Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс)

Тематическое планирование уроков технологии во 2 классе (1 час в неделю, 34 часа за год)

№

п/п

Тема

урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Планируемые результаты обучения

Использо-вание ИКТ

Дата

предметные

метапредметные

(УУД)

личностные

Вспомни, подумай, обсуди

Вспомни!

Повторение правил техники безо­пасности на уроках технологии, знакомство с основными материа­лами и инструментами, которые будут необходимы для работы.

Знание правил организации рабочего места, правил рацио­нального использования мате­риалов, техники безопасности при работе с ножницами, ши­лом, иглой и т.д.

Определять цели учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средства её осуществле­ния.

Личностные:

- формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

1 нед.

Древний Египет

Сооружения Древнего Египта (раз­метка по шаб­лону-чертежу)

Знакомство с особенностями архи­тектуры Древнего Египта. Обучение изготовлению пирамиды из бумаги. Расширение геометрических пред­ставлений учащихся.

Наличие представлений об особенностях построек Древне­го Египта (пирамид, храмов). Знание основных приемов раз­метки. Умение изготавливать пирамиду из бумаги и картона по шаблону.

Вносить необходимые допол­нения, исправления в свою ра­боту, если она расходится с эталоном (образцом). Планиро­вать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные:

- уметь объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Слайд-шоу

2 нед.

Долина пира­мид Египта (проектирова­ние)

Обучение самостоятельно выпол­нять модели из бумаги по чертежу, планировать и исполнять намечен­ный план, оформлять поделку ха­рактерными деталями, придавая ей выразительность. Развитие внима­ния, наблюдательности, техниче­ского мышления, конструкторских способностей.

Умение конструировать объек­ты с учетом технических и де­коративно-художественных ус­ловий; определять особенности конструкции, подбирать соот­ветствующие материалы. Уме­ние рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовы­вать рабочее место.

Воспринимать учебное зада­ние, выбирать последователь­ность действий, оценивать ход и результат выполнения. Стро­ить логические рассуждения, проводить аналогии, использо­вать обобщенные способы и осваивать новые приёмы дей­ствий.

3 нед.

Мастера Египта (конст­руирование, лепка)

Продолжение знакомства с особен­ностями искусства Древнего Егип­та. Совершенствование приемов лепки и кистевой росписи. Развитие чувства формы; конструктивности, целесообразности, вариативности мышления.

Умение применять приемы из­готовления изделий из глины, пластилина, соленого текста, уметь расписывать получив­шиеся поделки с использова­нием орнаментов, характерных для Древнего Египта.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации. Осуществлять анализ объектов с выделением суще­ственных и несущественных признаков.

4 нед.

Мастера Егип­та (конструи­рование, лепка)

Формирование знаний и представ­лений о культуре народов Древнего Египта. Формирование представ­лений о приемах стилизации в бы­товых вещах (посуде). Совершен­ствование приемов лепки и кисте­вой росписи. Развитие чувства формы; вариативности мышления.

Умение применять приемы из­готовления изделий из глины, пластилина, соленого текста, расписывать получившиеся по­делки с использованием орна­ментов, характерных для Древ­него Египта, самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Выявлять аналогии и использо­вать их при выполнении зада­ний. Осуществлять выбор наи­более эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Адек­ватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия.

5 нед.

Одежда древ­них египтян (лепка, раз­метка по шаб­лону, конст­руирование)

Знакомство с особенностями одеж­ды древних египтян. Развитие умений лепить фигурки людей из пластилина, соленого теста, глины.

Умение распознавать простей­шие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опо­рой на них; изготавливать пло­скостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эски­зам, схемам, рисункам.

Осуществлять расширенный поиск информации с использо­ванием ресурсов библиотек и Интернета. Адекватно воспри­нимать оценку учителя. Разли­чать способ и результат действия.

Видеоклип

6 нед.

Одежда древ­них египтян (разметка по шаблону, кон­струирова­ние)

Совершенствование умений обра­батывать ткань доступными для второклассников способами. Со­вершенствование умений конст­руировать из бумаги.

Умение конструировать не­сложные предметы одежды древних египтян, ориентируясь на рисунки и описания. Соблю­дать правила техники безопас­ности при работе с различными материалами и инструментами.

Вносить необходимые допол­нения, исправления в свою ра­боту, если она расходится с эталоном (образцом). Осуще­ствлять выбор наиболее эф­фективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий.

7 нед.

Путешествие в Древний Еги­пет (коллек­тивная работа)

Создание коллективной творческой работы с использованием резуль­татов (изделий) ручного труда, вы­полненных на предыдущих уроках. Развитие творческих способностей, пространственного мышления младших школьников.

Умение применять приемы ра­циональной безопасной работы ручными инструментами: чер­тежными (линейка, угольник), режущими (ножницы). Умение рационально использовать ма­териалы для ручного труда, самостоятельно организовы­вать рабочее место.

Организовывать учебное взаи­модействие в группе (распре­делять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Планиро­вать последовательность прак­тических действий для реали­зации замысла, поставленной задачи.

8 нед.

Новогодний проект

Освоение ком­пьютера

Обобщение и систематизация зна­ний об устройстве компьютера. Знакомство с правилами техники работы за компьютером.

Знание названий и назначения монитора, процессора, клавиа­туры, мышки. Знание и умение применять на практике правила безопасной работы за компью­тером.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подле­жит усвоению, осознание каче­ства и уровня усвоения.

Личностные:

- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

9 нед.

В гостях у Де­да Мороза (объемная аппликация, коллаж)

Продолжение знакомства учащихся с традициями празднования Нового года в разных странах. Обучение изготовлению новогодней открытки с элементами объемной апплика­ции, с использованием техники коллажа.

Наличие представлений о пра­вилах составления коллажа. Умение выполнять простую ап­пликацию на новогоднюю тему в технике коллажа с использо­ванием цветной бумаги, фото из журналов, открыток. Соблю­дать правила работы с ножни­цами, клеем.

Предлагать разные способы выполнения заданий. Планиро­вать последовательность прак­тических действий для реали­зации замысла, поставленной задачи. Осуществлять анализ объектов с выделением суще­ственных и несущественных признаков.

Презентация-модель

10 нед.

Терем Деда Мороза (конструиро­вание)

Продолжение обучения приемам конструирования из бумаги и кар­тона. Развитие умений учащихся читать чертежи, работать с помо­щью шаблона.

Умение изготавливать объем­ную поделку, экономно выре­зать детали, анализировать свои действия, работать по плану.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять анализ объектов с выделением сущест­венных и несущественных при­знаков.

11 нед.

Дед Мороз (оригами)

Обучение учащихся новым прие­мам работы в технике оригами. Развитие: умений учащихся читать чертежи, тонкой моторики пальцев, пространственного воображения, аккуратности при работе с бумагой, клеем.

Умение изготавливать объем­ные изделия в технике оригами с использованием основных, известных детям базовых форм. Умение рационально использовать материалы для ручного труда, самостоятельно организовывать рабочее место.

Вносить необходимые дополне­ния, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Адекватно воспри­нимать оценку учителя. Разли­чать способ и результат дейст­вия. Оценивать правильность выполнения действия.

12 нед.

Снегурочка (оригами)

Обучение учащихся новым прие­мам работы в технике оригами. Развитие умений учащихся читать чертежи. Развитие тонкой моторики пальцев. Развитие пространствен­ного воображения. Развитие акку­ратности при работе с бумагой, клеем.

Умение выполнять приемы сги­бания бумаги, используемые при работе в технике оригами, твор­чески подходить к изготовлению изделия при оформлении костю­ма Снегурочки, рационально ис­пользовать материалы для руч­ного труда, самостоятельно орга­низовывать рабочее место.

Выявлять аналогии и использо­вать их при выполнении зада­ний. Вносить необходимые до­полнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Осуще­ствлять анализ объектов с вы­делением существенных и не­существенных признаков.

13 нед.

Елочные иг­рушки из пи­рамидок (шаблон, кон­струирование из конусов)

Знакомство с приемами разметки заготовок для конуса по шаблону или с помощью циркуля. Обучение учащихся выполнению соединений деталей-конусов с помощью сгиба­ния и клея.

Умение самостоятельно распо­знавать способ соединения де­талей и их размеров, пользо­ваться циркулем при разметке деталей-конусов. Умение ра­ционально использовать мате­риалы для ручного труда.

Воспринимать учебное зада­ние, выбирать последователь­ность действий, оценивать ход и результат выполнения. Оце­нивать правильность выполне­ния действия.

14 нед.

Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке, коллектив­ная работа)

Совершенствование умений вы­полнять разметку деталей гирлян­ды по шаблону, умений обрабаты­вать бумагу, работать с клеем при соединении элементов гирлянды.

Умение применять приемы ра­циональной безопасной работы ручными инструментами: чер­тежными (линейка, угольник), режущими (ножницы).

Оценивать собственную ус­пешность выполнения заданий. Организовывать учебное взаи­модействие в группе (распре­делять роли, договариваться друг с другом).

15 нед.

Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке)

Совершенствовать умения выпол­нять разметку деталей изделия с помощью карандаша и линейки. Развитие пространственного мыш­ления, творческих способностей учащихся.

Умение выполнять разметку бумаги изученными способами, соединять полоски в модули, конструировать снежинки из заготовленных модулей по об­разцу и по собственному за­мыслу.

Предлагать разные способы выполнения заданий. Осущест­влять анализ объектов с выде­лением существенных и несу­щественных признаков.

Коллаж

16 нед.

Освоение компьютера

Освоение компьютера

Знакомство с правилами поиска информации в Интернете, со спо­собами поиска необходимых доку­ментов на компьютере. Совершен­ствовать умения работать по пред­ложенному учителем алгоритму.

Умение соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для ре­шения поставленных задач.

Определять цели учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, искать сред­ства её осуществления. Адек­ватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия.

Личностные:

- формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

17 нед.

Освоение компьютера

Обобщение знаний учащихся о способах использования графиче­ского редактора Paint. Развитие умений составлять графический рисунок с использованием геомет­рических фигур- Развитие умения вводить небольшой текст с помо­щью клавиатуры.

Знание и стремление приме­нять на практике правила безо­пасной работы за компьютером. Уметь создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, про­граммы Word, создавать рису­нок в графическом редакторе Paint.

Строить логические рассужде­ния, проводить аналогии, ис­пользовать обобщенные спосо­бы и осваивать новые приёмы действий. Адекватно восприни­мать оценку учителя. Различать способ и результат действия. Оценивать правильность вы­полнения действия.

18 нед.

Освоение компьютера

Знакомство с правилами подготов­ки презентации. Развитие умений использовать шаблоны для презен­таций, вводить текст на слайд шаблона, умения «вставлять» гра­фические объекты в презентацию.

Знание и стремление приме­нять на практике правила безо­пасной работы за компьютером. Умение создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, про­граммы Word и PowerPoint.

Адекватно использовать рече­вые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диало­гической формой речи. Разли­чать способ и результат действия.

19 нед.

Древняя Греция и Рим

Сооружения Древней Гре­ции и Рима (разметка по угольнику, линейке, ма­кетирование)

Знакомство с особенностями архитектуры Древнего Рима и Древней Греции. Обучение самостоятельно выполнять модели из бумаги по чертежу, оформлять поделку ха­рактерными деталями, придавая ей выразительность.

Умение конструировать объек­ты с учетом технических и де­коративно-художественных ус­ловий; определять особенности конструкции, подбирать соот­ветствующие материалы, инст­рументы.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации. Осуществлять анализ объектов с выделением суще­ственных и несущественных признаков.

Личностные:

- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Виртуальная экскурсия

20 нед.

Скульптуры и скульпторы (конструиро­вание, лепка)

Знакомство со скульптурой Древне­го Рима и Древней Греции. Совер­шенствование приемов лепки из глины, соленого теста, пластилина.

Умение применять приемы из­готовления изделий из глины, пластилина, соленого текста, уметь самостоятельно органи­зовывать свое рабочее место.

Вносить необходимые допол­нения, исправления в свою ра­боту, если она расходится с эталоном (образцом).

21 нед.

Посуда Древней Греции (лепка)

Формирование знаний и представ­лений о культуре народов Древней Греции. Формирование представ­лений о приемах стилизации в бы­товых вещах (посуде). Совершен­ствование приемов лепки и кисте­вой росписи. Развитие чувства формы.

Умение применять приемы из­готовления изделий из глины, пластилина, соленого текста, расписывать получившиеся по­делки с использованием орна­ментов, характерных для Древ­ней Греции, самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Вносить необходимые допол­нения, исправления в свою ра­боту, если она расходится с эталоном (образцом). Осуще­ствлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

22 нед.

Римские и греческие воины (кон­струирова­ние, лепка)

Знакомство с особенностями одеж­ды древних римлян и греков. Со­вершенствование умений лепить фигурки людей из пластилина, со­леного теста, глины, обрабатывать бумагу и ткань.

Умение распознавать простей­шие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опо­рой на них; изготавливать пло­скостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эски­зам, схемам, рисункам.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять расширенный поиск информации с использо­ванием ресурсов библиотек и Интернета.

23 нед.

Одежда древних рим­лян и греков (обработка ткани)

Совершенствование умений обра­батывать ткань доступными для второклассников способами. Со­вершенствование умений конст­руировать образцы одежды из тка­ни или бумаги.

Умение конструировать не­сложные предметы одежды древних римлян и греков, ори­ентируясь на рисунки и описа­ния, соблюдать правила техни­ки безопасности при работе с различными материалами и инструментами.

Вносить необходимые допол­нения, исправления в свою ра­боту, если она расходится с эталоном (образцом). Предла­гать разные способы выполне­ния заданий. Адекватно вос­принимать оценку своей работы учителем.

24 нед.

Макет Акрополя (конструи­рование, проекти­рование)

Знакомство с историей Акрополя. Продолжение развития умений конструировать из бумаги и карто­на, умений работать по шаблону. Развитие творческих способностей, конструкторского мышления.

Умение размечать детали кон­струкции по шаблону, соеди­нять детали из бумаги и карто­на с помощью клея и степлера. Умение рационально использо­вать материалы для ручного труда, самостоятельно органи­зовывать

Предлагать разные способы выполнения заданий. Адекват­но воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассников. Оценивать правильность выполнения действия.

25 нед.

Изготавлива­ем книжку (комплексная технология)

Закрепление знаний учащихся о правилах выполнения разметки деталей по эскизу. Развитие точно­сти при разметке изделия. Знаком­ство с простыми приемами сборки книжки-самоделки.

Умение применять приемы ра­циональной безопасной работы ручными инструментами: чер­тежными (линейка, угольник), режущими (ножницы), уметь выполнять соединение страниц книжки-альбома и книжки-раскладушки.

Оценивать собственную ус­пешность выполнения заданий. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

26 нед.

Жилища наших предков. История пуговицы

Жилища на­ших предков (конструиро­вание)

Знакомство с особенностями по­стройки жилища нашими предками. Обучение конструированию моде­лей древнего жилища человека с использованием природного мате­риала, металлической проволоки, бумаги и картона.

Умение работать с природным материалом, выполнять подвиж­ное и неподвижное соединение деталей конструкции с помощью клея и проволоки. Знать правила безопасной работы с ножом, ножницами и шилом.

Вносить необходимые допол­нения, исправления в свою ра­боту, если она расходится с эталоном (образцом). Осуще­ствлять анализ объектов с вы­делением существенных и не­существенных признаков.

Личностные:

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера

27 нед.

История пуговицы (отделка)

Знакомство учащихся с историей появления пуговиц; рассказ о том, как менялись и использовались пу­говицы в разные времена. Знаком­ство учащихся с техническими све­дениями о пуговицах, с технологи­ей пришивания пуговиц.

Наличие представлений об ис­тории появления пуговиц. Знание простейших приемов ремонта одежды. Умение при­шивать пуговицы со сквозными отверстиями и с ушком, подби­рая нитки в зависимости от ви­да пуговиц.

Выявлять аналогии и использо­вать их при выполнении зада­ний. Планировать последова­тельность практических дейст­вий для реализации замысла, поставленной задачи.

Слайд-шоу

28 нед.

История пуговицы (отделка)

Продолжение знакомства со спосо­бами пришивания пуговиц различ­ных видов. Развитие умения под­бирать нитки в зависимости от вида пуговиц. Развитие мелкой моторики пальцев.

Знание правил техники безо­пасности при работе с иголкой и ножницами. Умение приши­вать пуговицы различных ви­дов, выполнять мелкий ремонт одежды.

Адекватно воспринимать оцен­ку своей работы учителем, од­ноклассниками. Осуществлять расширенный поиск информа­ции с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

29 нед.

Пришивание пуговиц с дырочками (отделка)

Продолжение знакомства со спосо­бами пришивания пуговиц различ­ных видов. Развитие творческих способностей учащихся, аккуратно­сти.

Знание правил техники безо­пасности при работе с иголкой и ножницами. Умение изготав­ливать декоративное панно из пуговиц по собственному замыслу.

Оценивать собственную ус­пешность выполнения заданий. Планировать последователь­ность практических действий для реализации замысла, по­ставленной задачи.

30 нед.

Украшение одежды. Игрушка

Украшение одежды. Вышивки (отделка)

Формирование знания об исполь­зовании вышивки в быту в России на различных этапах развития ис­тории, о многообразии выбора при­способлений, материалов и инст­рументов для занятия вышивани­ем. Знакомство учащихся со спосо­бами выполнения швов «крест».

Наличие представлений о мно­гообразии ручных швов и тех­нологии их исполнения. Умение пользоваться инструментами при выполнении вышивальных работ, закреплять нить в нача­ле и конце работы, выполнять изученные ручные швы. Знать и выполнять правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой.

Определять цели учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, искать сред­ства её осуществления. Вно­сить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с этало­ном (образцом). Различать спо­соб и результат действия.

Личностные:

- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Коллаж

31 нед.

Украшение одежды. Вышивки (отделка)

Продолжение знакомства учащихся с историей украшения одежды, в том числе и с историей вышивки. Продолжение знакомства с различ­ными видами швов, применяемыми для украшения одежды.

Умение пользоваться инстру­ментами при выполнении вы­шивальных работ, закреплять нить в начале и конце работы, выполнять изученные ручные швы. Знание и умение приме­нять правила техники безопас­ности при работе с ножницами, иглой.

Выявлять аналогии и использо­вать их при выполнении зада­ний. Осуществлять анализ объ­ектов с выделением сущест­венных и несущественных при­знаков.

32 нед

Игрушка из пуговицы (конструиро-вание)

Продолжение знакомства со спосо­бами пришивания пуговиц различ­ных видов. Развитие творческих способностей учащихся, аккуратно­сти.

Знание правил техники безо­пасности при работе с иголкой и ножницами. Умение изготав­ливать игрушку из пуговиц по собственному замыслу.

Определять цели учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, искать сред­ства её осуществления. Участ­вовать в обсуждении учебной задачи.

33 нед

Что узна­ли, чему научились

Проверка усвоения программного материала курса «Технология» для второго класса.

Знание правил техники безо­пасности при работе с ножни­цами, циркулем, ножом, шилом, проволокой, иглой. Умение вы­полнять подвижное и непод­вижное соединение различных деталей. Знание основных по­нятий, изученных за год.

Уметь оценивать собственную успешность выполнения зада­ний. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками. Различать способ и результат действия.

34 нед