дуплах спасается, кто прячется под снегом. А я ничего этого делать не умею. Врагов же у меня полным- полно. И всё- таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня не зря «косые» - вижу не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно - белая шубка. _( заяц)____________________

4) Разгадай загадки и запиши отгадки.

А) Моря есть - плавать нельзя, б) Лежит верёвка, шипит плутовка.

Дороги есть - ехать нельзя, Брать её опасно -

Земля есть - пахать нельзя, Укусит. Ясно?

Луга есть - косить нельзя.

_____( карта)_________________________ (змея)________________________

5) Запиши какие ты знаешь лекарственные растения.

6) Какие слова выражают хорошее отношение к себе, к другим людям, к природе, к тому, что сделано людьми? Подчеркни правильный ответ.

А) высокомерное, пренебрежительное, несправедливое;

Б) неаккуратное, небрежное, враждебное;

В) заинтересованное, заботливое, отзывчивое;

Г) небрежное, злое, завистливое.

⇧

⇩

скачать материал