Конспект урока русского языка Изложение 'Лилия морская'

Конспект урока развития речи.

Тема урока: Изложение «Лилия морская»

Учитель: Зотова Елена Юрьевна.

Целеполагание: формировать умение передавать смысл и содержание текста; тренировать в оформлении предложений; способствовать развитию внимания и памяти; развивать орфографическую зоркость, умение употреблять имена прилагательные в речи.

Задачи. Развитие умения писать изложение по самостоятельно составленному плану.

Развитие умения раскрывать тему и основную мысль текста.

Развитие орфографической зоркости.

Обогащение словарного запаса учащихся.

Воспитание любви к чтению, интереса к окружающему миру.

Оборудование: карточки с напечатанным текстом, презентация.

Ход урока.

1.Орг. момент.

2.Актуализация знаний.

-Послушайте стихотворение «Сильное кино». (читает 1 ученик)

И вот он начал свой рассказ:

-Они ползут, а он им - раз!

А тут как раз она ползла,

А он как даст ему со зла!

Они ей - раз!

Она им - раз!

Но тут как раз её он спас…

-Всё ли вам понятно? Почему?

-В жизни людям часто приходится рассказывать устно или письменно о том, что они читали, видели или слышали, о событиях, которые с ними случаются. Чтобы рассказывать интересно и понятно, нужно уметь составлять рассказ и уметь передавать чужую речь.

3. Целевая установка урока.

-Сегодня мы продолжим работу с текстом. Будем учиться самостоятельно составлять план и пересказывать по нему, разберём трудные слова и напишем изложение.

3. Введение в тему урока.

- Прочитайте на доске слово.

ЛИЛИЯ

- К какой части речи оно относится?

- Какой предмет обозначает?

- Может обозначать неодушевлённый предмет (цветок), а может обозначать имя девочки, и тогда с какой буквы вы будете его записывать?

- Где можно увидеть цветы лилии?

- В саду, на даче. Их выращивают на клумбе у дома, в теплицах.

- А ещё можно встретить лилии на реке. К сожалению, водные белоснежные лилии занесены в Красную книгу, так как от безжалостного уничтожения людьми оказались на грани исчезновения.

- А какие ещё лилии вы знаете?

- Затрудняетесь! - Я тоже до недавнего времени считала, что других лилий в природе нет, пока не познакомилась с книгой О.М. Газиной «Экологическая азбука для детей. Жизнь морей и океанов». Вот из неё-то я и узнала, что есть ещё лилии и морские. Оказывается, чтение - интересное и увлекательное занятие!

- Кто из вас хотел бы побывать на дне океана и понаблюдать за миром океанских просторов?

4. Знакомство с текстом.

- Возьмите карточки с текстом изложения.

-Прочитайте текст про себя.

- Выразительное чтение текста вслух.

Изложение.

Лилия морская.

На первый взгляд она кажется прекрасным цветком со стебельком и многочисленными веточками. На самом же деле это животное. Лилия морская дальняя родственница иглокожих. К иглокожим относятся звёзды и ежи.

Телом морских лилий является диск, от него отходит изящная ножка. А вверх тянутся тоненькие ручки - лучики. Они густо покрыты волосками. При необходимости лучики легко отламываются, а на их месте быстро отрастают новые.

- Какой это текст?

- Научный, он содержит конкретные сведения о предмете.

5. Анализ текста.

- Что нового узнали о животном мире морей и океанов?

-На что похожа морская лилия?

-Кому она является родственницей?

-Как выглядит морская лилия?

-Чем покрыты ручки - лучики?

- Что может произойти с лучиками?

- Посмотрите внимательно на текст. Какие имена прилагательные употреблены в тексте?

-Найдите и прочитайте все глаголы. Есть ли здесь местоимения? Назовите.

- Что в тексте показалось интересным? Какие слова были не понятны?

6. Орфографическая подготовка.

- Какие орфограммы вам встретились в этом тексте? Объясните их по цепочке.

- Для справок я вынесла слова:

многочисленными

на самом же

родственница

иглокожие

изящная - тонкая

вверх

ручки - лучики

при необходимости

отламываются

7. Повторное чтение текста.

- Прочитайте текст, составьте план к тексты.

- Сколько пунктов плана у вас получилось?

8. Пересказ текста по плану.

- Перескажите текст, используя свой план.

9. Написание изложения и его редактирование.

10. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- О чём захотелось ещё узнать?

- Кто хотел бы прочитать книгу, из которой взят текст для изложения?

- Какие знания об именах прилагательных вам пригодились при написании изложения?