- Учителю
- Тематическое планирование по математике
Тематическое планирование по математике
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ
2 класс ( 136 часов, 4 часа в неделю )
№
урока
Тема урока
Виды учебной деятельности учащихся
Планируемые предметные результаты
Раздел 1. Числа от 1 до 100. Нумерация. ( 18 часов )
1
Числа от 1 до 20
-образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20
Знать:
-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
-последовательность чисел в пределах 20; 100
-название и обозначение действий сложения и вычитания.
- единицы стоимости: копейка, рубль.
- способы решения текстовых задач;
- компоненты и результаты арифметических действий;
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; 100
-пользоваться изученной математической терминологией;
-решать текстовые задачи арифметическим способом
- пользоваться изученной математической терминологией
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
-выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка;
- сравнивать величины по их числовым значениям;
-выражать данные величины в различных единицах;
-работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить,
- планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
-устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»
- составлять простейшие числовые, истинные высказывания;
- приводить примеры числового выражения
-проверять правильность выполненных вычислений;
2
Числа от 1 до 20
-выполнять действия сложения и вычитания;
-соотносить, сравнивать, оценивать свои знания
3
Десятки. Счёт десятками до 100
-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;
-упорядочивать задуманные числа;
-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;
-восстанавливать пропущенные числа в последовательности;
4
Числа от 11 до 100. Образование чисел
5
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр
-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;
-упорядочивать задуманные числа;
-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;
-восстанавливать пропущенные числа в последовательности
6
Однозначные и двузначные числа
-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;
-упорядочивать задуманные числа;
-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;
-классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу
7
Единицы измерения длины - миллиметр
-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот
8
Миллиметр. Закрепление
-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;
-сравнивать единицы измерения;
-решать задачи
9
Вводная контрольная работа № 1
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
-оценивать их и делать выводы
10
Анализ контрольной работы.
Наименьшее трёхзначное число. Сотня
-выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
-оценивать их и делать выводы
11
Метр. Таблица мер длины
-применять знания и способы действий в изменённых условиях
-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;
-сравнивать единицы измерения
12
Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 30, 35 - 5
-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
-решать составные и простые задачи;
-выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30.
13
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
-выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30;
14
Единицы стоимости: рубль, копейка
-преобразовывать величины;
-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей
15
Странички для любознательных
-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей;
-выполнять задания творческого и поискового характера
16
Что узнали. Чему научились
-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;
-сравнивать единицы измерения;
- называть и записывать числа в пределах 100;
17
Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
- оценивать их и делать выводы
18
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных
-выполнять задания творческого и поискового характера
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
Раздел 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. ( 46 часов )
19
Задачи, обратные данной
-составлять и решать задачи, обратные данной;
-моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах;
-объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки;
Знать:
- свойства арифметических действий;
- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.
- названия и последовательность чисел в пределах 100;
-таблицу сложения однозначных чисел;
- Иметь представление о буквенных выражениях, об уравнении
Уметь:
-находить сумму и разность чисел в пределах 100 (в более легких случаях - устно);
-решать обратные задачи;
-проверять правильность выполненных вычислений
- находить сумму и разность отрезков
-пользоваться изученной математической терминологией;
-решать текстовые задачи арифметическим способом
-определять время по часам (в часах и минутах);
-сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
- вычислять периметр многоугольника;
-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка
- находить значения числовых выражений со скобками и без них
-сравнивать числовые выражения различными способами;
- применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;
-представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- определять время по часам,
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения;
-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание
-решать текстовые задачи арифметическим способом,
задачи, связанные с жизненными ситуациями
- выполнять письменные вы-числения (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить сумму и разность чисел в пределах 100 (устно и письменно)
- записывать и читать буквенные выражения;
-находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв.
- отличать уравнение от других математических записей;
20
Сумма и разность отрезков
-оценивать, делать выводы;
- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого;
-объяснять ход решения задачи;
21
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;
-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;
22
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого
- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого
-объяснять ход решения задачи.
23
Закрепление изученного. Решение задач
-объяснять ход решения задачи.
-обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
24
Единицы времени. Час. минута
-определять по часам время с точностью до минуты
25
Длина ломаной
-вычислять длину ломаной и периметр многоугольника
26
Закрепление изученного материала
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях
27
Странички для любознательных
-выполнять задания творческого и поискового характера,
- применять знания и способы действий в изменённых условиях.
-собирать материал по заданной теме.
-определять и описывать закономерности в отобранных узорах.
-составлять узоры и орнаменты. -составлять план работы.
-распределять работу в группе,
-оценивать выполненную работу
28
Порядок выполнения действий. Скобки
-читать и записывать числовые выражения в два действия;
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-вычислять значения выражений со скобками и без них,
-сравнивать два выражения.
29
Числовые выражения
-читать и записывать числовые выражения в два действия;
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
30
Сравнение числовых выражений
-читать и записывать числовые выражения в два действия;
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-сравнивать два выражения;
31
Периметр многоугольника
-вычислять периметр многоугольника;
-выражать одни единицы длины в другие
32-33
Свойства сложения
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях
-выполнять задания творческого и поискового характера,
-применять знания и способы действий в изменённых условиях
34
Свойства сложения. Закрепление
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;
-собирать материал по заданной теме.
35
Контрольная работа № 3 за 1 четверть
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
-оценивать их и делать выводы;
36
Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;
-решать задачи изученных видов;
-анализировать допущенные ошибки
37
Странички для любознательных
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях
-собирать материал по заданной теме;
-определять и описывать закономерности в отобранных узорах;
-составлять узоры и орнаменты;
-составлять план работы;
-распределять работу в группе;
-оценивать выполненную работу
38-39
Что узнали. Чему научились
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-применять переместительное и сочетатель-ное свойства сложения при вычислениях;
-решать задачи изученных видов;
40
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания
-моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100;
41
Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков . сложение двузначного и однозначного чисел и др.).
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
42
Приёмы вычислений для случаев вида 36 - 2, 36 - 20
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
43
Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
44
Приёмы вычислений для случаев 30 - 7
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
45
Приёмы вычислений для случаев вида 60 - 24
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
46- 48
Закрепление изученного. Решение задач
-записывать решения составных задач с помощью выражения
-выполнять задания творческого и поискового характера
49
Приём сложения вида 26 + 7
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
50
Приёмы вычитания вида 35 - 7
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков , сложение двузначного и однозначного чисел и др.).
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
51- 52
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
53
Странички для любознательных
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры
54-55
Что узнали. Чему научились
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
56
Контрольная работа № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100»
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
-оценивать их и делать выводы;
57
Анализ контрольной работы. Буквенные выражения
-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;
-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;
58
Буквенные выражения. Закрепление
-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;
-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;
59- 60
Уравнение. Решение уравнений методом подбора
-решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного;
-выполнять проверку правильности вычислений;
-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
61
Проверка сложения
- выполнять проверку правильности вычислений;
-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
62
Проверка вычитания
-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата
63
Контрольная работа № 5 (за 1 полугодие)
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
-оценивать их и делать выводы;
64
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры
-оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Раздел 3. Сложение и вычитание от 1 до 100. ( письменные вычисления ) ( 29 часов )
65
Письменный приём сложения вида 45+23
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Знать:
- письменный прием сложения и вычитания двузначных чисел;
-место расположения десятков и единиц.
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
Уметь:
-представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел);
-проверять правильность выполненных вычислений
- читать, записывать и сравни-вать числа в пределах 100;
-выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
- пользоваться изученной математической терминологией;
-находить значения числовых выражений со скобками и без них;
-решать текстовые задачи арифметическим способом
- выполнять вычисление с нулем
- вычислять периметр многоугольника;
-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линей-ки и от руки); -чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; -измерять длину заданного отрезка
66
Письменный приём вычитания вида 57-26
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
67
Проверка сложения и вычитания
-применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,
выполнять вычисления и проверку
68
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
-решать текстовые задачи;
69
Угол. Виды углов
-различать прямой, тупой и острый углы;
-чертить углы разных видов на клетчатой бумаге;
70
Закрепление изученного. Решение задач
-решать текстовые задачи арифметическим способом;
-работать с геометрическим материалом:
-различать углы,
-чертить углы,
- различать прямоугольник,
-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;
71
Письменный приём сложения вида 37+48
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку
72
Письменный приём сложения вида 37+53
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку
73-74
Прямоугольник
-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;
-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;
75
Письменный приём сложения вида 87+13.
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
76
Закрепление изученного. Решение задач
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
-решать текстовые задачи арифметическим способом.
-выполнять задания творческого и поискового характера,
-применять знания и способы действий в измененных условиях
77
Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
78
Письменный приём вычитания вида 50-24
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку
79
Странички для любознательных
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях
80- 81
Что узнали. Чему научились
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выполнять приёмы сложения в столбик
82
Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
-оценивать их и делать выводы
83
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных
-составлять план работы.
-работать в паре:
-обмениваться собранной информацией,
-распределять, кто какие фигурки будет изготавливать,
-оценивать работу друг друга,
-помогать друг другу устранять недочёты.
-работать в группах:
-анализировать и оценивать ход работы и сё результат.
-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
84
Закрепление. Решение задач.
-применять приём сложения двузначных чисел в столбик;
-решать текстовые задачи арифметическим способом;
85- 86
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания
-решать текстовые задачи арифметическим способом.
-выполнять задания творческого и поискового характера,
-применять знания и способы действий в измененных условиях
-работать в паре:
-оценивать правильность высказывания товарища,
-обосновывать свой ответ.
87
Свойство противоположных сторон прямоугольника
-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;
-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач
88
Закрепление изученного
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выполнять приёмы сложения в столбик;
89-90
Квадрат
-выделять квадрат из множества четырёхугольников;
-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач;
91
Наши проекты. Оригами
-выбирать заготовки в форме квадрата.
-читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.
-собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.
-читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.
92
Странички для любознательных
-составлять план работы.
-работать в паре
-работать в группах:
-анализировать и оценивать ход работы и сё результат.
-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
93
Что узнали. Чему научились
-работать в паре:
- оценивать правильность высказывания товарища,
-обосновывать свой ответ;
Раздел 4. Умножение и деление от 1 до 100. ( 25 часов )
94- 95
Конкретный смысл действия умножения
-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей
Знать:
-название и обозначение действий умножения, деления
- конкретный смысл действия умножения и деления
- случаи умножения единицы и нуля.
- названия компонентов и результата умножения и деления
- переместительное свойство умножения.
- связь между компонентами и результатом умножения и деления;
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание.
Уметь:
-решать текстовые задачи арифметическим способом;
-решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
- заменять сложение одинаковых слагаемых ум-ножением;
-заменять умножение сложением одинаковых слагаемых,
-находить значение выражения в 2 действия, содержащих сложение и вычитание.
- находить сумму и разность чисел в пределах 100.
- распознавать изученные геометрических фигуры и изображать их на бумаге с разлинованной в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр прямоугольника (квадрата)
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание),
- выполнять вычисления с нулем.
- читать произведение;
-вычислять результат действия умножения с помощью сложения
- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);
-применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
-решать задачи в 2 действия.
- решать задачи в 1 действие на деление по содержанию и на равные части, опираясь на рисунок;
- вычислять результат деления, опираясь на рисунок;
- находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;
- выполнять умножение и деление на 10;
- сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах;
-вычислять значение числового выражения, содержащего 2 - 3 действия (со скобками и без них)
96
Вычисление результата умножения с помощью сложения
-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей
-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых (если возможно)
97
Задачи на умножение
-составлять план работы;
-анализировать, оценивать результаты освоения темы;
-проявлять личностную заинтересованность
-искать различные способы решения одной и той же задачи
-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение
98
Периметр прямоугольника
-вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил
-искать различные способы решения одной и той же задачи.
-излагать и отстаивать свое мнение,
-аргументировать свою точку зрения,
-оценивать точку зрения товарища.
99
Умножение нуля и единицы
-умножать 1 и 0 на число;
-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот;
-прогнозировать результат вычислений.
-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение
100
Название компонентов и результата умножения
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения
-искать различные способы решения одной и той же задачи
101
Закрепление изученного. Решение задач
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;
-решать задачи на умножение
-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы
-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.
-нахождение ошибок в работе и их исправление.
102- 103
Переместительное свойство умножения
-применять переместительное свойство умножения;
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение
-использовать переместительное свойство умножения при вычислениях
104,-105
Конкретный смысл деления (решение задач на деление по содержанию)
-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;
106
Конкретный смысл деления (решение задач на деление на равные части)
-решать текстовые задачи на деление.
-использовать математическую терминологию
-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
107
Закрепление изученного
-выполнять задания логического, творческого и поискового характера,
-применять знания и способы действий в изменённых условиях.
-работать в паре:
-оценивать правильность высказывания товарища,
-обосновывать свой ответ
108
Названия компонентов и результата деления
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления;
-решать текстовые задачи на деление.
109
Что узнали. Чему научились
-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения и деления
-решать задачи на умножение и деление;
-вычислять периметр прямоугольника;
110
Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»
-оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
- соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;
-оценивать и делать выводы;
-выполнять задания творческого и поискового характера
111
Анализ контрольной работы.
Закрепление по теме «Умножение и деление»
-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы
-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.
-нахождение ошибок в работе и их исправление.
112
Связь между компонентами и результатом умножения
-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
-моделировать действие деление
-решать текстовые задачи на деление.
113
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения
-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления
-решать текстовые задачи на деление
114
Приёмы умножения и деления на 10
-умножать на 10;
-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения
115
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость
-излагать и отстаивать свое мнение,
-аргументировать свою точку зрения,
-оценивать точку зрения товарища.
-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.
-нахождение ошибок в работе и их исправление.
-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления
116
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;
-прогнозировать результат вычислений
-работать в паре:
-оценивать правильность высказывания товарища,
-обосновывать свой ответ
117
Закрепление изученного. Решение задач
-выполнять задания творческого и поискового характера
-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;
-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость
118
Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление »
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;
-оценивать и делать выводы;
Раздел 5. Табличное умножение и деление. ( 18 часов )
119-120
Анализ контрольной работы.
Умножение числа 2 и на 2
-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров
-соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы.
-нахождение ошибок в работе и их исправление.
Знать:
-связь между компонентами и результатом умножения;
-названия компонентов и результата умножения и деления;
-случаи умножения единицы, нуля; на 10
-конкретный смысл действия умножения и деления.
- таблицу умножения и деления.
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
-вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; -решать текстовые задачи арифметическим способом;
-решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления,
-выполнять умножение числа 2 и деления на 2,
-чертить отрезок заданной длины и измерять длину
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
-выполнять письменные вычисления;
-находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- вычислять периметр многоугольника;
- выполнять умножение числа 3 и деления на 3,
- находить значения числовых выражений в 2 действия
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге
-пользоваться полученными знаниями.
121
Приёмы умножения числа 2
-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров
-выполнять задания творческого и поискового характера,
-применять знания и способы действий в изменённых условиях
122- 123
Деление на 2
-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
-выполнять задания творческого и поискового характера,
-применять знания и способы действий в изменённых условиях
124
Закрепление. Таблица умножения и деления на 2
-использовать знания о конкретном смысле деления и умножения при решении примеров;
-уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.
-использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
125
Странички для любознательных
-выполнять задания творческого и поискового характера,
-применять знания и способы действий в изменённых условиях
-умножать и делить
126
Что узнали. Чему научились
-оценивать результаты продвижения по теме,
-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
-выполнять умножение и деление с числами 2 и на 2.
-уметь работать самостоятельно,
-обобщать и делать выводы
127- 128
Умножение числа 3. Умножение на 3.
-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров
-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3
-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
129- 130
Деление на 3
-использовать знания о конкретном смысле умножения и деления при решении примеров
-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3
-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления
131
Закрепление изученного: «Табличное умножение и деление»
-выполнять задания творческого и поискового характера,
-применять знания и способы действий в изменённых условиях.
-выполнять умножение и деление с числами 3и на 3.
Уметь работать самостоятельно, обобщать и делать выводы.
132
Странички для любознательных
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал,
-расширить полученные знания.
133
Что узнали. Чему научились
-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
-использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений
акрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания
134
Контрольная работа № 9 (итоговая)
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;
-оценивать и делать выводы;
135-
136
Что узнали, чему научились во 2 классе?
-оценивать результаты освоения пройденного за весь год.
-нахождение ошибок в работе и их исправление.
-закрепить, систематизировать изученный за весь учебный год материал, расширить полученные знания